Test de asimilación verbal inmediata (tavi) para niños de 7 a 10 AÑOS



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TEST DE ASIMILACIÓN VERBAL INMEDIATA (TAVI)

PARA NIÑOS DE 7 A 10 AÑOS


Objetivo: Esta prueba es para determinar la relación existente entre la recepción y la retención inmediata de la información.
Instrucciones:


  • Es una prueba de aplicación individual; Se explica al niño que se le va a decir una especie de adivinanza, donde la respuesta está siempre en la información que se le dará.


Ejemplos


  1. Pedro tenía un lindo perro blanco con patas negras ¿de qué color eran las patas del perro de Pedro?.

  2. Hay cinco sentidos, vista, Oído, Olfato, Gusto, Tacto ¿cuántos sentidos hay?

Una vez que el sujeto ha entendido las instrucciones pase al item 1 y anote la respuesta igual como la verbalizó el sujeto.


Puntaje: El puntaje total es igual a la suma de respuestas correctas

Prueba


Test de Asimilación Verbal Inmediata (TAVI)

Para niños de 7 a 10 años

NOMBRE__________________________________________________________________________
EDAD_______________________CURSO_____________________PUNTAJE__________________
1.‑ Para aprender a cantar bien hay que saber las notas musicales. ¿Qué cosa deben saber los que cantan bien?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2.‑ Lima es la capital del Perú y Callao es el puerto más grande. ¿Cuál es el mayor puerto peruano?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3.- Durante la primavera llueve menos que en invierno, sale el sol, pero hay mas viento.

¿En qué estación hay más viento?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.‑ La tierra gira alrededor del sol y la luna gira alrededor de la tierra. ¿Quién gira alrededor de la tierra?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.‑ Tres jugadores chilenos ganaron en Buenos Aires un partido de tenis por cuatro a uno. ¿Cuántos jugadores de tenis viajaron a Buenos Aires?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6.‑ Cuando nos fuimos de vacaciones se le acabó el combustible a la locomotora del tren, y éste no pudo llegar hasta Talca. Los pasajeros tuvimos que bajarnos en Curicó. ¿Adónde no alcanzó a llegar el tren?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7.- Cuatro alumnos del quinto año le regalaron el día de su cumple­años al director del colegio, un hermoso florero para su oficina. Era verde con borde dorado. ¿Quiénes hicieron el regalo al director del colegio?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8.‑ Una revista decía la semana pasada que era probable que el rey de España viajara a Chile después de visitar Perú y Ecuador. ¿Quién anunciaba la venida a Chile del rey de España?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


9.‑ La moneda chilena es el peso, la argentina es el austral y la brasileña es el cruzado. ¿Cómo se llama la moneda argentina?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


10.‑ Lima es la capital del Perú, fue fundada por Francisco Pizarro, Pedro de Valdivia fundó la ciudad de Santiago de Chile. ¿Quién fundó la ciudad de Lima?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Evaluación: Un punto por cada respuesta correcta.
Puntaje máximo: 10 puntos.

TEST DE SEMEJANZAS VERBALES (3 ‑ S)
Objetivo: Tiene ppt objeto evaluar la capacidad de abstracción verbal. A partir de la relación que establezca en elementos pertenecientes a una misma .categoría, o la habilidad del niño para relacionar verbalmente aspectos referidos a objetos, acciones, emociones u otros conocidos por él.
Instrucciones
Prueba de aplicación individual.
Pregunte al niño: "En qué se parecen las tres cosas que te voy a nombrar". Leer el ejemplo A. Si el niño no da la respuesta adecuada, se le indica cuál es y por qué y se pasa a la siguiente.
Fuera de los ejemplos no debe decirse cuál es la respuesta correcta ni por qué. Anotar las respuestas igual como las verbaliza el sujeto. Si él dice que no sabe, insistir una vez diciéndole: ¿Qué se te ocurre?
Pasar todos los ítemes.
Ejemplos:
A) Fútbol ‑ básquetbol ‑ tenis (Resp. los 3 son deportes)
B) Pan ‑ manzana ‑ queso (Resp. los 3 son alimentos)
C) Techo ‑ Ventana ‑ puerta (Resp. partes de una casa)
No dar más ejemplos.

