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SOLUCIONARIO

ESPAÑOL GRAMÁTICA Y LITERATURA

UN ENFOQUE PRÁCTIO 6

UNIDAD 1: FORMAS DE COMUNICACIÓN

Todos los capítulos de esta unidad se resuelven sin ningún inconveniente por parte del estudiante y del docente.

Trabajo Extra clase: (Las respuestas se marcan en rojo)

1° PARTE: SELECCIÓN ÚNICA

1- El que produce o codifica el mensaje y lo difunde con la intención de comunicar es el

A. receptor

B. emisor

C. mensaje

D. canal


2- Elemento físico que pone en contacto al emisor y al receptor, permitiendo que el mensaje llegue al destino

A. receptor

B. emisor

C. mensaje

D. canal
3- Dos formas de comunicación verbal son
A. olores, señales

B. sonidos, gestos

C. señales, semáforos

D. risas, gritos

4- Una representación visual de una serie de datos estadístico es

A. un gráfico

B. una figura

C. un mapa

D. una historia gráfica

5- El discurso sobre el pasado construido con base en imágenes y sonidos técnicos se denomina

A. televisión

B. radio


C. mapa conceptual

D. historia gráfica

6- Sistema para la transmisión y recepción de imágenes en movimiento y sonido a distancia
A. televisión

B. radio


C. mapa conceptual

D. historia gráfica


7- Es el mensaje destinado a dar a conocer un producto o suceso al público
A. telegrama

B. aviso


C. anuncio

D. radio


8- Una información que nunca antes había sido comunicada se denomina

A. noticia

B. anuncio

C. telegrama

D. aviso

9- Una disertación en público sobre algún tema concreto se llama

A. anuncio

B. comentario

C. conferencia

D. aviso
10- Con respecto a las partes del libro, el lugar en donde se indican los datos de él es la


A. portada

B. contraportada

C. cubierta

D. biografía


11- Resaltan los acontecimientos en el orden como han ocurrido o se supone que podrían suceder. Este es un tipo de párrafo
A. mixto

B. descriptivo

C. expositivo

D. narrativo


12- Permite al docente y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado. Este enunciado se refiere a los …
A. anuncios

B. gráficos

C. mapas conceptuales

D. resúmenes


2° PARTE: IDENTIFICACIÓN

A. Partes del libro: (mal planteado el ejercicio, produce ambigüedad)

a- portada b- cuerpo c- páginas d- hojas e- lomo

B. Las dos primeras imágenes superiores representan lenguaje verbal; las otras dos, lenguaje no verbal.

C- Las partes de la carta formal: lugar y fecha, asunto, destinatario, saludo o vocativo, cuerpo de la carta, despedida, firma.

2° PARTE: DESARROLLO

1- Explico la importancia de utilizar de manera adecuada, los ficheros de la biblioteca

Permite ordenar el catálogo de información, que la biblioteca posee, de manera que utilizándolo correctamente se logran datos esenciales de un libro, clasificándolos por materia, por obra o por propuesta.

UNIDAD 2: VOCABULARIO

Cap. 1 RAICES DE PALABRAS

Actividad 1.1 pág 71

1. Escribo tres palabras diferentes a las dadas, con base en las siguientes raíces

Homo: homogeneidad – homologación - homófona

Hipo: hipocentro – hipocresía - hipotálamo

Bio: biomasa – bióxido – biopsias

2- Con base en los siguientes refranes escribo una palabra que se relacione con cada uno de ellos, basada en las raíces de las palabras estudiadas.

“Olvido es igual a tiempo, más distancia”. homo

“Tras el vivir y el soñar, está lo que más importa; despertar”. hipno

“Para una persona el amor es como un vaso de agua… según como lo tomes, lo disfrutas”. hidro

3- Las respuestas dependen de la interpretación del estudiante.

Cap. 2 No presenta dificultad ni para el estudiante ni para el docente.

