Programación Byme natural Science 1



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VALORES Y ACTITUDES

En esta unidad los alumnos aprenderán de qué manera contribuye una dieta sana a mantener sus cuerpos sanos y que esto forma parte del cuidado personal. Reflexionarán sobre la importancia del ejercicio y de la higiene, y también sobre cómo evitar situaciones peligrosas. A lo largo de la misma, intenta animar a los alumnos a pensar acerca de lo siguiente:




  • Qué podemos hacer para asegurarnos de comer saludablemente.

  • Qué otras cosas podemos hacer para cuidar de nosotros mismos.

  • Cómo podemos evitar situaciones peligrosas.


Make a difference


  • La página Make a difference de esta unidad presenta la idea del desperdicio de alimentos y qué podemos hacer para no desperdiciar comida. En la actividad para trabajar en pareja, los alumnos desarrollarán sus ideas completando el gráfico Don’t waste food.




ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD




  • Extra ideas: para aquellos alumnos que terminan antes

  • Sección Helpful tips con consejos para diversificar las actividades en el Teacher's Book

  • Proyectos Cooperativos, que se pueden adaptar a las necesidades de cada alumno

  • Secciones Further reading en el Teacher's Book, para profundizar en ciertos temas

  • Actividades del Activity Book

  • Actividades de los Digital Resources






UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN




  • Presentaciones:




  • Actividades:

  • Juego de memoria

  • Wordsearch

  • Deletrear




  • Letra de la canción:

  • Delicious food




  • Póster:

Poster de la Unidad 2: Break time


  • Vídeos




  • Digital flashcards




  • PDFs descargables





RECURSOS DE EVALUACIÓN


Evaluación Formal:


  • Diagnostic test: ofrece un repaso de la unidad y permite evaluar los conocimientos previos del alumno.

  • End-of-unit test: junto con la sección Review al final de cada unidad, este test acumulativo se puede utilizar para evaluar el progreso del alumno tras estudiar el contenido de la unidad.

  • End-of-Term test: permite evaluar el progreso del alumno a lo largo del trimestre.



Evaluación informal:


  • Sección Let's Remember al final de la unidad



Auto-evaluación:


  • Sección de auto-evaluación al final de la unidad



Rúbricas:


  • Rúbricas de ByME Natural Science 1




TRIMESTRE 1. Work together




TEMPORALIZACIÓN

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio



























































































































INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD
En esta unidad los alumnos repasarán los conocimientos aprendidos a lo largo de las dos últimas unidades.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Al finalizar la unidad, el alumno será capaz de:


  • Repasar sus conocimientos sobre las principales partes del rostro y del cuerpo.

  • Repasar sus conocimientos sobre las dietas sanas.




CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA CA DE ARAGÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LA CA DE ARAGÓN

CC

CLAVE 9

BLOQUE 1. INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA

Primeras aproximaciones a la actividad y el método científicos. Uso de distintas fuentes de información (directas e indirectas). Uso de las tecnologías de la información.

Obtener información relevante sobre fenómenos específicos, hacer predicciones, integrar la información obtenida a través de la observación directa e indirecta y comunicar los resultados.

Utilizando ayuda, selecciona y organiza información específica y relevante; la analiza y saca conclusiones; reflexiona acerca de la experiencia y el proceso; y presenta los resultados.

Crti.CN.1.1. Observar, directa e indirectamente, hechos naturales previamente delimitados.

Est.CN.1.1.1., Est.CN.1.1.2., Est.CN.1.1.3., Observa, utilizando medios de observación directa (lupa…) e indirecta (consultando imágenes, gráficos…) hechos naturales de su entorno más próximo.

LTL, LIN

Primeras aproximaciones a los experimentos e investigaciones sencillos.

Hacer conjeturas acerca de los resultados de situaciones naturales y de experimentos e investigaciones sencillos.

Utilizando ayuda, realiza experimentos e investigaciones sencillos y hace conjeturas acerca de los resultados.


Crti.CN.1.5. Realizar proyectos y experiencias muy sencillas de manera guiada.

Est.CN.1.5.1. Se inicia en la realización con ayuda, de forma individual o en equipo, de experiencias, tareas básicas y proyectos sobre el ser humano, la salud, los seres vivos…

MST, LTL

Trabajo individual y en grupo.

Trabajar de forma independiente y proactiva y desarrollar estrategias para trabajar en grupo.

Utiliza estrategias tanto para favorecer su propio aprendizaje como para pedir ayuda e información.

Crti.CN.1.4. Se inicia en el trabajo cooperativo, cuidando y utilizando las herramientas y materiales empleados en el proyecto de aprendizaje, de manera segura.

Est.CN.1.5.1. Se inicia en la realización con ayuda, de forma individual o en equipo, de experiencias, tareas básicas y proyectos sobre el ser humano, la salud, los seres vivos…

LTL, AUT

Da los primeros pasos hacia el aprendizaje cooperativo.

Est.CN.1.4.6. Conoce y se inicia en el cuidado de los instrumentos y los utiliza de manera segura.

SOC, LTL

Planificación de un proyecto y presentación de un informe.

Realizar un proyecto y presentar un informe.

Comienza a observar, utilizando instrumentos relevantes y consultando documentos escritos e imágenes.

Crti.CN.1.3. Comunicar de forma oral con la ayuda del docente los resultados obtenidos tras la realización de diversas experiencias.

Est.CN.1.3.2. Expone oralmente, de forma pautada, experiencias y tareas.

