Programa anual tenicaturas



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Dirección General de Escuelas

Dirección de Educación Superior - Provincia de Mendoza

PROGRAMA ANUAL – TENICATURAS




CÓDIGO

3


CARRERA

Tecnicatura Superior en Conservación de la Naturaleza y Áreas Naturales Protegidas

CAMPO Y TRAYECTO

Campo de la formación general. Primer año.

UNIDAD/ ESPACIO CURRICULAR

Comunicación, comprensión y producción de textos

FORMATO

Taller

AÑO: 2017

RESOLUCIÓN: 849/2015

RÉGIMEN: semestral

HORAS SEMANALES: 4hs.

CONDICIONES DE REGULARIDAD

ASISTENCIA: 80%

EVALUACIÓN: EP y EPF

PROFESORA: Débora G. Picco

SEDE: Malargüe

EXPECTATIVAS DE LOGRO

A través de este espacio, los alumnos lograrán la observación, análisis, síntesis, abstracción y generalización aplicadas a la consideración de los hechos lingüísticos. También podrán reconocer distintos tipos textuales, realizar la comprensión e interpretación crítica de textos insertos en sus contextos de producción y relacionar los contenidos teóricos de la asignatura con la profesión de los futuros egresados.

Además, los educandos ampliarán sus capacidades cognitivas en tanto usuarios competentes de la lengua oral y escrita.



MARCO CONCEPTUAL: (FUNDAMENTACIÓN –JUESTIFICACIÓN):

El presente espacio curricular abarca el estudio de diferentes tipos de textos, desde la mirada comunicativa, semántica y pragmática.

La comprensión, tal y como se concibe actualmente, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto (Anderson y Pearson, 1984).

La comprensión a la que el lector llega durante la lectura se deriva de sus experiencias acumuladas, experiencias que entran en juego a medida que decodifica las palabras, frases, párrafos e ideas del autor. Se tendrán en cuenta los bagajes de conocimientos previos, léxico y experiencias particulares de los alumnos para alcanzar la comprensión lectora y lograr, desde allí, la correcta producción de textos relacionados con la carrera y demás espacios.

La interacción entre el lector y el texto es el fundamento de la comprensión.


PROGRAMA ANALÍTICO: (CONTENIDOS/SABERES- SU DISTRIBUCIÓN – POR MÓDULOS/UNIDADES/OTROS)
Unidad 1:

Lengua y habla. El lenguaje. La lectura y el proceso lector. La comunicación. La competencia comunicativa. El texto como unidad lingüística comunicativa. Texto y contexto. Superestructura. Coherencia global. Progresión temática: tema y rema. Procedimientos de cohesión léxicos: repetición, sustitución sinonímica, sustitución parafrástica, hiperonimia/hiponimia, palabra generalizadora, campo semántico. Procedimientos de cohesión gramaticales: pronominalización o referencia, elipsis, conectores. Tipos de texto. Texto expositivo: características, recursos, tramas. Texto argumentativo. El contrato enunciativo: actos de habla. Clases. Oralidad y escritura. Variedades y registros. Variables que inciden en la selección del registro. Adecuación. Funciones del lenguaje.

Técnicas de estudio: subrayado de ideas principales y secundarias, esquemas, notación marginal, resumen, cuadro sinóptico, mapa conceptual.
Unidad 2:

La comprensión y la producción de textos. La oración y la palabra: aspectos sintácticos y morfológicos, la correlación verbal. Puntuación. La concordancia a nivel oracional. Procesos de producción de textos. Producción escrita: generación, planificación, relectura, reescritura. Escritura y oralidad. Ortografía.

Técnicas de estudio: recursos mnemotécnicos.

El texto como producto de la interacción comunicativa. Producción oral: conceptualización, formulación, articulación. Audición. La cortesía verbal. El principio de cooperación; máximas. Comprensión oral y escrita: activación de conocimientos previos. Formulación de hipótesis. Contextualización. El informe.

La lengua como instrumento de las relaciones personales y de la construcción del pensamiento.



TRABAJOS PRÁCTICOS/TRABAJO DE CAMPO:

Se realizarán cuatro trabajos prácticos (presenciales o no presenciales) que integrarán los contenidos generales de cada unidad. Además, el trabajo final será un informe sobre un tema a acordar con cada alumno.





METODOLOGÍA: (ACTIVIDADES – RECURSOS)

La metodología de trabajo será variada:

- Exposición oral y demostración práctica de conceptos teóricos.

- Lectura, análisis y síntesis de material bibliográfico.

- Trabajo individual y/o grupal.

- Observación y análisis de hechos lingüísticos, textos y situaciones comunicativas varias.

- Rastreo bibliográfico.

- Producción escrita de textos varios.





EVALUACIÓN: MODELO/CRITERIOS/INSTRUMENTOS.

Para la acreditación del espacio se deberá:

- Aprobar todos los trabajos prácticos (presenciales o no presenciales) que se irán realizando durante el cursado.

- Aprobar una evaluación de proceso (que abarca los procesos cognitivos y procedimentales), a modo de examen escrito integrador con actividades prácticas en mitad de la cursada.

- Aprobar la instancia final de evaluación (EPF), que consistirá en la presentación de un informe de tema a acordar con cada alumno y la presentación oral del mismo.

En el caso de que el alumno no haya logrado la aprobación de la evaluación, podrá rendir un examen recuperatorio (ERSP). Para recuperar uno o más trabajos prácticos el alumno podrá presentar un trabajo práctico integrador.




BIBLIOGRAFÍA:

A.A.V.V. (2002). Comprensión de textos. Educación a distancia. EDIUNC, Mendoza.
A.A.V.V. (2013). Comprensión Lectora. UNCUYO, Mendoza.
A.A.V.V. (2009). Enciclopedia Estudiantil de la Lengua y la Gramática. Comunicación y práctica del Lenguaje. Lengua y habla. Cultural Librera Americana, Bogotá.
A.A.V.V. (2006). Lengua: Comprensión y Producción III. EDIUNC, Mendoza.
Austin, J. L. (1982). Cómo hacer cosas con las palabras. Paidós, Barcelona.
Avendaño, Fernando y Perrone, Adriana (2009). La didáctica del texto: estrategias para comprender y producir textos en el aula. Homo Sapiens Ediciones, Rosario.
Cairney, T. H. (1992). Enseñanza de la comprensión lectora. Morata, Madrid.
Cassany, Daniel (1989). Describir el escribir: Cómo se aprende a escribir. Paidós, Barcelona.
Conti de Londero, María T. y Sosa de Montyn, Silvia (2010). Hacia una gramática del texto. Comunicarte, Córdoba.

Cubo de Severino, Liliana y otros (2008). Leo pero no comprendo. Comunicarte, Córdoba.


Gómez de Erice, M. V. y Zalba, E. (2003). Comprensión de textos. Un modelo conceptual y procedimental. EDIUNC, Mendoza.
Lorenzini, Esther y Ferman, Claudia (1988). Estrategias discursivas: Prácticas de la comprensión y la producción de textos en castellano. Club de estudio, Buenos Aires.
Riestra, Dora (2006). Usos y formas de la lengua escrita. Novedades Educativas, Buenos Aires.
Saussure, Ferdinand de (2007). Curso de Lingüística General. Losada, Buenos Aires.
Van Dijk, Teum (1983). La ciencia del texto. Paidós, Buenos Aires.




Ing. Huergo y Güemes (Club Petroleros Y.P.F.) - Godoy Cruz

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