PRUEBA


TEST DE SEMEJANZAS VERBALES í3‑ Sl

Para niños de 7 a 12 años


NOMBRE:_________________________________________________________________________
EDAD:___________________________CURSO___________________PUNTAJE_______________

1.‑Estufa ‑ chimenea – fogata _________________________________________________________

2. Anillo ‑ collar ‑ pulsera _____________________________________________________________

3. Corazón ‑ pulmones – hígado _______________________________________________________

4. Olla ‑ sartén – cucharón ____________________________________________________________

5. Martillo ‑ serrucho – atornillador ______________________________________________________

6. Fierro ‑ cobre – oro ________________________________________________________________

7. Sumar – multiplicar – dividir _________________________________________________________

8. Nieve ‑ lluvia – granizo _____________________________________________________________

9. Alto ‑ bajo – mediano ______________________________________________________________

10. Nadar ‑ saltar – lanzar ____________________________________________________________

11. Caminar ‑ correr – trotar ___________________________________________________________

12. Miedo ‑ rabia – alegría ____________________________________________________________

Evaluación:
2 puntos por semejanza fundamental,

1 punto por seme­janza secundaria,

0 punto si no da respuesta correcta.
Puntaje máximo: 24 puntos.
Ejemplos de corrección que pueden servir para orientar la puntuación de los ítems.
Item 1:

Respuesta:

"los tres temperan" 2 puntos.

"los tres calientan" 2 puntos.

"todas las cosas nombradas calientan" 2 puntos.

"los tres tienen fuego" 2 puntos.

"se hacen funcionar con leña" 1 punto.

"las tres se prenden con fósforos" 1 punto.

"en la casa hay chimenea y estufa, en el campo fogata" 0 punto.
Ítem 2

Respuesta:

"las tres son joyas" 2 puntos.

"todos son joyas" 2 puntos.

"las tres son adornos" 1 punto.

"los usan para las fiestas" 0 punto.

"son de oro" 0 punto.
ítem 3:
Respuesta.­

'”órganos vitales" 2 puntos.

“partes importantes del cuerpo" 2 puntos.

"están dentro de uno" 1 punto.

"son partes del cuerpo" 1 punto.

"late el corazón y respiran los pulmones" 0 punto.

"son de diferentes tamaños" 0 punto.
Item 4:

Respuesta:

"los tres son útiles de la cocina” 2 puntos.

"sirven para la preparación de las comidas" 1 punto.

“son para la sopa" O punto.

"son de metal" O punto.


Item 5:

Respuesta:

"son herramientas" 2 puntos.

"sirven para trabajar" 1 punto.

"las usan los carpinteros" 1 punto.

"se usa para los clavos" 0 punto.


ítem 6:

Respuesta:

"son metales" 2 puntos.

"son minerales" 2 puntos.

"son los tres muy duros" 1 punto.

"se hacen techos" 0 punto.


Item 7:

Respuesta:

"operaciones matemáticas" 2 puntos.

"son de las matemáticas" 2 puntos.

"son ejercicios de ciase de matemática" 1 punto.

“en una se agrega y en otra se quita" 0 punto.


Item 8:

Respuesta:

"son cosas del clima" 2 puntos.

"son de los estados del tiempo" 2 puntos.

"suceden en el invierno" 1 punto.

"hay en la cordillera" 0 punto.


Item 9:

Respuesta:

"son portes" 2 puntos.

"son estaturas" 2 puntos.

"son medidas" 2 puntos.

"los tres comparan y miden" 1 unto.

