TEÓrico 1: el objeto, el método y el proceso de investigación científica (1° parte)



Descargar 8,16 Kb.
Fecha de conversión25.04.2017
Tamaño8,16 Kb.
  • METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES
  • Titular: Agustín Salvia
  • TEÓRICO 1:
  • EL OBJETO, EL MÉTODO Y EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA (1° PARTE)
  • LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO Guía: p.16-17-18
  • METODOLOGÍA EN CIENCIAS SOCIALES
  • EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
  • LA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
  • “El conocimiento de lo real es una luz que siempre proyecta una nueva sombra” (Bachelard).
  • P.2 El conocimiento científico es siempre una representación teórica-abstracta del mundo real probados a través de la experiencia y/o modelos empíricos que confirman su validez. Las teorías científicas preceden a las observaciones y se desarrolla a partir de ellas.
  • P.11 Toda experiencia empírica se da en el marco de una abstracción o razón teórica que delimita y da cuenta de lo que debemos considerar significativo, de lo que debemos esperar o no esperar que suceda en el nivel de los hechos.
  • El conocimiento de lo real no es natural y siempre puede ser objeto de un conocimiento nuevo que amplíe el campo de representación y muestre las deformaciones anteriores del mismo. Toda representación de la realidad arrastra consigo las condiciones teóricas de producción y de reconocimiento simbólico que la hacen posible y le dan sentido de necesidad.
  • Plantear un problema de investigación científico es poner en duda las características y condiciones a partir de las cuales se describe o explica un fenómeno, sea con el objetivo de confirmar o refutar tal conocimiento
  • P.1 El conocimiento científico del mundo real es tributario de los esquemas teóricos que se apliquen para observar e interpretar dicho mundo.
  • p.12 Las revelaciones de lo real son siempre recurrentes. Se conoce siempre a partir de un conocimiento anterior y el conocimiento se acumula en la medida que se producen respuestas y se formulan nuevas preguntas en contra de opinión general. El principal obstáculo es la dificultad de formular preguntas que pongan en duda el conocimiento aceptado.
  • Fundado en teorías, conocimientos y experiencias previas que se tiene del objeto.
  • Se posiciona frente a un saber científico conocido y adquiere sentido en un determinado contexto histórico y socio-cultural.
  • Implica interrogar desde o hacia un campo de hechos aceptados, y hacia o desde un campo de teorías aceptadas.
  • Implica exponer / mostrar las condiciones / supuestos a partir de las cuales se formula tal interrogante
  • EL CONOCIMIENTO: OBJETO, REPRESENTACIÓN Y SENTIDO
  • P.6 A lo largo del proceso de investigación, irá cambiando el objeto de estudio, el problema y el investigador también. Plantearse problemas de investigación, así como intentar asimilar y resignificar las respuestas obtenidas, implica poner en juego un proceso de producción intelectual que tiene un alto costo emocional
  • En la toma de conocimiento intervienen: 1) un objeto / signo representado como realidad, 2) un sujeto socialmente situado en condiciones de asimilar / deformar al objeto desde esquemas de reconocimiento, y 3) un sujeto DESCENTRADO que resignifica tanto al objeto conocido como al sujeto que conoce elaborando una “INFERENCIA” interpretativa que debe respaldarse en los hechos de la experiencia.
  • ¿Cuáles son las principales dificultades / reglas epistemológicas y metodológicas que enfrenta las ciencias empíricas para la producción de conocimiento científico?
  • P.7 En caso de que el objeto esté formado por sujetos, la descentración es más compleja de realizar porque la frontera entre el sujeto egocéntrico y el sujeto epistémico es tanto menos clara cuanto que el yo observador es parte integrante de los fenómenos que debería poder estudiar desde fuera.
  • No se fundan en la deducción sino en la experimentación, la cual no es una construcción libre ni espontánea de la inteligencia.
  • La experimentación requiere de la construcción de datos simples a partir de la información compleja del mundo / objeto intervenido.
  • Es necesario intervenir sobre el objeto a través de modelos teóricos (lógico-matemáticos) capaces de decodificar las representaciones ingenuas y reconstruir la complejidad de lo observado.
  • Se deben atender los “obstáculos epistemológicos” que surgen por la intervención del sujeto sobre el objeto y a la inversa.
  • En la construcción de conocimiento la descentración y modelización resulta más compleja en las ciencias del hombre: el sujeto forma parte del objeto y el objeto del sujeto.
  • EL CONOCIMIENTO: OBJETO, REPRESENTACIÓN Y SENTIDO
  • P.8 Una de las principales diferencias entre las fases precientíficas de nuestras disciplinas y su constitución en ciencias autónomas es el descubrimiento progresivo de que los estados individuales y sociales son producto de la historia o de un desarrollo cuyo conocimiento es necesario para comprender sus resultados.
  • El descubrimiento científico no opera de manera inductiva (derivando enunciados generales a partir de enunciados particulares), ni deductiva (derivando enunciados particulares a partir de enunciados generales), tampoco está determinado por la experiencia (como expresión directa y simple de la realidad), sino que crea y recrea conocimientos ejerciendo permanentes y dialécticas conexiones entre las representaciones teóricas y el campo de las representaciones que surgen de la experiencia.
  • LA OBJETO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
  • EL CONOCIMIENTO: OBJETO, REPRESENTACIÓN Y SENTIDO
  • P.10 Es por eso que Bachelard afirma que la “opinión” es el principal obstáculo epistemológico que debe enfrentar el trabajo científico.
  • P.9 El sujeto que conoce está comprometido con los hechos que le interesan y por lo tanto está inclinado a creer que los conoce intuitivamente. La dificultad principal de las ciencias del hombre consiste en que el sujeto es a la vez sujeto y objeto, estando esto agravado por el hecho de que el objeto es un sujeto consciente, dotado de palabra y de múltiples simbolismos. Esto exige un mayor esfuerzo de descentración.
  • INFERIR ES UN EJERCICIO DE ELABORACIÓN CONCEPTUAL EN DONDE SE PONEN EN CORRESPONDENCIA ENUNCIADOS GENERALES Y PARTICULARES: TEORÍAS -- HECHOS
  • En el trabajo científico es posible identificar dos tipos de inferencias: a) DESCRIPTIVAS y b) CAUSALES
  • LA INFERENCIA CIENTÍFICA


La base de datos está protegida por derechos de autor ©absta.info 2016
enviar mensaje

    Página principal