Sesión de aprendizaje nº 1 Título: Reconociendo población y muestra en la reconstrucción educativa regional



Descargar 0,99 Mb.
Página1/9
Fecha de conversión31.05.2017
Tamaño0,99 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
Título: Reconociendo población y muestra en la reconstrucción educativa regional


  1. Área :

  2. Componente :

  3. Grado y sección : Tercero

  4. Duración :

  5. Secuencia didáctica :

Aprendizajes

Esperados

Estrategias

Recursos

Tiempo

IDENTIFICA INFORMACIÓN PERTINENTE SOBRE ESTADÍSTICA, TIPOS, POBLACIÓN Y MUESTRA.


ORGANIZA DATOS DE TIPOS DE ESTADÍSTICA, POBLACIÓN Y MUESTRA.

ELABORA CONCEPTOS SOBRE LOS TIPOS DE ESTADÍSTICA, POBLACIÓN Y MUESTRA.

El (la) docente da la bienvenida a los (as) estudiantes, dialogando sobre las expectativas del área para el presente año lectivo.

A continuación a través de la lectura “Dentro de ti…está el secreto” (Anexo 01). Los (as) alumnos (as) reflexionan sobre la importancia de salir adelante a pesar de las adversidades.
A través de una lluvia de ideas responden las siguientes interrogantes:

¿Cuántas I.E. conoces en tu localidad y cuáles fueron las más afectadas por el sismo de del 15 de agosto?

¿A tu criterio qué lugares fueron los más afectados con el desastre del agosto pasado?

¿Qué I.E. conoces que se ha reconstruido total o parcialmente en tu localidad? ¿?

¿Cómo nombrarías a la parte y la totalidad de los afectados del desastre del 15 de agosto?

¿Qué entiende por población y muestra? ¿Conoces alguna disciplina que emplea estos términos?


A continuación las alumnas a través de la lectura de sus textos identifican información sobre estadística, tipos de estadística, población y muestra.
Los estudiantes elaboran un cuadro comparativo sobre características, semejanzas y diferencias sobre

Estadística descriptiva e inferencial, sobre muestra y población.


Organizados en grupos de dos (Tandem) elaboran ejemplos sobre estadística descriptiva, e inferencial; población y muestra, para posteriormente presentarlo a través de la técnica del museo. El profesor refuerza y aclara los contenidos.


El profesor pregunta: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos? y ¿Qué dificultades se presentaron y cómo fuimos superándolo?
Las alumnas seleccionan información periodística donde se aplican estadística descriptiva e inferencial, además de población y muestra, sobre la reconstrucción de Ica.

Libros


Cuadernos de apuntes.

Papelotes


Práctica Calificada




15

15



15
10

25

10






  1. Evaluación de capacidades:

Criterios

Indicadores

Instrumentos

Razonamiento y Demostración



Identifica información pertinente sobre estadística, tipos, población y muestra; a través de la técnica del subrayado.

Organiza información sobre estadística, población y muestra a través de un cuadro comparativo.

Guías de observación


Lista de cotejo


Resolución de problemas


A través de ejemplos elabora conceptos sobre los tipos de estadística, población y muestra.


Hoja de evaluación






  1. Evaluación de la actitud ante el área:

Actitudes

Manifestaciones

Observables

Instrumentos

Respeto a las normas de convivencia.

Disposición cooperativa y democrática.

Responsabilidad y honestidad en sus trabajos.


Participación Activa

Presenta oportunamente sus trabajos y tareas.

Muestra disposición para trabajar en grupo.



Respetan las normas de convivencia

Guías de observación

DENTRO DE TI… ESTA EL SECRETO
Solución de todos los

Problemas, hasta de

aquellos que creas más

exteriores y materiales.

Dentro de ti están todos los secretos.

aun para abrirte camino en

la selva virgen, aun para

Tender un puente, has de

buscar antes,

en ti, el secreto.

Dentro de Busca dentro de ti la

ti hay tendidos ya

todos los puentes, están

tortadas todas las malezas y

lianas que cierran los

Caminos.

Todas las arquitecturas están

ya levantas, dentro de ti.

Pregunta al arquitecto

escondido, él te dará sus

formulas.

Antes de ir a buscar el hachas

de mas filo, la piqueta más rua,

la pala más resistente entra

en tu interior y pregunta…

y sabrás lo esencial de todos

los problemas, y se te

enseñara lo mejor de todas

las formulas, y se te dará la

más sólida de todas las

herramientas.

Y acertaras constantemente,

pues dentro de ti llevas la

luz misteriosa de todos los

secretos.


Anónimo

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
Título: “Reconocemos las clases de variables en la reconstrucción regional”



  1. Área :

  2. Componente :

  3. Grado y sección : Tercero

  4. Duración :

Aprendizajes

Esperados

Estrategias

Recursos

Tiempo

ANALIZA VARIABLES ESTADÍSTICAS Y SU CLASIFICACIÓN.

ELABORA EJEMPLOS DE VARIABLES ESTADÍSTICAS Y SU CLASIFICACIÓN


Se presenta a los estudiantes el siguiente problema motivador: “Enlazando parejas”. Se presenta tres parejas de variables: una pareja de variable cualitativa, la segunda cuantitativa continua y la tercera cuantitativa discreta. Se les coloca dentro de un rectángulo, en el cual se deben enlazar las parejas de variables sin chocarse entre ellas, ni con el borde del rectángulo. anexo 1

El docente promueve el diálogo con los estudiantes sobre el proceso de resolución del problema.

Se recogen sus saberes previos a través de interrogantes: ¿Se podrá formar pareja entre el peso del cemento y el número de viviendas reconstruidas?, y se podrá formar pareja entre la clase de ladrillo y el peso del cemento?. Explica tus razones.


Se conduce al Conflicto Cognitivo: ¿Qué nombre reciben las parejas de clase de ladrillo, las de peso del cemento y las de número de viviendas reconstruidas?, ¿qué es variable estadística y como se clasifican?
Leen, observan y analizan información de variables estadísticas y su clasificación, así como el ejemplo propuesto en la pág.147 de su texto escolar.

Se sistematiza la información, registrándola en un mapa conceptual.


Desarrollan en tandem la Actividad 30 de la pág.148 del libro, las preguntas: 1 d, 4 a,5 d-e-f-g; 6 y 8.

-Se organizan y exponen sus estrategias de resolución.


El profesor refuerza hasta este momento los aspectos más importantes en relación al tema, con la participación de los estudiantes.

Elaboran 2 ejemplos propios de variables cualitativas y cuantitativas sobre aspectos de la reconstrucción postsismo: materiales de construcción, viviendas, Instituciones educativas, mano de obra de los albañiles, etc.


Meta cognición: ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué es variable estadística?, ¿cómo se clasifican?, ¿En qué se

diferencia la variable cualitativa de la cuantitativa?,

¿Qué dificultades se presentaron? y ¿Cómo fuimos superándola?

Elaboran 2 ejemplos propios de variables estadísticas y su clasificación relacionadas a su quehacer diario para su casa


Aplicación de una práctica calificada para evaluar el logro de habilidades programadas.

Cuartillas de cartulina


Limpia tipo


Pizarra


Libros del área del MED

Práctica Calificada


10

10



20

15

5


30

  1   2   3   4   5   6   7   8   9


La base de datos está protegida por derechos de autor ©absta.info 2016
enviar mensaje

    Página principal