"uno es más grande que el otro" 0 punto.
Item 10:

Respuesta:

"son acciones" 2 puntos.

"son deportes" 2 puntos.

"se hacen en el estadio" 1 punto.

"son para adelgazar” 0 punto.


Item 11:

Respuesta:

"son acciones" 2 puntos.

"son desplazamientos" 2 puntos.

"son para moverse de lugar" 2 punto.

"son ejercicios" 1 punto.

"es para ir rápido" 0 punto.
Item 12:

Respuesta:

"son emociones" 2 puntos.

"son estados de ánimo" 2 puntos.

"le pasa a las personas" 1 punto.

"uno lo siente de repente" 1 punto.

"son cuando se enojan" 0 punto

PRUEBA DE NOMINACIÓN DE CONCEPTOS AGRUPADOS POR CATEGORÍAS (CAT‑V)

Para niños de 8 a 12 años

Objetivo: Tiene por objeto determinar la habilidad de nombrar sucesivamente series de objetos de la misma cate­goría, a partir de una palabra inductora. Implica un proceso de reconocimiento de categorías (clasifica­ ción), vocabulario activo y abstracción verbal.


Instrucciones:
Prueba de aplicación individual.
"Te voy a nombrar una palabra, trata de decirme el nombre de todas las cosas o cualidades semejantes a las que te voy a nombrar". Por ejemplo, si yo te digo azul, azul es un color. tú me nombrarás el máximo de colores... rojo, verde, amarillo, celeste, etc.
Veamos ahora, otro ejemplo, si yo te digo: caballo, el caballo es un animal, entonces tú nombrarás..." Si ahora te digo: clavel, qué nombrarás? (rosa. margarita, petunia, cala, etc.).
Antes de empezar utilice los tres ejemplos y explique el por qué de las respuestas. Una vez que el niño ha comprendido su tarea, siga con la lista siguiente y anote todas las palabras que nombre en treinta segundos.
No dar más ejemplos.

PRUEBA DE NOMINAR CONCEPTOS AGRUPADOS POR CATEGORÍAS (CAT‑V)

Para niños de 8 a 12 años
NOMBRE _________________________________________________________________________
EDAD _______________________CURSO_____________________PUNTAJE_________________

1.‑ Cuaderno (se piden útiles escolares)

_________________________________________________________________________________

2.‑ Moscas (se piden nombres de insectos)

_________________________________________________________________________________

3.‑ Mucho (se piden cantidades)

_________________________________________________________________________________

4.‑ Alegre (se piden estados afectivos)

_________________________________________________________________________________

5.‑ Gallina (se piden aves)

_________________________________________________________________________________

6.‑ Sillón (se piden muebles)

_________________________________________________________________________________

7.‑ Fútbol (se piden deportes)

_________________________________________________________________________________

8.‑ Álamos (se piden nombres de árboles)

_________________________________________________________________________________

9.‑ Cerros (se piden elementos geográficos)

_________________________________________________________________________________

10.‑ Carpintero (se piden oficios)

_________________________________________________________________________________

Evaluación:
Sumar el número total de palabras diferentes en cada categoría. No contar como diferentes singulares, plu­rales, masculinos, femeninos o tiempos del mismo verbo.
Tampoco las palabras que están incluidas dentro de la categoría mencionada. Por ejemplo, si el examinador dice "álamo", se piden nombres de árboles (pinos, encinas, etc.) y no partes de los árboles como ser hojas, troncos, ramas. Si se dice "moscas", se pide nombre de otros insectos, y no los componentes de las moscas (patas, alas, etc.).
Se da un punto en cada ítem por cada palabra dife­rente perteneciente a la misma categoría conceptual de la palabra inductora, hasta un máximo de 5.
Puntaje total es la suma de los ítemes aprobados.
El puntaje máximo: 50 puntos.
Ejemplos que pueden orientar la corrección:
Item 1:

"lápiz, sacapuntas, goma, tapa, cuaderno de castellano". 3 puntos, la tapa es una parte del cuaderno, y cuaderno de castellano escapa a la categoría de útiles propiamente tal.


