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  • Introducción
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  • (…)
  • En el marco del proyecto mencionado, con dificultades, se está extrayendo flora invasiva que se sustituye por especies nativas. Simultáneamente se coordina con la Administración del área protegida (aún en proceso de oficialización) la gestión para que la dirección correspondiente de la Comuna de Rocha extraiga decenas de sauces plantados impunemente por una persona con el convencimiento de que es necesario desecar el humedal costero. Eso es una tarea ardua, constante y difícil hasta tanto se demuestre con hechos, la razón del procedimiento. Por otra parte hay obra concreta del proyecto. Está a la vista, en etapa avanzada de construcción. Ello refuerza el trabajo educativo diario, las salidas a los medios, los audiovisuales transmitidos por los canales locales y, en general, todo lo que pueda surgir en este marco de aprendizaje mutuo, donde la disponibilidad es poca y la tarea mucha; Pero no cabe duda que se trabaja por la meta común, con las herramientas disponibles y flexibilidad necesaria para que los cambios paulatinos se sientan y asuman desde adentro, sean propios y no se miren como algo abstracto, separado del día a día, donde la relación interpersonal importa.
  • > Asociación Vecinal La Riviera
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  • Análisis de resultados
  • Red Nacional de Educación Ambiental para el Desarrollo Humano Sustentable
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  • Ambientarte
  • Asociación Vecinal La Riviera
  • (…)
  • Por último, procuramos que las autoridades Nacionales y Municipales, asuman sus competencias y responsabilidades. También en esa área es preciso encontrar espacios de diálogo, nunca fáciles, pero accesibles si se muestran acciones coherentes y se logra demostrar que el trabajo coordinado de todos multiplica los resultados y genera una nueva cultura de involucramiento, aprendizaje y participación. En todo eso se trabaja.
  • No tenemos por el momento cuadros con resúmenes. Estamos en la etapa de afianzamiento de la idea ambiental, a partir de un ambiente hostil y, por lo menos, indiferente.
  • Podemos mantener lo actual, pero, terminado el proyecto “La Riviera-Biodiversidad-Cuidar y Compartir-“, la parte educativa continúa. Tal vez entonces sea el momento de analizar concretamente la situación, entorno y circunstancias y ver la posibilidad de incorporar métodos de trabajo, analizar resultados y perspectivas y quizá reforzar financieramente una tarea desarrollada hasta ahora con el trabajo concreto de pocas personas en relación con la magnitud de la tarea.
  • Un resumen posible de lo expuesto sería entonces: Página Web (dificultosa actualización). Boletín local periódico de acuerdo a tiempo disponible. Trabajo con escuelas. Vínculo con otras organizaciones no necesariamente involucradas en el tema ambiental, presencia frecuente en los medios y trabajo directo y personal con los vecinos, pudiéndose detectar reacciones positivas y apoyo, aunque, hasta ahora, sin el involucramiento deseado.
  • > Asociación Vecinal La Riviera
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  • Red Nacional de Educación Ambiental para el Desarrollo Humano Sustentable
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  • Ambientarte
  • El Abrojo
  • Categoría y subcategoría: Organización social, Asociación civil
  • Dirección: Soriano 1153
  • Teléfono: 903 01 44
  • Localidad / Departamento: Montevideo, Montevideo
  • E-mail: ambientalelabrojo@.org.uy
  • Sitio web: www.elabrojo.org.uy
  • Contacto: Leonardo Seijo, Diego Larrea
  • Categoría(s) Científica(s): Recursos naturales renovables, Residuos sólidos domiciliarios y efluentes domésticos e industriales, Áreas protegidas, Otros
  • Duración: 4 meses, en ejecución
  • Sostenibilidad en el tiempo:
  • Actores directos: Niños, niñas
  • Productos emergentes:
  • Resumen:
  • Se realiza en los 6 departamentos, con un total de 1800 niños participando de forma directa.
  • Desarrolla actividades lúdico expresivas con contenidos ambientales y al mismo tiempo desarrolla materiales digitales para el abordaje de la temática de la Gestión Integrada Costera y El Cambio Climático.
  • Tanto las actividades, las fichas técnicas de los juegos y el material didáctico desarrollado quedará disponible a todo público, realizándose especial hincapié en el cuerpo docente de primaria.
  • Objetivo General
  • Contribuir al desarrollo de conductas responsables y protectoras del medio ambiente, particularmente en relación con las playas y la zona costera en general.
