RÚbrica escala



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RÚBRICA

Escala

10-9

9-8

7-6

5-4

3-2

Cómo se ha gestionado la información

La información está muy completa, ya que cubre todos los aspectos solicitados.

Completa la investigación, aunque se mantuvo al margen del trabajo,

Completa la investigación, aunque se mantuvo al margen del trabajo.

Investigación incompleta, los aspectos no cubrieron todos los requisitos.

Investigación incompleta.
















Cómo se ha analizado y procesado la información

selecciona una estrategia adecuada para el análisis y proceso de la información apropiada y relevante para sus necesidades

Escoge una estrategia para el análisis de la información y proceso de una manera apropiada

Escoge una estrategia para el análisis de la información y proceso disponible de una manera parcial

No hay una relación entre información y el proceso seleccionado

No aplica, no hay nada que evaluar
















Ha realizado una nueva producción

Consistentemente busca nuevas producciones en ideas, asuntos y problemas con una actitud de mente abierta

Considera nuevos y diferentes producciones para ideas, asuntos y problemas con una actitud de mente abierta

Se resiste a considerar diferentes producciones para ideas, asuntos y problemas con una actitud de mente abierta

Pocas veces considera nuevas producciones ideas, asuntos y problemas con una actitud de mente abierta

Ninguna vez considera nuevas producciones para nuevas ideas, asuntos y problemas con una actitud de mente abierta
















ALUMNO:_____________________________________________________________________________

ASPECTO

A evaluar


EXCELENTE

10-8

BUENO

7-5

INSUFICIENTE

4-1

Desarrollo de las tareas solicitadas

Articula un entendimiento claro y completo de la mayor parte de las tareas o problemas a trabajar

Demuestra comprensión vago y desenfocado de las tareas o problemas

No demuestra comprensión en las tareas o problemas a realizar










Plazo de entrega del trabajo

Entrego en tiempo en forma

Entrega en tiempo pero no en forma

No entrega, ni en tiempo, ni en forma










Claridad en la redacción y en el diseño del trabajo

Es adecuado en todos los ámbitos.

Presenta un poco de desorden, faltó un poco de explicación y/o no arreglo la información adecuadamente.

No hay orden en la presentación, falta explicación de la mayoría de los conceptos y es pésima la distribución.










Transformación y creación del conocimiento

Constantemente aporta nuevos conocimientos y crea soluciones alternativas

Experimenta dificultas en contribuir nuevos conocimientos y en la creación de soluciones alternativas

Pocas veces o ninguna logra aportar nuevos conocimientos o soluciones alternativas










Motivación y entusiasmo en el trabajo individual y colaborativo

Los compañeros demuestran respeto por las ideas de cada uno, dividen el trabajo de forma justa, muestran un compromiso por la calidad del trabajo y se apoyan unos a otros.

Los compañeros muestran respeto por las ideas de cada uno y dividen el trabajo de forma justa. Hay poca evidencia de compromiso hacia la calidad del trabajo en grupo.

Los compañeros discuten o no respetan las ideas de cada uno y su aportación. La crítica no es constructiva y no se ofrece apoyo. El trabajo es hecho por una ó dos personas.












Aptitudes

3. Experto

2. Principiante

1. Novato

Participación y colaboración con el grupo

Colaboración muy activa y participativa.

Colaboración participativa.

Colaboración poco participativa










Investigación

Las investigaciones son pertinentes y efectivas para los problemas, dilemas o situaciones presentadas.

Explica parcialmente cómo, por qué y cuáles métodos de investigación, pero no describe por qué son pertinentes y efectivos para los problemas, dilemas o situaciones presentadas

No explica cuáles métodos de investigación, son pertinentes y efectivos para los problemas, dilemas o situaciones presentadas










Presentación del trabajo

La presentación del trabajo es excelente.

La presentación del trabajo es muy buena

La presentación del trabajo es regular.










Pensamiento crítico

Acumula y evalúa información relevante y usa ideas abstractas para interpretar información efectiva.

Acumula pero no evalúa información relevante y usa ideas abstractas para interpretar información efectiva.

No acumula y evalúa información relevante y usa ideas abstractas para interpretar información efectiva.











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