Item 2:

"zancudo, mariposa, patas, alas, abeja, panal". 3 puntos (zancudo, mariposa, abeja). Patas, alas y pana! escapan a la clase insectos.


Item 3:

"foco, hartos, cientos, un cuarto, muchos, alto, chico". 4 puntos (poco, hartos, cientos, un cuarto). Muchos es deri­vado del ejemplo, alto y chico son tamaños.


Item 4:

"feliz, contento, rubio, verde, anciano, triste". 3 puntos (feliz, contento, triste). Rubio, verde y anciano no son estados afectivos, son cualidades.


Item 5: 'hollo, pavo, pavos, codorniz, avestruz, plumas, patas, pico". 4 puntos (pollo, pavo, codorniz, avestruz). Pavos es un deri­vado de un ejemplo, plumas, patas y pico son partes de las aves, pero no aves en sí.
Item 6:

"mesa, piso, silla, cojín, velador, escritorio". 5 puntos, excepto cojín, que no corresponde a la clase muebles.


Item 7:

"cancha, árbitro, pelota, básquetball, tenis, raqueta". 2 puntos (básquetball, tenis), pelota y raqueta son imple­mentos deportivos, cancha y árbitro escapan a la clase deportes.


Item 8:

"tronco, pino, peral, manzano. ramas, hojas, uvas, madera de pino". 3 puntos (pino, peral, manzano).


Item 9:

"monte, montaña, cordillera, nieve, nubes, pradera, río, agua, ribera". 5 puntos (monte, montaña, cordillera, pradera y río). Nieve, nubes, agua, son elementos del paisaje, pero no pertenecen a la categoría de elemento geográfico propiamente tal. Ribera sí, pero excede al puntaje.


Item 10:

"pintor, jardinero, doctor, chofer, bibliotecario, sacerdote". 5 puntos todos pertenecen a oficios o profesiones, sólo se contabilizan cinco.



IV TEST DE SERIACION VERBAL (S‑V)
Objetivo:
"Tiene por finalidad determinar la habilidad para rete­ner series con significado verbal explícito. Implica los procesos de recepción y comprensión auditiva verbal, memoria auditiva verbal de series con significado y expresión verbal de las series retenidas”.
Instrucciones:
Prueba de aplicación individual.
Se le dice al niño que escuche atentamente la frase que le vamos a leer, porque enseguida le haremos unas preguntas sobre ella. El examinador lee primero los ejemplos, hasta cerciorarse que el niño ha entendido las instrucciones.
.Ejemplos:
A) Para arreglar mi casa compré varias herramientas: un martillo, un serrucho, un atornillador y un taladro.
"Diga en el mismo orden qué herramientas compré".
El niño deberá enumerarlas en el mismo orden. Si lo hace en otro orden se le puede repetir el ejemplo para que lo com­prenda.
Luego pase al ejemplo B.
B) En mi bolsón habían lápices de diversos colores: verdes, azules, amarillos, rojos y negros.
¿De qué color eran los lápices? "Dilos en el mismo orden que te los señalé".
Una vez que el niño ha entendido que debe responder en el mismo orden, se pasa a la administración de la prueba.
No dar más ejemplos.
PRUEBA DE SERIACIONES VERBALES (S‑V)

Para niños de 8 a 12 años


NOMBRE _________________________________________________________________________
EDAD __________________________CURSO ___________________PUNTAJE________________

1.‑ Entré a la escuela en marzo, di una prueba en julio y me enfermé en Octubre.


