Sesión de aprendizaje nº 1 Título: Reconociendo población y muestra en la reconstrucción educativa regional



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  • Evaluación de capacidades:




    Criterios

    Indicadores

    Instrumentos

    Razonamiento y Demostración


    Interpreta expresiones simbólicas al elaborar las tablas de verdad mediante participación voluntaria en la pizarra.


    Guía de observación


    Comunicación Matemática


    Elabora tablas de verdad de proposiciones moleculares al desarrollar la ficha de trabajo grupal con el menor error posible


    Ficha de trabajo






    1. Evaluación de la actitud ante el área:




    Actitudes

    Manifestaciones

    Observables

    Instrumentos

    Tolerancia


    Acepta las sugerencias de sus compañeros de grupo cuando se equivoca al resolver sus ejercicios.



    Registro anecdótico.




    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 13
    Título: Tautología, Contradicción y Contingencia


    1. Área :

    2. Componente :

    3. Grado y sección :

    4. Duración :

    5. Secuencia didáctica :

      Aprendizajes

      Esperados

      Estrategias

      Recursos

      Tiempo

      DETERMINA LAS PROPOSICIONES MOLECULARES IDENTIFICANDO SI ES TAUTOLOGIA, CONTRADICCION O CONTINGENCIA DE ACUERDO A LOS VALORES DE VERDAD OBTENIDOS.

      Leen Texto “En la Carpintería” que es entregado por el docente a cada alumno. Trata sobre el aceptar las diferencias que hay entre cada miembro de una familia, con sus propias virtudes y potencialidades pero también con sus defectos; que al unir fuerzas superaremos mas rápido los problemas posteriores a un desastre.


      Para recordar lo trabajado en la clase anterior se les pide que formulen en la pizarra, voluntariamente, ejemplos de proposiciones moleculares para ser resueltos por los alumnos.
      Los primeros en terminar cogen un papelote y lo plasman en él para luego pegarlo en la pizarra y analizar con todos. los aciertos y errores.
      Luego de corregir los errores el profesor indica el nombre correcto de cada profesor de acuerdo al resultado en cada caso.
      Trabajando en pares, resuelven 5 ejercicios propuestos por el profesor simbolizándolos correctamente hasta colocar el nombre que le corresponde de acuerdo al resultado.
      Para verificar su trabajo, se llama al azar a 5 alumnos a la pizarra para que resuelvan los ejercicios y corregir los posibles errores.

      Para reforzar aun más se les presenta un grupo de 6 ejercicios como tarea domiciliaria.




      Lectura

      Papelotes


      Limpia tipo

      Ficha de ejercicios



      10
      5

      5


      10

      30

      20


      10



    6. Evaluación de capacidades:

    Criterios

    Indicadores

    Instrumentos

    Comunicación Matemática


    Determina correctamente las proposiciones moleculares identificando si es Tautología, Contradicción o contingencia de acuerdo a los valores de verdad obtenidos en las respuestas cuando trabajan en pares.



    Guía de observación






    1. Evaluación de la actitud ante el área:

    Actitudes

    Manifestaciones

    Observables

    Instrumentos

    Tolerancia


    Acepta las diferencias que tiene cada compañero cuando trabajan en pares aprovechando positivamente las potencialidades de cada uno.







    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 14
    Título: Criptoaritmética


    1. Área :

    2. Componente :

    3. Grado y sección :

    4. Duración :

    5. Secuencia didáctica :

      Aprendizajes

      Esperados

      Estrategias

      Recursos

      Tiempo

      Identifica información pertinente sobre Criptoaritmética


      Elaboran ejemplos propios de Criptoaritmética




      Se presenta a los estudiantes el siguiente problema motivador: “Los números que faltan”.

      El docente promueve el diálogo con los estudiantes sobre el proceso de resolución del problema y se recogen sus saberes previos a través de interrogantes: ¿Se podrá calcular el número que falta?, ¿Cómo lo harías?,¿Qué operación has realizado?. Explica tus razones.
      Se conduce al Conflicto Cognitivo: ¿Qué operaciones conoces?, ¿Se podrá hallar los números que faltan con otras operaciones?

      -Se organiza la información, registrándola en un mapa conceptual


      Leen, observan y analizan ejercicios propuestos.
      Desarrollan la Actividad en tandem o en grupo según convenga.
      Elaboran ejemplos propios de criptoaritmética, aplicando las operaciones en N.
      Metacognición:

      ¿Qué hemos aprendido?

      ¿Cuál es el proceso para hallar los números que faltan?

      ¿Qué dificultades se presentaron?

      ¿Cómo fuimos superándola?
      Resuelven ejercicios propuestos sobre criptoaritmética para su casa.

      Aplicación de una ficha de cotejo o verificación para evaluar el logro de habilidades programadas.








    6. Evaluación de capacidades:

    Criterios

    Indicadores

    Instrumentos

    Resolución de Problemas.


    Identifica información pertinente sobre criptoaritmética, organizándola en un mapa conceptual


    Mapa conceptual.


    Comunicación Matemática.


    Elabora 2 ejemplos propios de criptoaritmética, empleando operaciones en N


    Ficha de cotejo o verificación.






    1. Evaluación de la actitud ante el área:

    Actitudes

    Manifestaciones

    Observables

    Instrumentos

    Respeto a las Normas de Convivencia.


    Presenta sus trabajos a tiempo

    Respeta la participación de los demás.


    Guía de Observación



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