Profesores: Dra. C. Natacha Rivera Michelena. Msc. Lic. Nidia Nolla Cao. Msc



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  • Los Objetivos, categoría rectora
  • del proceso enseñanza aprendizaje
  • Profesores: Dra. C. Natacha Rivera Michelena. MSc.
  • Lic. Nidia Nolla Cao. MSc.
  • Dra. Minerva Nogueira Sotolongo. MSc.
  • FUNDAMENTACIÓN
  • Esta lección esta dirigida a todos los profesores que laboran en los Centros de Educación Médica Superior (CEMS) del país, con el fin de establecer los elementos esenciales que caracterizan la elaboración de los objetivos en el proceso enseñanza aprendizaje, en su condición de categoría rectora.
  • La afirmación de que los objetivos constituyen la categoría rectora en el proceso enseñanza aprendizaje debe ser una práctica cotidiana de los docentes para la planificación, organización y dirección de los procesos de formación de los recursos humanos en salud, lo que va a garantizar su calidad.
  • OBJETIVO
  • Elaborar objetivos de clase teniendo en cuenta los componentes que se requieren en su construcción, a partir de los objetivos de la asignatura y tema que se planifica, que permitan la adecuada dirección del proceso formativo docente en dichos procesos académicos.
  • Es la planificación de un fin (meta o propósito), cuya función es lograr transformaciones graduales en los sistemas de conocimientos y habilidades en los educandos, así como en sus actitudes, convicciones, sentimientos, ideales y valores.
  • Son el modelo pedagógico del encargo social
  • INSTRUCCIÓN
  • PROCESO
  • ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
  • Personalidad
  • profesional
  • OBJETIVOS
  • CONTENIDOS
  • Educación Médica Superior
  • MÉTODOS
  • EVALUACIÓN
  • MEDIOS
  • FORMAS DE
  • ENSEÑANZA
  • SOCIEDAD
  • NECESIDADES SOCIALES
  • ENCARGO SOCIAL
  • CIENCIA
  • ASISTENCIAL
  • ACADÉMICO
  • INVESTIGATIVO
  • EDUCATIVOS
  • Desarrollar capacidades:
  • Intelectuales,
  • físicas y
  • espirituales.
  • Fomentar: Sentimientos,
  • gustos estéticos.
  • Formar convicciones y
  • hábitos de conducta:
  • Políticas,
  • ideológicas,
  • morales
  • INSTRUCTIVOS
  • Habilidades,
  • conocimientos,
  • capacidades,
  • hábitos,
  • destrezas,
  • competencias
  • Modelo del Profesional
  • OBJETIVOS
  • CONTENIDOS
  • CONOCIMIENTOS
  • HABILIDAD
  • RELACIÓN DIALÉCTICA
  • OBJETIVOS
  • Metas
  • Ideales
  • TAREA
  • Actividad
  • de
  • aprendizaje
  • HABILIDAD
  • Sistema de
  • acciones
  • Sistema de
  • operaciones
  • HABITOS
  • Necesidad Motivo
  • Los Objetivos deben ser declarados de un modo constructivo en términos de tareas y habilidades.
  • Al formularlos, además de tener en cuenta las
  • habilidades -su núcleo básico-y del conocimiento
  • que precisa el objeto de trabajo de la profesión,
  • es necesario determinar: el nivel de profundidad,
  • el nivel de asimilación y las condiciones de estudio
  • requeridas.
  • CONSTRUCCIÓN DE LOS OBJETIVOS
  • Es la VÍA de:
  • Adquisición de nuevos contenidos
  • Expresión de contenidos asimilados
  • Transferencia de contenidos
  • (Formación de otras habilidades
  • para adquirir otros conocimientos
  • o profundizar en los que se poseen).
  • Modo de actuar.
  • Posibilidad de utilizar informaciones
  • esenciales para la realización exitosa
  • de la actividad de estudio,que permita
  • la satisfacción de necesidades referidas
  • a la obtención de un resultado específico.
  • ¿Qué es una habilidad?
  • MICROSISTEMA
  • HABILIDAD
  • ORIENTACIÓN
  • EJECUCIÓN
  • CONTROL
  • ETAPAS DE DESARROLLO
  • DE UNA HABILIDAD
  • AUTOEDUCACIÓN
  • ESPECÍFICAS
  • OPERACIONES Y MÉTODOS DEL PENSAMIENTO
  • SISTEMAS DE HABILIDADES
  • LÓGICO DIALÉCTICAS
  • Sistema de Habilidades en las
  • Ciencias Médicas
  • Comparar
  • Clasificar
  • Definir
  • Explicar
  • Describir
  • Valorar
  • Predecir
  • Identificar
  • Promover
  • Prevenir
  • Diagnosticar
  • Tratar
  • Interpretar
  • Comprender
  • Estar orientadas hacia la idea rectora y permitir revelar o profundizar en el conocimiento.
  • Formarse apoyándose en las leyes del proceso de asimilación y con la calidad requerida.
  • Estar orientadas hacia la solución de tareas y formación de modos de actuación profesional.
  • RECOMENDACIONES AL SELECCIONAR
  • UNA HABILIDAD

Nivel de profundidad

  • Grado de esencia de los contenidos
  • Nivel de abstracción, complejidad, riqueza o multiralidad en que se debe dominar el contenido

Condiciones de estudio

  • Tipo de actividades y tareas que se van a desarrollar en función de los métodos a utilizar y en correspondencia con la forma de organización de la enseñanza que corresponda.

