Programa nacional alternativo de educación y cultura



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  • PROGRAMA NACIONAL ALTERNATIVO DE EDUCACIÓN Y CULTURA
  • La buena educación para el Buen Vivir
  • Comité Ejecutivo Nacional Democrático
  • Comisión Nacional de Educación y Cultura
  • enero-julio, 2013

PNAEC

  • ES UNA CONVOCATORIA A ASUMIR EL RETO
  • DE LA CONSTRUCCIÓN PERMANENTE DE
  • UNA PROPUESTA ALTERNATIVA
  • DESDE
  • LA REFLEXIÓN CRITICA, LA ACTUACIÓN ÉTICA, y LA PEDAGOGÍA DEL EJEMPLO,
  • DONDE LA RESPONSABILIDAD SE ASUME EN LA ACCIÓN POLÍTICA-SOCIAL, SINDICAL Y PEDAGÓGICA
  • DESDE CUALQUIER ESPACIO
  • Y SE COMPARTE DESDE UN
  • SENTIDO NACIONAL Y DE CLASE POPULAR
  • PARA CONSTRUIR
  • HORIZONTES DE FUTURO HUMANIZANTE
  • 08-12 / JUL./ 2013, D. F.
  • 10º TALLER NACIONAL DEL
  • EDUCADOR POPULAR
  • Etapas de construcción

RETOS INICIALES DE LA PRIMERA ETAPA DE CONSTRUCCIÓN

  • Reconstrucción del sentido de la educación como bien público.
  • La recuperación intelectual
  • de nuestra materia de trabajo.
  • Reconstrucción de nuestra identidad como trabajadores profesionales de la educación.

UBICAR PROBLEMA QUE JUSTIFICA EL PLANTEAMIENTO DE UNA PROPUESTA ALTERNATIVA DE EDUCACIÓN

  • LOS GRUPOS DE DERECHA,
  • PARA HACER POSIBLE SU PROYECTO
  • DE ECONOMÍA DE MERCADO,
  • (NEOLIBERALISMO)
  • HAN IMPUESTO, POR VÍA DE LA EDUCACIÓN,
  • UNA RACIONALIDAD INCONGRUENTE CON NUESTRA
  • CULTURA POPULAR.
  • A LA PERSONA SE LE VE COMO
  • CONSUMIDOR Y CAPITAL HUMANO
  • Quien no cumple estos roles es excluido
  • del proyecto social

CONFLICTO DE VALORES

  • Unidad ≠ “Diversidad”
  • Solidaridad ≠ “Equidad”
  • Colegialidad ≠ “Competitividad”
  • Respeto ≠ “Tolerancia”
  • Seguridad ≠ “Certificación de Calidad”
  • Individualidad ≠ Individualismo
  • ASUMIR UNA POSTURA
  • frente a la propuesta formativa
  • Respuestas desde la o Subordinación ante lo
  • resistencia oficial

INTENCIÓN

  • PROPICIAR DEBATE NACIONAL
  • en la presente coyuntura histórica para
  • esclarecer nuestra acción en los campos de la vida social,
  • hacia la definición de un
  • PROYECTO DE EDUCACIÓN POPULAR MEXICANA
  • con perfil latinoamericano y
  • humanismo planetario.

Contrarrestar:

  • El desarme cultural de nuestro pueblo.
  • La estrategia de miedo en la sociedad.
  • La banalización de lo humano y la naturalización de la agresión y la violencia.
  • El estancamiento en los niveles más elementales del pensamiento, prevaleciendo el pragmatismo.
  • La perdida de identidad histórica y cultural.
  • El desencanto y la incapacidad de explicación.
  • La desesperanza y el individualismo.

PROPÓSITO

  • Contribuir a alterar las rutinas escolares y áulicas, que secuestran la curiosidad, la actitud científica y la vocación transformadora…ser punto de partida para la batalla de ideas hacia la construcción de un nuevo poder y una nueva cultura que vendrá de la inteligencia colectiva de los trabajadores y del pueblo.

DEFINICIÓN DEL PNAEC

  • ES UN INSTRUMENTO PROPIO DEL CAMPO POLÍTICO –CULTURAL Y UNA ARMA DE LUCHA,
  • ya que la materia de trabajo que tenemos asignada como trabajadores al servicio del Estado es ajena a los intereses culturales del pueblo y nos coloca en la condición de reproductores del discurso político- cultural del enemigo.

OBJETIVO

  • Recuperar nuestra capacidad de:
  • crítica,
  • indignación,
  • planeación,
  • proyección y
  • transformación
  • Para caminar hacia nuestra emancipación
  • recuperando nuestra dignidad.

FINALIDAD PROGRAMÁTICA

  • Explicitar la construcción de nuevos sentidos y reposicionar a la sociedad desde sus capacidades subjetivas
  • para
  • revertir la política de miedo conociendo los mecanismos de su aplicación,
  • promover explicar la realidad y disponerse a tomar parte en su transformación.

ESTRUCTURA DEL PNAEC

I. MARCO REFERENCIAL

  • a) LA CRISIS ESTRUCTURAL MUNDIAL Y NACIONAL
  • 1) Lo global
  • 2) Lo nacional
  • b) LA DEBACLE DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
  • 1) Conceptualización de la política educativa como hecho social
  • 2) Modelos económicos y modelos educativos
  • 3) Los organismos financieros internacionales en la política nacional
  • 4) Proceso de implantación del modelo educativo neoliberal
  • 5) El ámbito de la reforma y su impacto
  • 6) Análisis crítico del sistema educativo nacional
  • c) COLOSAL LA NECESIDAD EDUCATIVA DE LOS MEXICANOS

a) CRISIS ESTRUCTURAL MUNDIAL Y NACIONAL. INTENCIONES DEL NEOLIBERALISMO:

  • Apoderarse de las áreas más rentables de la economía (comunicaciones, energía, agroalimentos, salud, educación y seguridad social)
  • Saquear el Erario Público (deuda externa), IPAB (Instituto para la Protección del Ahorro Bancario) y reducir el gasto social.
  • Desmontar los derechos laborales y sociales, el ataque al contrato colectivo, el “autsourcing” y la certificación.
  • Especular con la crisis: imposición de precios a conveniencia de bienes y servicios.
  • La Reforma Educativa, su plan privatizador, desaparición de las Esc. Normales, eventualizar al magisterio.
  • Integración silenciosa al imperialismo estadounidense (neocolonialismo).
  • Militarización y limpia social: desempleo, pobreza, miseria, protesta social, etc.

b) LA DEBACLE DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO. 1) Conceptualización de la política educativa como hecho social

  • La política educativa es el espacio público donde se definen postulados filosóficos, líneas ideológicas, marcos jurídicos, objetivos formativos, acciones educativas, metas sectoriales, los fines y procesos formativos destinados a la población, marco desde el cual se construye el andamiaje para la articulación nacional, que conectan entre sí a los diferentes ámbitos de la vida social, política, económica y cultural de una nación.



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