Cap. 3 No presenta dificultad ni para el estudiante ni para el docente.

Cap. 4 No presenta dificultad ni para el estudiante ni para el docente.

Trabajo Extra clase: (Las respuestas se marcan en rojo)

1° PARTE: SELECCIÓN ÚNICA

1- La raíz “hipno” significa

A. dormir

B. tierra

C. caballo

D. igual

2- Esta clase de diccionario tiene la finalidad de exponer de manera breve, el significado de las palabras que conforman una lengua específica


A. etimológico

B. idiomas

C. lengua

D. especializado

3- Dos lenguas indígenas extintas en Costa Rica son

A. térraba, boruca

B. bribi, guaymí

C. cabécar, malécu

D. bocotá, boruca
4- El empleo del lenguaje en un contexto informal y familiar, se denomina
A. literario

B. científico

C. coloquial

D. técnico


1° PARTE: RESPUESTA BREVE.
A. Anoto dos ejemplos de regionalismos:

A. papudo, bailongo, cabanga, delicuita…

B. lata, nave, ocupa, peliagudo, ñor…
B. Escribo dos ejemplos de voces autóctonas:

A. maleku, cabécar, bribri

B. guaymi, bocota,
C. Menciono dos ejemplos de lenguaje científico:

A. La teoría general de la relatividad como estructura lógica queda finalmente completada. El postulado de la relatividad, que en su forma general convierte las coordenadas espacio-temporales en parámetros sin significado físico, lleva necesariamente a una teoría de la gravitación muy específica que explica el movimiento perihelial del mercurio.

B. Cualquier teoría física equivalente a la teoría especial de la relatividad puede ser integrada en la teoría general de la relatividad, con la ayuda del cálculo diferencial absoluto, sin que este de ningún criterio para la admisibilidad de la teoría.
3° PARTE: DESARROLLO
Los ejercicios 1 y 2 son meramente interpretación del estudiante.
UNIDAD 3: ORTOGRAFÍA

Cap. 1 No presenta dificultad ni para el estudiante ni para el docente.

Cap. 2 No presenta dificultad ni para el estudiante ni para el docente.

Cap. 3 No presenta dificultad ni para el estudiante ni para el docente.

Cap. 4 No presenta dificultad ni para el estudiante ni para el docente.

Cap. 5 No presenta dificultad ni para el estudiante ni para el docente.

Trabajo Extra clase: (Las respuestas se marcan en rojo)

1° PARTE: SELECCIÓN ÚNICA

A: Escribo la mayúscula en el siguiente texto.

En el cerro de Los Ángeles, centro geográfico de la península se levanta un magnífico monumento al Sagrado Corazón de Jesús. Mi profesor de la Universidad Autónoma era además miembro de la Real Academia de la Lengua. El General pertenecía al Estado Mayor del Ejército y fue juzgado por el Tribunal Supremo de Justicia Militar. Me gustó más Los Diez Mandamientos que el Coloso de Rodas. En cambio Pablito prefiere La Guerra de las Galaxias.

B. Subrayo la sílaba tónica en las siguientes palabras:

Israel Europa convierte acamparemos

Medalla pronombre gerundio general

Sublevar estado portavoz domingo

Jardines actriz aquella estrella
C. Subrayo la sílaba átona en las siguientes palabras
Carpeta colocar amistad agudeza
Extraordinario lapicero accidente arboleda
Árboles caballero ahubamos limosna
bado aguador actor culpabilidad
D. Escribo los acentos que correspondan en los siguientes párrafos. Al final de cada oración, se dice cuántas palabras se deben acentuar.
El siglo veinte se llamó muchas veces el “Siglo del Automóvil” (2)

Esto se debió a que este medio de transportes nació prácticamente con ese siglo. (3)

Antes del coche, y con anterioridad al ferrocarril, lo típico era que el hombre tenía que valerse únicamente de animales para el transporte. (3)

