Tercer añO ■ Bloque 3 ■ El lenguaje de la abstracción geométrica



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TERCER AÑO ■ Bloque 3 ■ El lenguaje de la abstracción geométrica






PROPÓSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS


  • Ampliar las posibilidades de expresión a través de la realización de imágenes abstractas de tipo geométrico y orgánico.



Al finalizar el bloque, el alumno:

  • Utiliza recursos del lenguaje visual de la abstracción geométrica para crear sus propias producciones.

  • Identifica el trabajo de diversos artistas que han trabajado la abstracción geométrica y orgánica en México y en otros países.

PRODUCTOS A EVALUAR

  • Las acciones manifiestas del alumno y sus manifestaciones verbales sobre los aprendizajes esperados.

  • Cumplimiento de tareas.

  • Participación en trabajos de equipo.

  • Libreta con notas de las actividades diarias y reportes de investigaciones.

  • Carpeta con trabajos, organizados de acuerdo a la fecha en que fueron realizados:



ACTIVIDADES Individual En equipos Todo el grupo Tareas Del profesor





NOTA.- Es importante analizar cada uno de los contenidos, observar que algunos se relacionan conceptualmente, y de ser así, ver la pertinencia o la viabilidad de organizarlos en una secuencia de actividades como lo sugiere el Programa (p. 101).



Sección 1

CONTENIDOS


  • Investigación acerca del uso de las formas geométricas en el arte de diversas culturas. Contextualización (1) p.92

Que los alumnos:



  • Comenten brevemente qué actividades realizaron y qué aprendizajes obtuvieron durante la sesión pasada.



  • Organice una investigación por equipos, para que cada uno de ellos analice imágenes de una cultura diferente. Pueden ser el arte precolombino-teotihuacano, maya, huaxteco, totonaca, de Paquimé, entre otros así como pueblos indígenas actuales o el arte islámico.

Realicen la investigación sobre las culturas que en su arquitectura, pintura y cerámica utilizaron el geometrismo a través del uso de patrones lineales.

  • Realicen, a manera de cartel, un collage con ejemplos de diseños geométricos de la cultura que fue objeto de su investigación. Este cartel servirá de apoyo en el momento de compartir el resultado de la investigación con el grupo.



  • Compartan el resultado de su investigación.



  • Registre en su libreta las aportaciones de cada equipo.



  • Utilice la presentación El lenguaje de la abstracción que viene en el cd de apoyo (Tercer grado, bloque 3) para reafirmar los conocimientos adquiridos.

Traer los materiales que el maestro determine para la realización de un trabajo creativo.



Tiempo


Sección 2

CONTENIDOS


  • Realización de composiciones visuales, empleando la abstracción geométrica y orgánica por medio de: Expresión(2) p. 92

-Formas regulares e irregulares.

-Colores complementarios y contrastantes.



-Patrones simétricos y asimétricos.

Que los alumnos:



  • Comenten brevemente qué actividades realizaron y qué aprendizajes obtuvieron durante la sesión pasada.



Es importante distinguir que en este contenido se abordaran una serie de conceptos que van acompañados por sus opuestos. De este modo es más clara una observación de las formas cuando se analizan los contrastes: formas regulares o irregulares; colores complementarios o armónicos (análogos); patrones simétricos o asimétricos. Muchos de estos conceptos ya se abordaban en Expresión y Apreciación Artísticas. En aquellos programas, de enfoque formalista, se realizaba una serie de ejercicios para que los alumnos comprendieran la clasificación de las formas y de cómo éstas se veían según el color que se les aplicara, con contrastes o con colores matizados, parecidos, análogos. La variante es que en aquel entonces eran unos ejercicios aislados y encaminados a la improvisación de los “temas libres”. Ahora se inicia con una investigación y observación de estos contenidos (formas, colores, patrones) que son ejemplos de arte de algunas culturas, así como en el entorno que rodea al alumno.





  • Realicen dos trabajos creativos, en uno utilicen formas geométricas (regulares) y en el otro formas orgánicas (irregulares). Determinen que tipo de composición utilizaran (simétrica o asimétrica) y qué combinación de colores emplearan (complementarios o armónicos)




Para la realización de los proyectos artísticos puede utilizar las sugerencias de trabajo de taller contenidas en el cd de apoyo. Busque en el índice la carpeta de tercer grado, y en el bloque tres ahí encontraran las presentaciones Abstracción 1, 3 y 4 (aquellas que hacen referencia al geometrismo). Vea el procedimiento que en esas presentaciones se sugiere y aplíquelo con los alumnos incluyendo las variantes que usted determine.





