Sesión de aprendizaje nº 1 Título: Reconociendo población y muestra en la reconstrucción educativa regional



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Aprendizajes

Esperados

Estrategias

Recursos

Tiempo

DISCRIMINA INFORMACION PERTINENTE DE RECTAS PERPENDICULARES, RECTAS PARALELAS Y MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO.



FORMULA EJEMPLOS DE RECTAS PERPENDICULARES Y PARALELAS.


Al iniciar la sesión el docente entregará tarjetas de diferentes clores con palabras a los estudiantes. Luego ellos se agruparan de acuerdo al color de la tarjeta y darán lectura a la frase encontrada. Se dialogará sobre el mensaje de cada frase.


Luego el docente presentará un gráfico de una casa representada con líneas punteadas y planteará las siguientes interrogantes: ¿Qué elementos geométricos observas en la figura?... punto, recta, plano, cuadrado.

¿Qué idea tienes de recta?...

¿Qué ángulo forman la línea que representa la puerta y la base de la casa?

¿Las líneas que representan los marcos de la ventana y están en lados opuestos forman un ángulo?... ¿Cuánto mide?...


¿Qué idea tiene de rectas perpendiculares?

¿Qué idea tiene de rectas paralelas?


Luego invita a los estudiantes a que den lectura de su libro pag 112 y elaboren un mapa conceptual en un papelote de los conceptos de rectas paralelas y perpendiculares y mediatriz de un segmento con su respectivos gráficos y denotación que serán expuestos en una plenaria, dichos conocimientos serán reforzados por el docente.
Luego el docente invita a los estudiantes a desarrollar los problemas propuestos en la actividad 24 pag 113 ítem 1.
A través del diálogo los estudiantes explican el proceso de su aprendizaje.
Se motivará para que los alumnos hagan un listado de objetos (10) que en su estructura presenten rectas paralelas perpendiculares.


Tarjetas


Papel gráfico

Libro


Lapicero

Cuaderno

5

10


5
15
5
5





  1. Evaluación de capacidades:

Criterios

Indicadores

Instrumentos

Razonamiento y Demostración


Discrimina información pertinente de rectas paralelas, perpendiculares en un conjunto de proposiciones.


Listado de proposiciones


Comunicación Matemática


Formula ejemplos de rectas paralelas y perpendiculares relacionándolos con su entorno local.


Cuaderno





  1. Evaluación de la actitud ante el área:

Actitudes

Manifestaciones

Observables

Instrumentos

Respeto

Respeta la opinión de los demás.

Ficha de observación




SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 17
Título: Ángulos determinados por dos rectas y una secante.


  1. Área :

  2. Componente :

  3. Grado y sección :

  4. Duración :

  5. Secuencia didáctica :

Aprendizajes

Esperados

Estrategias

Recursos

Tiempo

IDENTIFICA INFORMACION PERTINENTE SOBRE ÁNGULOS DETERMINADOS POR 2 RECTAS Y UNA SECANTE.

ELABORA GRAFICOS DE RECTAS PARALELAS CORTADAS POR UNA SECANTE.


Al iniciar la sesión el docente indicará a los estudiantes que representen gráficamente la caída de un avión a tierra por un desperfecto mecánico.



Luego invitará a que compartan con sus compañeros las gráficas realizadas.


El docente propiciará el diálogo planteando la siguiente interrogante ¿Qué tienen en común todos los gráficos?... Los estudiantes responden participativamente. La caída pueden haberla representado con una línea, y en algunos le han agregado unas flechas indicando la dirección.


¿Cómo se llama la línea?

Recta


¿Qué idea tiene de recta?...

¿Los cables de luz que están ubicados al lado de la acera se pueden representar con una solo línea?... No… ¿con cuantas?...

¿Se llegan a juntar en un momento?...

¿Cómo se llaman estas rectas?...


¿Observas en tu medio ambiente objetos que se representen con dos líneas? Menciónalas: postes, columnas de una casa, aletas de una avioneta, etc.

¿Qué ideas tienes de rectas paralelas? ¿Qué idea tienes de ángulos? ¿Se pueden formar ángulos con dos rectas paralelas?

El profesor presenta un gráfico y propicia un debate para identificar en el gráfico los ángulos que se forman por dos rectas paralelas cortadas por una secante y elaborarán un mapa conceptual indicando las propiedades.
El profesor invita a los estudiantes a formar equipos de trabajos pares. Asignándole la siguiente tarea: Elaboren un gráfico de rectas paralelas cortadas por una secante y midan c/u de los ángulos con un transportador. Luego compartirán experiencias los equipos de trabajos si en todos los gráficos se cumplieron las propiedades.

Papelotes

Cuaderno

5


15

15


25

30

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