Universidad nacional de tumbes escuela de postgrado maestrías en: Acuicultura y Gestión Ambiental, Administración y Gestión Empresarial, Salud Comunitaria



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Continúa Diferencias entre la investigación cuantitativa y cualitativa

  • Continúa Diferencias entre la investigación cuantitativa y cualitativa
  • Relación S-O: Neutral e independiente. Se ubica desde “afuera” del fenómeno. Decide solo qué y cómo investigar; investigado es un ente pasivo
  • Investigador e investigado participan activamente en todos los momentos de la investigación, se influyen y sufren transforma- ciones; hay interés por conocer cómo las personas sienten, piensan y actúan, como base para transformar la realidad
  • Realidad: Existe una realidad objetiva única que conocer y que no cambia por las observaciones y mediciones realizadas
  • Existen varias realidades subjetivas, por lo menos, las de los participantes, la del investigador y la que se construye por interacción de todos, que cambian conforme avanza el estu- dio. Estudio apunta a descubrir, construir e interpretar una realidad
  • Variables: Pocas, seleccionadas y definidas de antemano. Cuantitativas y de poca capacidad para penetrar los fenómenos subjetivos
  • Se van agregando y refinando en el estudio. Estudian con mayor profundidad los aspectos subjetivo-cualitativos
  • Literatura: Juega un papel crucial, guía a la investigación y es funda- mental para las demás etapas del proceso.
  • Juega un papel menos relevante al inicio, aunque sí en el desarrollo del proceso.

Continúa Diferencias entre la investigación cuantitativa y cualitativa

  • Continúa Diferencias entre la investigación cuantitativa y cualitativa
  • M. Teórico: Se define y construye al planificar la investigación
  • Se construye por un proceso inductivo, a través del estudio
  • Hipótesis: Se generan antes de recolectar y analizar los datos
  • A menudo no se prueban hipótesis. Se generan durante o al final del estudio y van refinándose al recabarse más datos o son un resultado del estudio.
  • Diseño: Estructurado y predeterminado
  • Abierto, flexible y construido durante el estudio
  • Muestra: Grande, porque se pretende generalizar los resultados
  • Pequeña, no se pretende necesariamente la generalización
  • Datos: Cuantitativos (mediciones se transforman en datos numéricos)
  • Cualitativos (textos, narraciones, significados, etc.)
  • R.Datos: Uniforme y basada en procedimientos e instrumentos estan- darizados, válidos y confiables. Preguntas son específicas. Datos obtenidos por observación y medición de variables
  • Investigador es instrumento de R.Datos, se auxilia de diversas técnicas que van desarrollándose durante el estudio y va aprendiendo a registrar y refinar los datos por observación y descripciones de los participantes.

Continúa Diferencias entre la investigación cuantitativa y cualitativa

  • Continúa Diferencias entre la investigación cuantitativa y cualitativa
  • A.Datos: Utilización intensiva de la estadística descriptiva e inferencial, basado en variables e hipótesis y posterior a la R.Datos
  • El análisis varía según el modo de colección de los datos, fundamentado en la inducción analítica para determinar significados y describir el fenómeno; hay uso moderado de la estadística como conteo y algunas operaciones aritméticas. Es simultáneo a la R.Datos
  • Present. Res.: Emplea tablas, figuras y modelos estadísticos en formato de presentación estándar
  • Según el estudio, emplea una variedad de formatos para presentar sus resultados: narraciones, textos, videos, audios, fotos, mapas, figuras, matrices y modelos conceptuales, que integran descripciones del investigador e investigados
  • Reporte Res.: Reporte en tono objetivo, impersonal, no emotivo
  • Reporte en tono personal y emotivo
  • Rigor Científico: La precisión estadística y la replicabilidad y generali- zación de los resultados son parte de la rigurosidad científica exigida
  • El control de los fenómenos y la replicabilidad y generalización de los resultados son irrelevantes

MÉTODO CIENTÍFICO

  • MÉTODO CIENTÍFICO
  • Método: Manera intelectual o conjunto de procedimientos y operaciones lógicas para tratar problemas.
  • Técnica: Conjunto de procedimientos especiales, adecuados a la solución de una parte de un problema concreto.
  • Método de la Ciencia: Conjunto de procedimientos que se interrelacionan en una secuencia continua de operaciones o fases para lograr conocimiento.
  • Método Científico: Conjunto de procedimientos para el tratamiento de problemas, que arranca con el planteamiento de los mismos a partir de la realidad y termina con la creación de conocimiento científico que, a su vez, plantea nuevos problemas (postura del monismo metodológico, o de único método común a todas las ciencias, liderado por Bunge y usado en Ciencias Naturales) o conjunto de procedimientos para abordar problemas de investigación con el fin de producir conocimientos científicos (postura del pluralismo metodológico o de múltiples métodos para producir conocimiento científico).
  • Nota: No todos aceptan el MIC para la creación de conocimiento
  • Feyerabend: Señala que en la investigación no hay reglas fijas y que a ella se le ha sistematizado demasiado.
  • Bachrach: Señala que todo vale en el proceso de investigación, si es que ello sirve para crear conocimiento y que generalmente no se investiga en la forma en que están escritos los libros sobre investigación.

Fases

  • Fases
  • REALIDAD
  • Mod.
  • Gnos:
  • Mod.
  • MC:
  • Mod.
  • MIC:
  • CONOCIMIENTO PROCESO
  • CONOCIMIENTO ESTADO
  • Concepto
  • Definición
  • Fase de Percepción
  • Fase de Descripción
  • Fase de In-terpretación
  • Fase de Experimen-tación
  • Fase de Aplicación
  • Problema
  • Hipótesis
  • Contrastac.
  • (M. Exper.)
  • Conclusión
  • (Mod. Conceptual)
  • Conocimiento
  • Científico
  • Nuevo Problema
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