  • Objetivo Específico
  • Difundir la gestión costera integrada dentro del sistema educativo formal.
  • Contribuir al abordaje de la temática ambiental articulando la curricula de 5tos y 6tos años con el placer y el disfrute como parte del proceso de aprendizaje.
  • Sensibilizar al plantel docente con la perspectiva de gestión integrada y el abordaje lúdico de los contenidos ambientales.
  • > El Abrojo
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  • (…)
  • Metodología
  • Se coordinará con ANEP para el desarrollo de las actividades tanto en escuelas como en Colonias de Vacaciones, al igual que para la comunicación del proyecto. En cuanto a las jornadas, se realizarán con un equipo de técnicos formados en la temática ambiental y en particular en Gestión Integrada de la Zona Costera. El equipo se especializa en recreación y animación socio cultural lo que permite el abordaje lúdico de la temática ambiental. Por su parte el trabajo en equipo con el apoyo de materiales didácticos diseñados especialmente con las características de las costas uruguayas, permitirá trabajar los temas curriculares y de gestión integrada de la zona costera de forma lúdica. Los materiales (a continuación se detallan sus características) están elaborados con materiales apropiados para el trabajo con niños tanto desde el punto de vista de la seguridad como del punto de vista del diseño, colorido y manipulación. Éstos han sido probados durante la temporada 2008 en más de 30 intervenciones en las costas de Canelones y en 8 centros educativos y en 17 intervenciones en las playas de Colonia, Montevideo, Canelones y Rocha durante el 2009. A partir de las evaluaciones llevadas a cabo, se han constatado opiniones muy favorables tanto de los participantes como de padres y docentes.
  • > El Abrojo
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  • Cursos y charlas: Guías balleneros y Guías de la Naturaleza
  • OCC, Organización para la Conservación de los Cetáceos
  • Categoría y subcategoría: Asociación Civil
  • Dirección: Av. Solari s/n.
  • Teléfono: 0479 8318
  • Localidad / Departamento: La Paloma, Rocha
  • E-mail: info@occ.org.uy
  • Sitio web: www.occ.org.uy/home.php
  • Contacto: Rodrigo García Píngaro
  • Categoría(s) Científica(s): Recursos naturales renovables
  • Duración: En ejecución
  • Sostenibilidad en el tiempo: Si
  • Actores directos: Niños y niñas, público en general
  • Productos emergentes:
  • Resumen:
  • En el año 2000, una vez cumplidos los estudios básicos para determinar el uso del hábitat de ballena franca en costas uruguayas (1995-1999), se gesta como asociación sin fines de lucro, la Organización para la Conservación de Cetáceos - OCC. Desde entonces además de la Investigación, sus objetivos prioritarios incluyen la Educación y Sensibilización Ambiental y Conservación Marina integrando los aspectos naturales, socio-culturales y económicos. Éste último, representado por el turismo sostenible (whalewatching), haciendo partícipes directos a las comunidades costeras, hacia la creación de las áreas marinas protegidas para ballena franca en costas uruguayas.
  • Objetivos de OCC
  • Estudios científicos: muestrear frecuencia de aparición y utilización del hábitat por la ballena franca, conformando una base de datos cuantitativa y cualitativa. Realizar la caracterización acústica del hábitat de ballena franca y registro de vocalizaciones en Maldonado y Rocha. Estimar capacidad de carga para whale-watching
  • Educación - Sensibilización: contribuir con la educación ambiental de las comunidades costeras a todo nivel educativo, autoridades gubernamentales competentes, y privados en la toma de conciencia.
  • > OCC
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  • Cursos y charlas: Guías balleneros y Guías de la Naturaleza
  • OCC, Organización para la Conservación de los Cetáceos
  • (...)
  • Programas: IV SEMANA DE LA BALLENA FRANCA. CONCURSO DE NARRATIVA. II DESFILE ALEGÓRICO. EXPO ITINERANTE DE CETÁCEOS.
  • Conservación: la promoción del Área Marina Protegida para ballena franca austral (Ley No 17.234/00); apoyo de Acuerdos Regionales e Internacionales referidos a la conservación de cetáceos y su hábitat (SGT6 Mercosur).
  • Turismo de Avistaje de Cetáceos: promover la adecuada gestión del turismo de observación (DECRETO 261/02), incluyendo aspectos naturales, histórico-culturales y económicos mediante la capacitación e información en las comunidades portuarias.
  • Actividades en educación ambiental:
  • Capacitación como Guías Balleneros.