AUT

Muestra autonomía y proactividad en la planificación y la realización de tareas.

AUT

Presenta los trabajos de forma clara y organizada.

LIN, LTL, AUT

Contando con ayuda, realiza un proyecto y presenta un informe; para ello, utiliza soportes en papel o digitales, recopila información de distintas fuentes y expone los resultados de forma oral con el apoyo de imágenes y textos cortos.


LIN, LTL, AUT, DIG

BLOQUE 2. EL SER HUMANO Y LA SALUD

Salud y seguridad: evitar accidentes y enfermedades en el aula y el centro escolar. Medidas de seguridad cuando se utilizan diferentes materiales.

Comportarse correctamente, teniendo en cuenta la propia seguridad y la de los demás; respetar las medidas de seguridad y cuidar de todas las herramientas y materiales.

Comprende y valora las pautas de seguridad de todos los objetos y materiales del aula y del centro escolar.

Crti.CN.2.3. Relacionar, con la ayuda del docente, determinadas prácticas de vida con el adecuado funcionamiento de algunos órganos de su cuerpo.

Est.CN.2.3.1. Est.CN.2.3.2. Est.CN.2.3.3. Est.CN.2.3.4. Conoce, identifica y adopta, de manera guiada, hábitos saludables para prevenir enfermedades en el ámbito familiar y escolar.

AUT, SOC



ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LA CA DE ARAGÓN

RÚBRICA: INDICADORES DE LOGRO 10

Excelente (4)

Satisfactorio (3)

Elemental (2)

Inadecuado (1)

Est.CN.1.1.1., Est.CN.1.1.2., Est.CN.1.1.3., Observa, utilizando medios de observación directa (lupa…) e indirecta (consultando imágenes, gráficos…) hechos naturales de su entorno más próximo.

Observa sin ninguna dificultad, utilizando medios de observación directa e indirecta, hechos naturales de su entorno más próximo.

Observa, utilizando medios de observación directa e indirecta, la mayor parte de los hechos naturales de su entorno más próximo, sin demasiada dificultad.

Observa, utilizando medios de observación directa e indirecta, algunos hechos naturales de su entorno más próximo, superando las dificultades que encuentra en la mayor parte de los casos.

No consigue observar, utilizando medios de observación directa e indirecta, hechos naturales de su entorno más próximo, porque encuentra muchas dificultades.

Est.CN.1.5.1. Se inicia en la realización con ayuda, de forma individual o en equipo, de experiencias, tareas básicas y proyectos sobre el ser humano, la salud, los seres vivos…

Se inicia en la realización con ayuda, de forma individual o en equipo, de experiencias, tareas básicas y proyectos sobre el ser humano, la salud, los seres vivos…, sin ninguna dificultad.

Se inicia en la realización con ayuda, de forma individual o en equipo, de la mayor parte de experiencias, tareas básicas y proyectos sobre el ser humano, la salud, los seres vivos…, sin demasiada dificultad.

Se inicia en la realización con ayuda, de forma individual o en equipo, de algunas experiencias, tareas básicas y proyectos sobre el ser humano, la salud, los seres vivos…, superando las dificultades que encuentra en la mayor parte de los casos.

No consigue iniciarse, ni siquiera con ayuda, en la realización de experiencias, tareas básicas y proyectos sobre el ser humano, la salud, los seres vivos…, ya que encuentra muchas dificultades.

Est.CN.1.4.6. Conoce y se inicia en el cuidado de los instrumentos y los utiliza de manera segura

Conoce y se inicia en el cuidado de los instrumentos y los utiliza de manera segura, sin ninguna dificultad.

Conoce y se inicia en el cuidado de la mayor parte de los instrumentos y los utiliza de manera segura, sin demasiada dificultad.

Conoce y se inicia en el cuidado de algunos instrumentos y los utiliza de manera segura, superando las dificultades que encuentra en la mayor parte de los casos.

No logra conocer ni iniciarse en el cuidado de instrumentos ni los utiliza de manera segura, ya que encuentra muchas dificultades.

Est.CN.1.3.2. Expone oralmente, de forma pautada, experiencias y tareas.

Expone oralmente, de forma pautada, experiencias y tareas sin ninguna dificultad.

Expone oralmente, de forma pautada, la mayor parte de las experiencias y tareas sin demasiada dificultad.

Expone oralmente, de forma pautada, algunas experiencias y tareas, superando las dificultades que encuentra en la mayor parte de los casos.

No logra exponer oralmente, de forma pautada, experiencias y tareas, ya que encuentra muchas dificultades.

Est.CN.2.3.1. Est.CN.2.3.2. Est.CN.2.3.3. Est.CN.2.3.4. Conoce, identifica y adopta, de manera guiada, hábitos saludables para prevenir enfermedades en el ámbito familiar y escolar.

Conoce, identifica y adopta todo tipo de hábitos saludables para prevenir enfermedades en el ámbito familiar y escolar, sin ninguna dificultad.

Conoce, identifica y adopta bastantes hábitos saludables para prevenir enfermedades en el ámbito familiar y escolar, sin demasiada dificultad.

Conoce, identifica y adopta algunos saludables para prevenir enfermedades en el ámbito familiar y escolar, superando las dificultades que encuentra en la mayor parte de los casos.

No consigue conocer, identificar y adoptar hábitos saludables para prevenir enfermedades en el ámbito familiar y escolar, ya que encuentra muchas dificultades.




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