Los primeros coches que el hombre creó eran muy rudimentarios y alcanzaban velocidades muy bajas en comparación con los de hoy en día, pero los adelantos de la tecnología con los motores de combustión interna y la proliferación de grandes carreteras y autopistas han permitido acortar las distancias entre los habitantes de un país. (7)

Esto ha generalizado el uso de este tipo de vehículos. (1)

Muchos países industrializados tienen fábricas de diferentes modelos de automóviles para todos los gustos. (3)

Los máximos vendedores son: Estados Unidos, Francia, España, Inglaterra y Alemania. (1)
Extraigo de los párrafos anteriores lo siguiente:
5 palabras agudas: llamó – debió – nació – anterioridad – ferrocarril

5 palabras graves: medio – hombre – bajas – motores - carreteras

5 palabras esdrújulas: fábricas – automóviles – máximos – vehículos – típico
E. Clasifico en aguda (A), grave (G), esdrújula (E) y acentúo las siguientes palabras según convenga
G Fácil E límpialo A Uruguay A genial

G Béisbol G origen G débil E lámpara

G Lápiz G raza G ágil G dólar

E Cámara A comí


F. Acentúo las siguientes palabras si es necesario. No todas necesitan acento.
Canción actitud lógica germen

Enfático dinero almacén cristal

Indígena atún mendigo imagen

Honradez médico cáscara interés

Frágil hábil lleno tónica
G. Clasifico las palabras del ejercicio anterior según sean agudas, graves o esdrújulas.


AGUDAS

GRAVES

ESDRÚJULAS

Canción

Honradez


Actitud

Atún


Almacén

Cristal


interés

Frágil

Dinero


Hábil

Mendigo


Lleno

Germen


imágen

Enfático

Indígena


Médico

Cáscara


tónica

H. Completo el siguiente texto en el que se explica cuáles son las normas básicas de acentuación.

En la lengua española existen tres tipos de palabras según donde se sitúa la sílaba tónica: agudas, graves y esdrújulas.

Las palabras graves tienen la sílaba tónica en la penúltima sílaba.

Las palabras agudas tienen la sílaba tónica en la última sílaba.

Y por último, las palabras esdrújulas tienen la sílaba tónica en la antepenúltima sílaba.

Las palabras agudas se acentúan cuando terminan en n,s o vocal.

Las palabras graves se acentúan cuando no terminan en n,s, o vocal. Y las palabras esdrújula se acentúan todas.


I. Escriba las siguientes oraciones colocando las comillas donde sea preciso.

La película de hoy se llama: “Almas de metal”.

Mi “hobby” es la construcción de maquetas de trenes.

“El estado soy yo” se atribuye a Luis XIV.

La palabra “pícaro” tiene muchos significados.

Dice el refrán: “A buena hambre, no hay pan duro”.

Dejé la moto en el “parking” de la plaza.
2° PARTE: DESARROLLO

1- Explico la importancia de conocer y utilizar las reglas sobre la escritura de las letras.

La respuestas dependen de la interpretación del estudiante.

UNIDAD 4: LITERATURA

Cap. 1 No presenta dificultad ni para el estudiante ni para el docente.

Cap. 2 No presenta dificultad ni para el estudiante ni para el docente.

Cap. 3 No presenta dificultad ni para el estudiante ni para el docente.

Cap. 4 No presenta dificultad ni para el estudiante ni para el docente.

Cap. 4.2 No presenta dificultad ni para el estudiante ni para el docente.

Cap. 4.3 No presenta dificultad ni para el estudiante ni para el docente.

UNIDAD 5: MORFOLOGÍA Y SINTAXIS

Cap. 1


Act. 1.5 pág 199

1- Clasifico los siguientes sustantivos en comunes o propios.

SUSTANTIVO CLASIFICACIÓN

perro común

libro común

España propio

maqueta común

chapa común

jardín común

México propio

calendario común

Jorge propio

casa común

avión común

Arizona propio

Lucía propio

juguete común

monte común

Asia propio

2- Señalo los sustantivos colectivos que aparecen en estas oraciones y su correspondiente sustantivo individual.




