Unidad curricular: LÓgica dialéctica



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UNIDAD CURRICULAR: LÓGICA DIALÉCTICA

Programa Nacional de Formación en Electricidad

Trayecto: III

Trimestre: 3

HTE: 60

HTA: 24

HTI: 36

UC: 2

Código: LD6032

Propósito

Aportar al participante los elementos necesarios para una concepción crítica de la realidad que le permita apreciar y valorar sus conocimientos y experiencia, a fin de desarrollar un pensamiento innovador vinculado a una acción creativa y transformadora acorde a los intereses estratégicos de desarrollo científico y tecnológico de nuestra nación.



Conocer

Hacer

Ser / Convivir

El pensamiento y la experiencia:

  • El pensamiento y la experiencia sensorial. Lo empírico, lo teórico, lo concreto, lo abstracto.

  • Veracidad objetiva del pensamiento. Lo absoluto, lo relativo; lo teórico, lo práctico.

  • Naturaleza social del pensamiento. Sistemas de creencias.

  • Ideología y ciencia. La ideología y su influencia en la investigación científica.

El conocimiento como realización práctica de la idea:

  • La idea como reflejo de la experiencia.

  • La idea y la acción práctica.

  • Función social de las ideas.

Interpretación de la realidad:

  • Filosofía Oriental. Principios.

  • Filosofía Occidental. La Lógica. La Dialéctica (Heráclito de Éfeso, Platón, Aristóteles). La Mayéutica (Sócrates). La Dialéctica Idealista (Hegel). El Materialismo. El Existencialismo.

  • Lógica formal vs Lógica Dialéctica.

Teoría del conocimiento:

  • Principios de la Lógica Dialéctica. La Práctica. La Teoría. La acción en la práctica.

  • La Hipótesis y la verdad. Subjetividad y Objetividad. Construcción y demostración de hipótesis. Hipótesis y teoría. Hipótesis y experimento.

  • Contextualización vs abstracción.

Identifica la estructura de pensamiento según épocas y culturas.

Identifica su estructura de pensamiento.

Identifica sus Valores y Creencias.

Elabora su Sistema de Creencias

Determina la relación entre la ideología y la investigación científica.

Establece relación entre sus ideas y la aplicación de las mismas a su área de desempeño.

Identifica la función social de las ideas en lo religioso, económico, político y social.

Elabora ejemplos cotidianos de los principios de la filosofía oriental.

Establece semejanzas y diferencias entre los principios filosóficos occidentales propuestos por Heráclito, Sócrates, Platón, Hegel y Marx.

Compara la Lógica Formal y la Lógica Dialéctica.

Efectúa un análisis a una situación de la realidad actual venezolana, de acuerdo a los principios de la Lógica Dialéctica, en el marco de la contextualización.

Elabora un plan de intervención transformacional vinculado al Proyecto sociocomunitario en curso en este trayecto.



Se organiza espontáneamente en grupos de trabajo.

Comparte su experiencia y conocimientos con los demás.

Expone sus opiniones y sugerencias sin imponerlas.

Manifiesta respeto por las opiniones que difieren de las propias.

Expresa, de manera respetuosa, sus desacuerdos con las ideas de otros.

Asume y acepta las consecuencias de sus actos.

Trata amablemente y con cortesía a sus interlocutores.

Establece compromisos y los cumple, respondiendo a los intereses que se han establecidos.

Manifiesta disposición y capacidad para compartir y ayudar a solucionar los problemas de la comunidad.

Manifiesta respeto, reconocimiento, aprecio y valoración de los otros, ya sea por sus conocimientos, experiencias o valor como personas

Presenta en forma clara, precisa y ordenada los informes requeridos.

Actúa de acuerdo a Valores y normas que no afecten a individuos ni a colectivos.






Estrategias pedagógicas

Evaluación de los aprendizajes

Aprendizaje mediado.

Lucha de contrastes – Negación de la negación – Relación de cambios cuantitativos en cualitativos.

Estudio de Casos.

Presentaciones y discusiones de equipos de trabajo.

Foros con especialistas.

Conversatorios.



La evaluación de los aprendizajes adquiridos por el participante se hará con base en una evaluación formativa, acompañada por un proceso de coevaluación y de autoevaluación.

La evaluación formativa se llevará a cabo:



  1. A nivel teórico- práctico, con base en la significación de la experiencia pedagógica durante el desarrollo de esta unidad curricular.

  2. A nivel de aplicación, mediante la elaboración de un plan de intervención transformacional en el que se evidencie la vinculación de lo aprendido en esta unidad curricular con el desarrollo del Proyecto Sociocomunitario.

Recursos

Aulas acondicionadas y equipadas, Sala de conferencias o similar.

Pizarra acrílica, marcadores, borradores.

Textos, guías teórico-prácticas, formularios de evaluación.

Computadora, Video Beam.






Referencias

Capra, F. (1992) El punto crucial. Ciencia, sociedad y cultura naciente

Buenos Aires:Troquel S.A.

Foulquié, P. (1973) El Existencialismo

Barcelona:Oikos-Tau, S.A. ediciones

López B., L.J. (1990) Lógica Dialéctica para todos

México:Maldonado editores

Sloan, D. (2009) Reality Check

United Kingdom:Midnight Pictures

Morin, E. y Kern, B. (1993) Tierra Patria

Barcelona:Kairós, S.A.

Tse, L. (1997) Tao Teh Ching

Madrid:Edaf, S.A.



Sinóptico elaborado por:

Humberto Almeida Eljuri

IUT Dr. Federico Rivero Palacio



v1.0: 02/04/2010

v1.1: 14/02/2011


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