Tiempo


Sección 3

CONTENIDOS


  • Comparación de distintas aplicaciones de la abstracción geométrica y orgánica, en imágenes u objetos decorativos artísticos. Apreciación (3) p.92

Que los alumnos:



  • Comenten brevemente qué actividades realizaron y qué aprendizajes obtuvieron durante la sesión pasada.



  • Para este contenido de apreciación, organice una serie de imágenes que sirvan de ejemplo de la abstracción geométrica y orgánica.




Para llevar a cabo la actividad de apreciación, puede utilizar las presentaciones Pintura Abstracta, Actividad de apreciación y Op Art. Todas ellas contenidas en el cd de apoyo (Tercer grado bloque 3)

  • Dirija la atención de los alumnos hacia los elementos característicos de cada estilo de abstracción.




  • Observen con atención las imágenes presentadas por el maestro

  • Comenten sus observaciones y/o respondan a los cuestionamientos del maestro.



  • Registren en sus libretas los comentarios vertidos por sus compañeros y el profesor.



  • Traer los materiales que el maestro determine para la realización de un trabajo creativo.

Es importante procurar que los alumnos cuenten con una regla, escuadras y compás para la realización de formas geométricas.

Tiempo

Sección 4

CONTENIDOS


Que los alumnos:



  • Comenten brevemente qué actividades realizaron y qué aprendizajes obtuvieron durante la sesión pasada.



Utilice las sugerencias de trabajo de taller que aun no haya aplicado con los alumnos (cd de apoyo. Presentaciones Abstracción 1, 3 y 4 )
Procure que se obtengan trabajos creativos de ambos tipos: bi y tridimensionales.

Para los trabajos tridimensionales se sugiere utilizar el procedimiento del ensamblaje con madera o cartón.






Tiempo


Sección 5

CONTENIDOS


  • Investigación acerca de la obra de artistas locales, nacionales o internacionales que trabajen la abstracción geométrica, tanto en medios bi y tridimensionales. Contextualización (5) p. 92

Que los alumnos:



  • Comenten brevemente qué actividades realizaron y qué aprendizajes obtuvieron durante la sesión pasada.



  • Reafirme los conocimientos de los alumnos sobre las características que determinan cada uno de los estilos de abstracción geométrica y orgánica.




Puede de nuevo hacer uso de la presentación Pintura Abstracta específicamente las diapositivas 11, 12 y 13. Recuerde que las formas del abstraccionismo geométrico son aquellas que utilizan las líneas rectas, los espacios definidos y las figuras geométricas regulares.




  • Haga una lista de artistas que trabajan la abstracción geométrica.

  • Distribuya esa lista a los alumnos para que realicen una investigación (individual o por equipos).

  • Para la investigación de artistas locales puede dar indicaciones de que los alumnos investiguen en las siguientes direcciones de internet:

http://www.artesvisualesnuevoleon.org/inicio.html


  • Realicen su investigación procurando obtener reproducciones de las obras de los artistas investigados.

  • Presenten el resultado de su investigación al grupo.

  • Muestren las imágenes que ejemplifican el estilo de abstracción geométrica.



  • Registren en sus libretas los comentarios vertidos por sus compañeros y el profesor.



Para reafirmar el resultado de la investigación, puede utilizar la presentación Op Art del cd de apoyo (Tercer grado, bloque 3, presentación Op Art)




  • Traer los materiales que el maestro determine para la realización de un trabajo creativo.




Tiempo


Sección 6

CONTENIDOS


  • Experimentación con formas abstractas de tipo orgánico en medios bi y tridimensionales, inspirándose en motivos de la vida cotidiana o en movimientos plásticos modernos. Expresión

Que los alumnos:



  • Comenten brevemente qué actividades realizaron y qué aprendizajes obtuvieron durante la sesión pasada.



Utilice las sugerencias de trabajo de taller que aun no haya aplicado con los alumnos (cd de apoyo. Presentaciones Abstracción 2, 5, 6 y7. )
Procure que se obtengan trabajos creativos de ambos tipos: bi y tridimensionales.

Para los trabajos tridimensionales se sugiere utilizar el procedimiento del ensamblaje con madera o cartón.


En esta actividad se pueden retomar las técnicas y procedimientos utilizados en los ejercicios de accidente o de azar abordadas en expresión y apreciación artísticas. Se sugiere aplicar el pigmento (acrílico, gouaches, colores vegetales) con otros materiales diferentes a los pinceles como trapos o papeles arrugados, pintar o manchar sobre planos de colores evitando esfumar los colores. Utilizar plantillas hechas de cartulina para el uso de estarcidos.



Tiempo


Material realizado con fines educativos por

Juan Alberto Mancilla Gallardo

jmancilla_gallardo@hotmail.com
Monterrey, N. L. ■ Departamento Técnico de Secundarias ■ Tels. 83 11 24 83 y 20 20 55 78 ■ Noviembre 2010


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