Sustantivo colectivo:

Sustantivo individual:

a). Cada enjambre de abejas tiene su propia reina y su misión es formar una nueva colmena.

b). Los racimos de uvas cuelgan de las ramas de las vides.

c). Ese músico comenzó su carrera en la orquesta de su ciudad.

d). El cuadro representa una jauría de perros corriendo.

e). Si paseas por la alameda, puedes oír el sonido del viento moviendo las hojas de los álamos.

f). La montaña más alta del mundo se encuentra en la cordillera del Himalaya.

3- Señalo los sustantivos que aparecen en estos títulos de películas….

a- El señor de los anillos

b- La guerra de las galaxias

c- La vuelta al mundo en ochenta días

d- Desde Rusia con amor

e- Mar adentro

f- Abre los ojos

g- Misión imposible

h- El nombre de la rosa.

i- Cantando bajo la lluvia

j- El sexto sentido

k- El Expreso Polar

l- La vida es bella

m- La lengua de las mariposas

n- La bella y la bestia

o- el bueno, el feo y el malo

p- Casablanca

q- Lo que el viento se llevó

r- 2001: Odisea en el espacio

s- El puente sobre el río Kwait
4- Subrayo los sustantivos de las siguientes oraciones…
a. Siento mucha admiración por los bailarines clásicos.

b. Ese libro recoge todo el pensamiento del filósofo.

c. Sus poemas transmiten tristeza y melancolía.

d. Abrió la puerta con delicadeza para no molestar a sus vecinos.

e. El sindicato expresó su descontento por el desconocimiento de las nuevas medidas.

f. La deportista ha asumido la derrota con elegancia.


Act. 2.5 pág 203

1- Subrayo en las siguientes oraciones, con dos colores diferentes, los adjetivos calificativos y los adjetivos determinativos.

1- Tu moto nueva tiene un motor muy potente.


Adjetivos calificativos



Adjetivos determinativos
2- Esta chica es mexicana.

3- Algunas chicas mexicanas son rubias.

4- Tus amigas mexicanas son simpatiquísimas.

5- La casa es amarilla.

6- He comprado discos nuevos.

7- Comimos fresas riquísimas.

8- Aquella casa es amarilla.

9- Mis discos son nuevos.

10- Algunas fresas no estaban maduras.

2- Subrayo los adjetivos, que aparecen en el siguiente texto.


Cuentan las leyendas que, en la época en que dioses y seres fabulosos poblaban la tierra, vivía en Grecia un joven llamado Orfeo, que solía entonar hermosísimos cantos acompañados por su lira.

Su música era tan hermosa que, cuando sonaba, las fieras del bosque se acercaban a lamerle los pies y hasta las turbulentas aguas de los ríos se desviaban de su cauce para poder escuchar aquellos sones maravillosos.

Un día en que Orfeo se encontraba en el corazón del bosque tañendo su lira, descubrió entre las ramas de un lejano arbusto a una joven ninfa que, medio oculta, escuchaba embelesada.

Orfeo dejó a un lado su lira y se acercó a contemplar a aquel ser cuya hermosura y discreción no eran igualadas por ningún otro.
3. Subrayo los adjetivos presentes en los grupos y los clasifico en determinativos y calificativos.
Dos cortinas determinativo

Mesas fuertes calificativo

Alumnos estudiosos calificativo

Mis cuentos determinativo

Mujer alta calificativo

Bastantes apuntes determinativo

Flor amarilla calificativo

Varios libros determinativo

Estas mesas determinativo

Cuentos fantásticos calificativo

Muchos temas determinativo

Tres niños determinativo

Niña pequeña calificativo

Interesantes momentos calificativo

¿qué pregunta? determinativo

Nuestros hijos determinativo

4- Leo las siguientes adivinanzas. Subrayo los adjetivos existentes en ellas. …

Blanca como la leche, Con mi cara colorada,

Negra como la pez, a otras plantas doy consejo,

Habla y no tiene boca, es preferible secarse en el

Y anda y no tiene pies. Campo, a ser comida de conejo.
Cincuenta damas,

Cinco galanes,

Ellos piden pan,

Ellas piden aves.
Act. 3.5 pág. 207
1- No presenta dificultad ni para el estudiante ni para el docente.