  • Curso para Guías de Naturaleza con énfasis en avistaje de cetáceos (ballenas y delfines).
  • Charlas escolares en el MARCO DEL 99º ANIVERSARIO DE PUNTA DLE ESTE
  • Capacitación para Guías de Naturaleza, Senderos Cabo Polonio
  • > OCC
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  • Educar para crecer en un ambiente sano
  • RAPAL, Red de Acción en Plagicidas y sus Alternativas para América Latina
  • Categoría y subcategoría: Organización Social
  • Dirección: Ana Monterroso 2112 / 802
  • Teléfono: 4012834
  • Localidad / Departamento: Montevideo
  • E-mail: coord@rapaluruguay.org
  • Sitio web: www.rapaluruguay.org
  • Contacto: María Isabel Cárcamo
  • Categoría(s) Científica(s): Otros
  • Duración: 10 meses, finalizada
  • Sostenibilidad en el tiempo: No
  • Actores directos: Niños y niñas, jóvenes, mujeres, público en general
  • Productos emergentes: Libro: “Las tres tortugas de treinta y Tres” tapas para colorear; Juego de la Semilla, Juego de la Tortuga
  • Resumen:
  • El proyecto “Educar para crecer en un ambiente sano”, desarrollado por RAP-AL Uruguay, tuvo como objetivo fortalecer la Educación Ambiental en el Departamento de Treinta y Tres, contribuir a la formación de sus agentes multiplicadores y promover una mejora en la calidad de vida a través del cuidado de los recursos naturales y humanos.
  • El proyecto se llevó a cabo en la Escuela Rural número 39 “Juana Bernarda Ipuche Mariño”, que se encuentra ubicada en el paraje de La Calera (a 4 km de la Ciudad de Treinta y Tres), y cuenta con 43 alumnos desde primero a sexto año.
  • Este centro educativo funciona también como escuela de práctica para estudiantes de magisterio del Instituto de Formación Docente del departamento de Treinta y Tres.
  • La escuela agrupa a diversas entidades de la zona que trabajan en el área de la Soberanía Alimentaria y la Agroecología.
  • Estos grupos, junto a otros, llevan adelante desde el año 2006 el “Proyecto de Educación Sustentable”. El mismo está enmarcado en el “Plan de Soberanía Alimentaria Territorial” y dentro de un programa de desarrollo de los sistemas agroecológicos.
  • > RAPAL Uruguay
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  • Educar para crecer en un ambiente sano
  • RAPAL, Red de Acción en Plagicidas y sus Alternativas para América Latina
  • (…)
  • Este plan está apoyado por la Administración Nacional de Educación Pública con su área de Educación Rural, la Universidad de la República y el Departamento de Agroecológica y Soberanía Alimentaria de la Intendencia Departamental de Treinta y Tres.
  • El proyecto “Educar para crecer en un ambiente sano” tuvo como objetivo ayudar, promover y apoyar el trabajo realizado por esta comunidad.
  • Este proyecto fue apoyado por el Programa de Pequeñas Donaciones de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente Uruguay, Dirección Nacional de Medio Ambiente, Fondo Medio Ambiente Mundial y Programa de la Naciones Unidas para el desarrollo de Uruguay.
  • > RAPAL Uruguay
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  • Herramientas de comunicación, cursos, talleres, investigación y apoyo a experiencias educativas
  • REDES Amigos de la Tierra
  • Categoría y subcategoría: Organización Social, ONG Internacional
  • Dirección: San José 1423
  • Teléfono: 9022355 - 9082730
  • Localidad / Departamento: Montevideo
  • E-mail: redes@redes.org
  • Sitio web: www.redes.org
  • Contacto: Carlos Surroca
  • Categoría(s) Científica(s): Recursos naturales renovables, residuos sólidos y domiciliarios y efluentes domésticos e industriales, áreas protegidas, energías alternativas
  • Duración: Desde 1990, en ejecución
  • Sostenibilidad en el tiempo: Si
  • Actores directos: Niños y niñas, jóvenes, mujeres, adultos mayores, público en general
  • Productos emergentes:
  • Audiovisuales:
  • Impactos de la Forestación en el Uruguay.
  • Con la Soja al cuello.
  • Soberanía Alimentaria.
  • Soberanía Alimentaria en Uruguay.
