Universidad nacional de tumbes escuela de postgrado maestrías en: Acuicultura y Gestión Ambiental, Administración y Gestión Empresarial, Salud Comunitaria



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EJEMPLO DE CONOCIMIENTO PRECIENTÍFICO, PROTOCIENTÍFICO Y CIENTÍFICO

  • EJEMPLO DE CONOCIMIENTO PRECIENTÍFICO, PROTOCIENTÍFICO Y CIENTÍFICO
  • REALIDAD: Virus del SIDA (VIH)
  • MC
  • FASE DE PERCEPCIÓN
  • FASE DE DESCRIPCIÓN
  • FASE DE INTERPRETACIÓN
  • F. DE EXPERI-MENTACIÓN
  • F. DE APLI-CACIÓN
  • MIC
  • Nat: Virus Bact
  • Hongo Parás.
  • Tam: Submicros
  • Microscópico
  • Vis. a simp V
  • Ef: Enf. (SIDA)
  • Ning.Enferm.
  • Pron: Muerte
  • Recuperac.
  • Agente viral sub-microsc. que causa el SIDA, enf. que lleva a la muerte al pac.
  • CON. PROTOC.
  • PROBLEMA
  • HIPÓTESIS
  • CONTRAST. HIPÓTESIS
  • CONCLU-SIONES
  • ¿Cuáles son las vías de transmi-sión del VID?
  • ¿Cuál es el efec-to del alcoholis-mo sobre el tiem po de aparición del SIDA en indi viduos infecta-dos con el VIH?
  • Implícita
  • El alcoholismo acorta el tiem- po de aparición del SIDA en individuos infectados con el VIH
  • No, pero se a-borda la solu-ción del prob.
  • Se ejecuta la contrastación de la hipótes.
  • Las vías de transmisión son: sexual, sanguínea y perinatal
  • Hipótesis confirma-
  • da
  • CON.CIENT.

Continúa el Método Científico

  • Continúa el Método Científico
  • Características: El método científico es:
  • - Teórico en su origen y fin
  • - Problemático hipotético
  • - Empírico
  • - Inductivo-deductivo
  • - Crítico o autocorrectivo
  • - Analítico sintético
  • - Selectivo
  • - Abierto a la imaginación
  • Pautas o reglas generales: En relación al MIC se recomienda:
  • - Formular al problema con precisión y al principio
  • - Proponer conjeturas bien definidas y fundadas
  • - Someter las hipótesis a contrastación dura
  • - No declarar verdadera, sino parcialmente verdadera, una hipótesis satisfactoriamente comprobada
  • - Preguntarse por qué la respuesta es como es y no de otra manera

MÉTODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

  • MÉTODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
  • Abordaje desde 2 puntos extremos: Por un lado: se la presenta en un nivel discursivo y analítico, cercano a la epistemología y de interés eminentemente teórico. Por otro lado: se la presenta como un reducido conjunto de recetas e indicaciones operativas que deben seguir los investigadores.
  • Ni lo uno ni lo otro: Es la teoría o ciencia del método; es una disciplina científica que estudia (describe, explica y justifica) los métodos utilizados por los científicos para producir nuevos conocimientos.
  • Trata de analizar y esclarecer los fundamentos teóricos de los métodos utilizados en las ciencias para crear conocimientos; señala los procedimientos aceptados como válidos para ampliar los conocimientos disponibles, provee reglas que el investigador debe tomar como criterios y normas para conducir el proceso de investigación, reglas para interpretar las observaciones y reglas para obtener conclusiones.
  • Es un saber que se va modificando con la aparición de nuevas técnicas, de nuevos instrumentos, de nuevos modelos conceptuales y modos innovadores de indagar los fenómenos de la realidad.

II Unidad EL PROBLEMA CIENTÍFICO, SU SUSTENTACIÓN Y SU RESPUESTA A PRIORI

  • IDEAS O TEMAS DE INVESTIGACIÓN
  • Investigación no sería posible si previamente no se eligiera un tema
  • Fuentes:
  • - Las experiencias individuales como académicos, científicos o profesionales
  • - La información disponible sea escrita, audiovisual, Internet, radio-TV
  • - Las conversaciones personales sobretodo en lugares donde se concentran grupos
  • - Los hechos, creencias y presentimientos advertidos en la realidad social y natural
  • - Las sugerencias e investigaciones de docentes e investigadores
  • La calidad de las ideas no guardan relación con el tipo de fuente
  • A menudo, las ideas iniciales son vagas y requieren cuidadoso análisis para convertirlas en planteamientos más precisos y estructurados
  • Ejms de ideas: Alimentación de crustáceos marinos; La desnutrición infantil en Tumbes; Enseñanza y aplicaciones de la Biología en la forma-ción de la Enfermera; Los pesticidas y su efecto sobre los microbios;

EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Enfoque cuantitativo

  • EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Enfoque cuantitativo
  • Plantear un problema es afinar y estructurar más formalmente la idea
  • El paso de la idea al planteamiento toma un tiempo variable y depende de varios factores
  • El investigador se plantea un problema cuando:
  • - Se enfrenta a un hecho no identificado o no explicado. Ejm: Látex de higo y uta
  • - Descubre que algunos hechos no concuerdan con las teorías, explicaciones y creencias aceptadas. Ejm: Efecto O/129 sobre vibrios
  • - Advierte que existen contradicciones respecto a un hecho o entre las explicaciones dadas sobre un hecho. Ejm: To del mar vs E coli
  • - Sus propias observaciones no concuerdan con las de otros. Ejm: Viabili- dad de Shigella
  • Problema se plantea sobre un trasfondo de experiencias y conocimientos
  • Plantear un problema = delimitarlo de la idea y formularlo con exactitud
  • Delimitar el problema significa:
  • - Ubicarlo, aislarlo y distinguirlo; restringir su cobertura y definir sus límites
  • - Precisar sus características, rasgos o propiedades
  • - Establecer las relaciones de sus variables
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