2- Completo las siguientes oraciones con verbos conjugados en presente, pasado y futuro, de acuerdo con lo especificado en el paréntesis.


1- cantaron 9- retornó

2- gusta 10- enseñará

3- decidió 11- correrá

4- acostumbra 12- encanta

5- negó 13- vayamos

6- retorne 14- entretuvo

7- estudiemos 15- ambiciona

8- llegará

3- Separo el lexema de la desinencia en los verbos siguientes y escribo a continuación la persona, el número y el tiempo si es posible.


verbo

lexema

desinencia

número

Persona

Subo

Sub

O

Singular



Gritabas

Grit

Abas

Plural



Limpiaron

Limp

Iaronn

Plural

3

Dormiremos

Dorm

Iremos

Plural



Barrer

Barr

Er

Singular

infinitivo

Canté

Cant

É

Singular



saltarás

Salt

Arás

Singular



Vemos

Vem

Os

Plural



cambiaré

camb

iaré

singular



4- Clasifico los siguientes verbos en primera, segunda y tercera conjugación. No especifica este punto el tiempo para clasificar el verbo, tampoco si es en singular o plural. Lo haremos en presente en singular y plural.


Encontrar tener abrir elegir leer
Yo: encuentro tengo abro elijo leo

Tú: encuentras tienes abres eliges lees

Él / ella: encuentra tiene abre elige lee

Nosotros: encontramos tenemos abrimos elegimos leemos

Vosotros: encontráis tenéis abrís elegís leéis

Ellos / ellas: encuentran tienen abren eligen leen

Salir beber estropear vivir

Yo: salgo bebo estropeo vivo

Tú: sales bebes estropeas vives

Él /ella: sale bebe estropea vive

Nosotros: salimos bebemos estropeamos vivimos

Vosotros: salís bebéis estropeáis vivís

Ellos /ellas: salen beben estropean viven

Brincar
Yo: brinco

Tú: brincas

Él /ella: brinca

Nosotros: brincamos

Vosotros: brincáis

Ellos /ellas: brincan

Act. 4.5 pág 210


1- Indico qué clase de adverbio es.
Más cantidad

Solo modo

Deprisa tiempo

Ciertamente modo

Quizás duda

Mientras tiempo

Después tiempo

Demasiado cantidad

Casi tiempo

Delante lugar

No negación
2- Formo adverbios partiendo de los siguientes adjetivos:
Feliz felizmente

Claro claramente

Sagaz sagazmente

Raro raramente

Suave suavemente

Anterior anteriormente

Tonto tontamente
3- No presenta dificultad ni para el estudiante ni para el docente.
4- Escribo las palabras correspondientes para completar los enunciados.
Los adverbios son palabras que expresan circunstancias de lugar, de tiempo, de modo, de cantidad… Por ejemplo: ¿Qué saldrá “allí”?

También son palabras que sirven para afirmar, negar o expresar circunstancias. Por ejemplo: “Efectivamente me marché hoy. “No” lo sé; por los tanto, no presentan variación de número, persona.


5- Encuentro en el siguiente texto los adverbios presentes en él. Los clasifico
Hoy hemos ido de excursión al campo. Encontramos un río muy limpio y, como hacía mucho calor, nos bañamos en él. Era bastante profundo, pero no peligroso. Estuvimos toda la tarde allí y casi se nos hizo de noche. Tuvimos que volver rápidamente. Quizá algún día podamos volver.