Di en el mismo orden qué meses te nombré. (el examinador anota textualmente).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2.‑ En la tarde me comí un sandwich, luego tomé un vaso de leche, y finalmente comí un helado.
¿Cuáles son los alimentos mencionados?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3.‑ En la T.V. dieron un programa de dibujos animados, seguido de un partido de fútbol, luego dieron noticias y finalmente una película de aventuras.
¿Cuáles programas dieron en la T.V.?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4.‑ Cuando salimos de compras, compramos zapatos en una zapatería, calcetines en una tienda, un gorro en una som­brerería y un terno en una sastrería.
¿Qué objetos compramos?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5.‑ Pedríto a los 5 años jugaba a las bolitas, a los 7 años le gustaba el trompo, a los 10 años prefería los columpios, a los 12 años jugaba a la pelota y a los 15 artos le gustaba leer cuentos.
¿En qué se entretenía Pedrito?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6.‑ En mi curso hay varios niños que han obtenido premios. Ellos han sido Francisco, Pablo, Andrés, Raúl y Eugenio.
¿Quiénes han obtenido premios en mi curso?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7.‑ Tengo un amigo que vende vehículos. Me contó que le había ido muy bien: vendió un camión, una citroneta, un tractor, una ‑bicicleta, un avión y una moto.
¿En qué orden vendió los vehículos?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8.‑ En mi gira por Sudamérica estuve en diversos países: fui hasta Perú che allí a Brasil, luego a Venezuela, en seguida fui a Colombia, Ecuador y Bolivia.
¿Qué países visité?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


9.‑ En el campeonato de deportes salió primero Alemania, segundo Italia. Tercero Francia, Cuarto Bélgica, quinto Espa­ña y sexto Inglaterra.
¿Cuál fue el orden de llegada en el campeonato de deportes?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


10.‑ Juan viajó al Sur y se detuvo en varios lugares: estuvo primero en San Fernando, Luego en Curicó, en seguida en Talca, a continuación en Los Ángeles, de ahí siguió a Temuco, enseguida a Valdivia, y terminó su viaje en Osorno.
¿En qué ciudades estuvo?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Evaluación:
Se dan puntos por cada respuesta correcta en la cual el niño repita la serie en el mismo orden enunciado.
Un punto si altera el orden en un sólo item, 0 punto si omite un elemento o altera el orden en dos o más ítems.
Puntaje máximo: 20 puntos
Ejemplos de corrección que pueden orientar:
Item 1:

Respuestas en orden:

a b c = 2 puntos

b c a = 1 punto

a c b = 1 punto

a b = 0 punto


ítem 2:

Respuestas en orden:

a b c d = 2 puntos

a b d c = 1 punto

b c d a = 7 punto

a c b d = 1 punto

d a c b = 0 punto

a b c = 0 punto


PROTOCOLO SÍNTESIS BATERÍA DE EXPLORACIÓN VERBAL "B.E.V.T.A."

Nombre : _________________________________________________________________

Fecha de nacimiento : _____________________ Edad : ________ años _________ meses.

Colegio : _____________________________________________ Curso : _____________

Fecha de evaluación : _____________________ Examinador : _______________________

Test de Asimilación Verbal Inmediata "T.A.V.I." ( 7 a 10 años )


1. ______________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________

6. ______________________________________________________________________

7. ______________________________________________________________________

8. ______________________________________________________________________

9. ______________________________________________________________________

10. ______________________________________________________________________
Puntaje: _____________
Test de Semejanzas Verbales "3 - S" ( 7 a 12 años )
1. ______________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________

6. ______________________________________________________________________

7. ______________________________________________________________________

8. ______________________________________________________________________

9. ______________________________________________________________________

10. ______________________________________________________________________

11. ______________________________________________________________________

12. ______________________________________________________________________
Puntaje: _____________
Prueba de Nominación de Conceptos Agrupados por Categorías "CAT - V" ( 8 a 12 años )
1. ______________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________

6. ______________________________________________________________________

7. ______________________________________________________________________

8. ______________________________________________________________________

9. ______________________________________________________________________

10. ______________________________________________________________________


Puntaje: ____________
Test de Seriación Verbal "S - V" ( 8 a 17 años ) 1.______________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________