NIVEL DE ASIMILACIÓN

  • Grado de DOMINIO de los contenidos

Derivación de Objetivos

  •  Preciso
  •  Lógico
  •  Concreto
  •  Factible
  •  Evaluable

SUGERENCIAS

  • Confeccione sistemas de objetivos.
  • Delimite bien un objetivo de otro.
  • Exprese con claridad el cambio o transformación que pretende lograr.
  • Seleccione con cuidado las palabras y los verbos.
  • Cada enunciado tendrá un solo verbo.
  • Confecciónelo con criterio de Sistema. Relaciónelos lógica y pedagógicamente.
  • Cada objetivo contemplará: el conocimiento y la habilidad a desarrollar, así como el nivel de profundidad, nivel de asimilación y las condiciones de estudio requeridas.
  • Ajuste su formulación a su viabilidad.
  • Los objetivos específicos no pueden ser iguales en dos instituciones diferentes.
  • Sométalos a la crítica del grupo docente.
  • Perfeccione el sistema de objetivos permanentemente.
  • EJEMPLO DE UN SISTEMA
  • DE OBJETIVOS
  • DESDE LA ASIGNATURA
  • HASTA
  • LA CLASE
  • ENFOQUE CONSTRUCTIVO
  • DE LOS OBJETIVOS
  • Disciplina: Morfofisiología Humana
  • Carrera: PNFMIC
  • Año: 1ero
  • Derivación de los Objetivos
  • Disciplina: (Máximo Nivel de Generalización)
  • Explicar las bases moleculares, estructurales y funcionales que constituyen las células, tejidos y órganos como componentes del organismo humano en relación con el medio, atendiendo a su origen, evolución, e interrelación funcional, destacando los mecanismos que regulan la conservación, transmisión y expresión de la información genética, auxiliándose de la bibliografía básica y complementaria en función de la formación del médico integral comunitario.
  • Derivación de los Objetivos (Cont.)
  • Asignatura : MORFOSISIOLOGÍA HUMANA II
  • Explicar las características morfofuncionales del sistema nervioso teniendo en cuenta su origen y desarrollo, las particularidades macro y microscópicas de sus componentes y sus interrelaciones, así como los mecanismos que regulan sus funciones; utilizando la bibliografía básica y complementaria correspondiente.
  • Tema 2 Sistema Nervioso Central.
  • Objetivo:
  • Explicar las características morfofuncionales de las diferentes estructuras que constituyen el sistema nervioso central y los órganos de los sentidos, hasta el nivel molecular, utilizando la bibliografía y los medios correspondientes.
  • Derivación de los Objetivos (Cont.)
  • TAREA
  • Valorar en el programa de la asignatura que imparte, atendiendo al enfoque constructivo de los objetivos, la calidad de los objetivos instructivos generales y particulares enunciados.
  • Seleccionar una temática y una clase o sistema de clases, relacionado con la misma, haciendo las valoraciones orientadas en la tarea anterior.
  • Elaborar o reelaborar, sobre la base de los resultados de la tarea anterior, los objetivos generales instructivos de la temática y los específicos de la clase o sistema de clases seleccionados, atendiendo a la derivación necesaria del sistema de objetivos.

BIBLIOGRAFÍA

  • Alvarez Zayas. Mes. 1989. La Didáctica como Ciencia. Su Objeto. Los Objetivos de la Enseñanza. Enfoque Sistémico de la Didáctica en la Educación Superior. Tomado de: Fundamentos teóricos de la dirección del proceso docente educativo en la Educación Superior Cubana.
  • Alvarez de Zayas, C. M. Hacia una escuela de excelencia. La Habana. Cuba. 1996.
  • Rivera, N. “Fundamentos Metodológicos del Proceso Docente Educativo. El modelo de la Actividad”. ISCM-Habana. 1989.
  • Rivera, N. “Enfoque psicopedagógico del proceso docente. Su impacto en el desarrollo de la personalidad”. ISCM-Habana. 1992.
  • Rivera Michelena Natacha Los Objetivos En La Educación Medica Superior: Concreción Sociedad – Problemas De Salud. Material de Estudio, Maestría en Educación Médica, La Habana 2002.
  • Talizina, NF. Conferencia sobre “Los fundamentos de la Enseñanza en la Educación Superior, CEPES. Ciudad de La Habana. 1985.
  • Talizina, NF. “Psicología de la enseñanza”. Ed. Progreso, Moscú, 1988.
  • BIBLIOGRAFÍA


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