Adverbios

Clasificación

mucho

Cantidad

bastante

Cantidad

allí

Lugar

casi

Tiempo

rápidamente

modo

quizá

duda

5.5- pág. 213 (puntos 1, 2,3 y 4) No presentan dificultad ni para el estudiante ni para el docente.

6.5 pág. 215

1- Leo los siguientes textos y subrayo las preposiciones presentes en ellos.


1- “Y bien, doctor, no es cierto que cuando una persona muere durante el sueño, no se entera hasta la mañana siguiente?”
2- “El hijo más joven, el de veinte años, ¿qué edad tiene?”
3- “¿Fue usted o su hermano menor quien murió en la guerra?”
4- “¿A qué distancia estaban uno del otro los vehículos en el momento de la colisión?”
5- “¿Usted estuvo allí hasta que se marchó, es cierto?”
2- No presenta dificultad ni para el estudiante ni para el docente.

3- No presenta dificultad ni para el estudiante ni para el docente.

4- Localizo las preposiciones del texto y escribo todas por orden alfabético y sin repetir las que aparezcan más de una vez..
Desde la orilla opuesta del río, una pendiente suave ascendía hasta la cima. Por cada lado de este vasto plano inclinado, cubierto de hierbas amarillentas, quebradas torrenteras horadaban el suelo. Las lluvias de tormenta debían de hallar en ellas un lecho a medida de su impetuosidad… El lugar estaba desierto. ¡Demasiado desierto para mi gusto! Un hombre con un caballo podía bajar la pendiente, salir el río y caer sobre el poblado en nada de tiempo.
A

Con


De

Desde


En

Hasta


Para

Por


Sobre
Act. 7.5 pág 218
1- Subrayo las conjunciones que encuentro en las oraciones
1- Al pan, pan; y al vino, vino.

2- Si levantas la voz, te oiremos mejor.

3- Aunque se dio prisa, no llegó a tiempo.

4- Lo dijo porque le obligaron.

5- Iré a la playa o a la montaña.

6- ¿Qué deseas, limonada u horchata?

7- Busqué la pelota, pero no la encontré.

8- Llevaba un sombrero, mas no era de su agrado.

9- No quise estropearlo, sino arreglarlo.

10- Si te esfuerzas, lo conseguirás.

2- No presenta dificultad ni para el estudiante ni para el docente.
3- Escojo la conjunción adecuada, para completar cada enunciado.

Chocolate y vainilla son mis gustos preferidos de helado.

¿Podés llamar a Mara o Inés, por favor?

Ese escritor tiene mucho talento e imaginación.

Preguntá por el Sr. Prete o la Sra. Miranda, si el primero está de vacaciones.

Voy al gimnasio siete u ocho veces al mes.

EL lunes juego al fútbol o voy a correr si mis amigos están ocupados.

Mis hermanos se llaman Juan e Ignacio.

Los dos suéteres son lindos. Además, uno u otro te quedan bien.

Act. 8.5 pág. 221


1- Claudia está hablando con su amiga Marta. ¿Qué pronombres uso para hablar de…?

1-Caludia y yo (yo primera persona singular)

2- Claudia y el novio de Claudia (él tercera persona singular)

3- Unos amigos de Claudia (ellos tercera persona plural)

4- Marta (ella tercera persona singular)

5- El exnovio de Claudia (él tercera persona singular)

6- Una amiga de Marta (ella tercera persona singular)

7- Las hermanas de Marta (ellas tercera persona plural)

8- Marta y el novio de Marta (ellos tercera persona plural)

9- Marta y su hermana (ellas tercera persona plural)


2- María le cuenta a Josefina asuntos de su relación con Lázaro. Escribo el pronombre que corresponde.

Josefina: ¿Dónde se conocieron Lázaro y vos?

María: Nos vimos por primera vez en un viaje a Turquía. Él era el guía.

Josefina: ¿Y se enamoraron enseguida?