6. ______________________________________________________________________

7. ______________________________________________________________________

8. ______________________________________________________________________

9. ______________________________________________________________________

10. ______________________________________________________________________

Puntaje: ________________

ANÁLISIS DE PROTOCOLOS B.E VT.A. (Ejemplo)
Luis Eduardo es un alumno de 9 años que cursa el 4° año básico en un colegio bilingüe de nivel socioeconómico medio alto, asiste a tratamiento psicopedagógico desde hace dos años por tras­tornos específicos en el aprendizaje lecto‑escrito. Es hijo de padres profesionales.
En términos del tratamiento ha evolucionado favorablemente y a modo de control se le evalúa en diferentes aspectos, uno de ellos es la aplicación de la B.E VTA.
Realizado el análisis de las respuestas obtiene los siguientes pun­tajes brutos:
TAVI 8 puntos

3 ‑ S 17 puntos

ACT ‑ V 18 puntos

S .V. 5 puntos


Si observamos su rendimiento y lo cotejamos con la Tabla 1 vere­mos que en el primer test (TAVI) se sitúa levemente superior al promedio (X 6.93) de acuerdo a su edad no siendo esta dife­rencia favorable mayor a la desviación standar (D.S.)
En la prueba dos (3‑S) tres semejanzas apreciamos un ren­dimiento superior al promedio, de su edad (X = 11.16) y que está por sobre una desviación standar favorable (S.D. 4.13. 4.13 + 11.16 = 12.29). Este resultado estadísticamente es significativo. Felipe estaría respondiendo en esta habilidad por sobre su grupo de referencia.
En el test de Categorías Verbales (CAT‑V) obtuvo un puntaje de 18 que lo sitúa por debajo. en relación al promedio de su edad X 26.6. El puntaje también se encuentra bajo una desviación standar(D.S.) lo que analizado estadísticamente implica un ren­dimiento, en esta habilidad, por debajo a su grupo de referencia.
Los resultados del test de seriaciones verbales (SV.) lo sitúan por debajo del promedio (X=6.76). Estando dentro de la fluc­tuación de la D.S. Y no siendo esta diferencia cuantitativamente significativa.
Ahora si trasladamos los puntajes brutos obtenidos a la Tabla II de puntajes T tenemos lo siguiente
Pontaje Bruto Puntaje T
TAV I 8 55
3‑S 17 64
CAT‑V 18 35
S .V. 5 44
Qué en la prueba TAVI está 5 puntos por sobre el promedio para su edad.
Qué en la prueba de 3‑S se encuentra por sobre 14 puntos en relación al promedio para su edad.
En CAT‑V su rendimiento según este pontaje es 15 puntos bajo el promedio en referencia a su edad.
En la prueba S.V. su logro es de 6 puntos por debajo del promedio a su edad.
En consecuencia, y a modo de síntesis podríamos decir que el rendimiento de Felipe en esta batería es disarmónico, encontrándose dos funciones lingüísticas por sobre el promedio (una importantemente por sobre, el 3‑S), y las otras dos habilidades CAT‑V y SV. bajo el promedio esperado a su edad siendo en una de ellas CAT‑V la diferencia importante.
Desde el punto de vista de la estrategia reeducativa en estos aspectos verbales se suponen instancias tendientes a mantener e incrementar los factores implícitos en los aspectos de la memoria verbal inmediata y capacidad de abstracción. En cuanto a los factores más desfavorecidos implica un diseño de trabajo que permita desarrollar éstos, incremento graduado, actividades significativas, transferencia a su realidad escolar inmediata, etc. por señalar algunos (identificar una clase verbal, establecer sus ramificaciones, ampliarla, establecer sus sutiles diferencias, desarrollar red semántica a partir de un término y luego clasificar por cercanía, etc.).


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