  • Naturlitos
  • Tierra Arrasada
  • Uruguay y el Cambio Climático
  • Materiales impresos:
  • Revista Biodiversidad
  • Revista El Tomate Verde
  • Agronegocios
  • 50 fichas ambientales
  • Educación Ambiental, una demanda del mundo hoy
  • Uruguay Sustentable
  • Diagnóstico socioambiental del Uruguay
  • Radiografía de la Soja
  • Impacto de la forestación en Uruguay
  • Agenda Ambiental de niños y niñas
  • Gente, plantas y patentes
  • Fotografías:
  • Abundante material fotográfico en Internet y en un banco de datos de uso institucional
  • > REDES
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  • Herramientas de comunicación, cursos, talleres, investigación y apoyo a experiencias educativas
  • REDES Amigos de la Tierra
  • (…continúa “Productos emergentes)
  • Lúdicos o escénicos:
  • Juegos de Educación Ambiental.. en proceso de finalización.
  • Apoyo a obras de teatro infantil
  • Otros:
  • Otros productos emergentes están relacionados a proyectos productivos en el área de la agroecología.
  • Resumen:
  • El área de Educación Ambiental de REDES/AT está organizada en función de:
  • Herramientas de comunicación, cursos/talleres, investigación y apoyo a experiencias educativas
  • Detallamos algunas experiencias:
  • Convenio con la IMM para la edición de la Revista El Tomate Verde que ya lleva 9 años
  • Convenio con la IMM para la realización de cursos en la UTU-Arroyo Seco. Tema central: Manejo de residuos sólidos y experiencias de reciclaje.
  • Programa de educación ambiental en escuelas públicas y privadas en el área Montevideana. Esta experiencia es continua. Las escuelas solicitan la participación de un euipo de educadores para profundizar temas del programa de educación primaria.
  • > REDES
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  • Herramientas de comunicación, cursos, talleres, investigación y apoyo a experiencias educativas
  • REDES Amigos de la Tierra
  • (…continúa “Resumen”)
  • Integración al Taller de Educación Ambiental del GAM (Grupo Ambiental de Montevideo) apoyando todas las iniciativas relacionadas a propuestas educativas. Generalmente se trata de seminarios, conferencias y diseño de estrategias educativas
  • Integración al GCTA (Grupo Coordinador Técnico Académico) de la RENEA
  • Co-Productores de la tira de dibujos animados Naturlitos, junto a la IMM y el Grupo Coyote. Esta tiro fue difundida durante tres años por Canal 5, TV Libre y TV Ciudad
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  • Cuando el Río Suena
  • Signo, Centro Interdisciplinario
  • Categoría y subcategoría: Asociación Civil
  • Dirección: Juncal 1470, of. 302
  • Teléfono: 9023982
  • Localidad / Departamento: Montevideo
  • E-mail: signocomunitaria@gmail.com
  • Sitio web: www.signo.com.uy
  • Contacto: Natalia Rebetez, Néstor Ganduglia
  • Categoría(s) Científica(s): Recursos naturales renovables, residuos sólidos y domiciliarios y efluentes domésticos e industriales
  • Duración: 5 meses, finalizada
  • Sostenibilidad en el tiempo: Si
  • Actores directos: Niños y niñas, jóvenes
  • Productos emergentes: Libro y video “Cuando el Río Suena”
  • Resumen:
  • El proyecto se propuso una articulación entre los saberes, vivencias, tradiciones y otros insumos y herencias culturales de la comunidad, con un mayor conocimiento científico del paisaje y recursos hídricos próximos, en seis localidades de los Departamentos de Cerro Largo (Río Branco y Fraile Muerto), Treinta y Tres (Enrique Martínez y Cerro Chato), y Rocha (Velázquez y Lascano).
  • Propuso además, una educación ambiental capaz de promover un “enfoque interdisciplinario y con carácter escolar y extraescolar que involucrara diversos niveles de la enseñanza y dirigida al público en general”1, fundado en la “mejora de las relaciones ecológicas, incluyendo las del hombre con la Naturaleza y las de los hombres entre sí”2.
  • Los destinatarios directos del proyecto fueron niños y jóvenes de la zona, sus docentes (maestros y profesores/as de diversas disciplinas) y los Centros de Estudios a los que asisten (Escuelas y Liceos de la Educación Pública). Los Centros fueron seleccionados conforme a la articulación de diversos criterios: su inclusión en la Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO, su relación directa y cotidiana con ríos, lagunas, arroyos, etc.; los vínculos sociales, políticos-administrativos y educativos ya existentes en el Equipo ejecutor; y el énfasis protagónico de localidades no…
  • > Signo, Centro Interdisciplinario
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