María: ¡No, qué va! A principio sólo nos caímos bien, pero un día me invitó a cenar, dimos un paseo y…

Josefina: Y se besaron

María: No, no: ¡me llevó a ver a su madre! Desde ese día su madre y yo no nos entendemos.
3- Completo con pronombres personales.

1- Marta no estaba en casa, no pude hablar con ella.

2- Nosotros no hemos recibido todavía la carta.

3- ¿Me puede usted decir dónde está la parada del autobús?

4- ¿------------el control remoto a distancia de la tele?

5- Me molestó lo que me dijo y no he podido dejar de pensar en él.

6- Me han invitado, pero no me apetece cenar hoy con ella.

7- Como ha sido tu cumpleaños tenemos un regalo para ti.

8- Ella llevaba una falda negra.

9- A mí no me gustan las películas de terror.

10- Señora. ¿quiere usted beber algo?

11- Todos nosotros estamos preocupados por la situación económica del país.

12- No os acostéis sin cepillaros los dientes, niños.

13- Le he pedido que me acompañe, pero no quiere venir ella.

14- Mi hermana y nosotros nos llevamos de maravilla.

15- No le ayudés, deja que lo haga por sí mismo.


4- Subrayo el sustantivo y lo cambio por el pronombre correcto.


1- Los niños salieron a jugar al río.
Ellos salieron a jugar al río.
2- Mi mamá me compró un regalo por obtener buenas calificaciones.
Ella me compró un regalo por obtener buenas calificaciones.
3- Mis hermanos y yo fuimos a casa de mi tío Luis.
Nosotros fuimos a casa de mi tío Luis.
4- El maestro nos dejó mucha tarea ayer.
Él nos dejó mucha tarea ayer.
5- Mary siempre se porta muy bien en la escuela.
Ella siempre se porta muy bien en la escuela.
6- Paty, Karla y Rocío están comiendo unas tostadas con salsa.
Ellas están comiendo unas tostadas con salsa.

Act. 9.5 pág. 225


1. Señalo a qué clase (propias o impropias) pertenecen las interjecciones que aparecen en las oraciones siguientes.

1- ¡Ay! ¡Qué dolor de pies tengo! Propia

2- ¡Atención! ¡peligro! Impropia

3- ¡Bravo! ¡Este bailarín es genial! Impropia

4- ¡Oh! ¡Qué susto me ha dado usted! Propia

5- ¡Bah! ¡Tendrá todavía un millón de dólares a salvo! propia

6- ¡Bah! ¡Entonces es cierto el rumor! Propia

7- ¡Viva! Impropia.


2- No presenta dificultad ni para el estudiante ni para el docente.

3- No presenta dificultad ni para el estudiante ni para el docente.

4- Escojo la conjunción adecuada para completar cada enunciado.

Chist


Tictac

Rin rin


Vaya

Psh psh


Ja ja

Cap. 2 pág. 229


1- Oraciones reescritas.
1- Disculpe usted, ¿el Museo de Antropología queda hacia allá?

2- Niños, ¿pueden decirnos dónde está el museo Rufino Tamayo?

3- Pero, ¿pueden decirnos dónde están los autobuses?

4- ¿Cómo nos podemos ir a los museos?

5- Gracias, ¿conoce otro lugar turístico?

6- Gracias, niños por darnos información.


2- Escribo un ejemplo de interjección propia e impropia con cada una de las siguientes expresiones.
1- Al amanecer ¡vaya!, abren las cortinas.

2- ¡hurra! comemos juntos en la cafetería.

3- ¡Allí están los novios! ¡bravo! Parten el pastel.

4- Los estudiantes van a la escuela. ¡Anda! Asisten a las clases.

5- En la feria. ¡ah! Vendemos limonada.

6- ¡hombre! corren más rápido que nosotros. Siempre ganan en las carreras.

7- Los cocineros derramaron azúcar. Ahora ¡uf! barren para limpiar el piso.
3- Subrayo el verbo y el sujeto de las siguientes oraciones.
1. José y María se conocen hace muchos años.

2- Ellos son novios desde el año pasado.

3- Ellas salen a tomar café todos los días después de trabajar.

4- Cuando Pablo y su novia tienen tiempo, visitan casas para comprar una.

5- El centro de la ciudad es el lugar preferido de sus paseos.

6- Para sus amigos, los novios están muy enamorados.


Cap. 3 pág 230

Act. 1.3


1- No presenta dificultad ni para el estudiante ni para el docente.

2- Clasifico las siguientes oraciones según la intención del hablante.

1- Nosotros iremos a San Carlos. afirmativa

2- ¡Es un hermoso día! exclamativa

3- ¿Qué hora es? interrogativa

4- ¡Qué se va el tren! exclamativa

5- ¡Mañana voy al médico! exclamativa

6- ¿Cómo te llamas? interrogativa

7- Vete a dormir Imperativa

8- Es posible que me compre una moto. Dubitativa

9- Me gustaría que vinieras a la casa. Desiderativa

10- Por favor, silencio exhortativa

11- Me agradaría que me ayudaras. Desiderativa

12- Quizá podamos entre los dos. Dubitativa


3- No presenta dificultad ni para el estudiante ni para el docente.

Trabajo Extra clase: Unidad “morfología y sintaxis” (Las respuestas se marcan en rojo)

1° PARTE: SELECCIÓN ÚNICA

1- Las palabras que se utilizan para referirse a las personas, animales u objetos de la misma clase o especie se denominan sustantivos

A. abstractos

B. concretos

C. propios

D. comunes


2- Un ejemplo de un adjetivo determinativo es

A. sano


B. dos

C. bonito

D. cálido
3- Un verbo conjugado en tercera persona del singular, en futuro, es

A. comerá

B. comerán

C. comeremos

D. comeré
4- Un ejemplo de un adverbio modificador de otro adverbio es

A. muy bonito

B. come despacio

C. muy decadente

D. bastante temprano
5- Un adverbio de duda es

A. tarde


B. acaso

C. sí


D. lejos
6- El artículo concuerda con el sustantivo en

A. número y persona

B. género y tiempo

C. tiempo y persona

D. número y género
7- Un ejemplo de artículo indefinido es

A. el


B. la

C. un


D. los
8- Un ejemplo de conjunción es

A. vía


B. para

C. de


D. o

9- La palabra “pronombre” significa en lugar del

A. adjetivo

B. nombre

C. adverbio

D. verbo
10- Un ejemplo de interjección es

A. ¡ah!

B. por eso



C. bien

D. barre


11- La oración “Luisa es mi hermana” se cataloga según la intención del hablante, como

A. imperativa

B. enunciativa negativa

C. enunciativa afirmativa

D. desiderativa

2° PARTE: IDENTIFICACION

A. No presenta dificultad ni para el estudiante ni para el docente.

B. No presenta dificultad ni para el estudiante ni para el docente.

C. Escribo los adverbios presentes en cada oración y los clasifico

oración

adverbio

clasificación

Este árbol es muy alto.

Muy

cantidad

El tren avanzaba lentamente.

Lentamente

Modo

Andrea está allá.

Allá

Lugar

Luis canta bien.

Bien

Modo

Ayer llegué cansado a clase.

Ayer

Tiempo

Juan come despacio.

Despacio

Tiempo

La liebre es bastante rápida.

Bastante

Cantidad

Diego es alto.

Alto es un adjetivo. No hay adeverbio.




D. Clasifico las siguientes oraciones, según la intención del hablante

Juan es misterioso. Enunciativa afirmativa

La gata no está dormida. Enunciativa negativa

Lucero tal vez venga por la tarde. Dubitativa

Me gustaría comer un helado. Desiderativa

Tampoco comprará hoy. Enunciativa negativa



Venga, por favor. Exhortativa

¿Quiere pasar? Interrogativa


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