Principado de asturias



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Programación docente - KIDS

PRINCIPADO DE ASTURIAS




KIDS 5 años edebé
PROGRAMACIÓN DOCENTE


Índice
1. Competencias / Finalidades

2. Objetivos

3. Criterios de evaluación

4. Contenidos

5. Enseñanzas transversales

6. Procedimientos e instrumentos de evaluación

7. Metodología. Las claves del proyecto KIDS

8. Organización de espacios y tiempo

9. Materiales y recursos didácticos

10. Atención a la diversidad

11. Medidas para estimular:

– La expresión oral y la aproximación a la lengua escrita

– La adquisición de hábitos de autonomía

– El uso de las TIC

12. Relación familia-escuela

13. Actividades complementarias y extraescolares

14. Valoración del ajuste entre la Programación docente y los resultados
1. Competencias / Finalidades
Comunicación lingüística / Lingüístico-verbal

Expresarse de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad.

Memorizar canciones, adivinanzas, poemas.

Expresar ideas, sentimientos y emociones.

Conocer y usar elementos más formales del lenguaje, su funcionamiento social y las normas que rigen los intercambios lingüísticos.

Utilizar el lenguaje como medio de expresión oral y escrita.

Leer y escribir palabras relativas al entorno próximo y a las propias experiencias.

Respetar las normas y las convicciones socialmente establecidas para el intercambio comunicativo.

Relatar pequeñas historias a partir de imágenes.

Utilizar distintos tipos de lenguaje en la manifestación y expresión de emociones, vivencias e intereses.

Conocer y usar los elementos formales del lenguaje.

Saber escuchar puntos de vista diferentes al propio.

Usar progresivamente el lenguaje como medio de expresión para planificar acciones y la vida cotidiana.

Utilizar el diálogo para la resolución de conflictos.

Interpretar un texto escrito mediante las sucesivas aproximaciones a textos presentes en el entorno social.

Tratamiento de la información / Lingüístico-verbal

Utilizar la tecnología como herramienta para acceder a la búsqueda y selección de la información.

Seleccionar, tratar y utilizar información en distintos soportes con varios fines.

Mostrar interés por el lenguaje audiovisual y por las tecnologías de la información y la comunicación.



Cultural y artística / Viso-espacial / Corporal-musical

Comprender y representar imágenes con distintos materiales plásticos.

Expresar ideas y sentimientos con una finalidad comunicativa, estética y creativa.

Expresarse, percibir, comprender y enriquecerse con diferentes realidades del mundo del arte y de la cultura.

Apreciar y comprender el hecho cultural mediante reconocimiento de las diferentes manifestaciones culturales.

Iniciarse en diferentes técnicas de expresión que favorezcan la creatividad y la imaginación.

Interpretar canciones y danzas.

Descubrir los elementos del lenguaje plástico a partir de la experimentación con diferentes técnicas.

Utilizar los materiales de forma creativa para las producciones plásticas.

Conocer, comprender y valorar las diferentes manifestaciones culturales.

Mostrar interés por conocer juegos tradicionales propios y de otras culturas.

Autonomía e iniciativa personal / Intrapersonal

Regular progresivamente las propias emociones.

Conocer y controlar el propio cuerpo y sus posibilidades.

Colaborar con los demás en la consecución de objetivos comunes.

Organizar tareas sencillas y actividades de juego.

Adquirir habilidades para el diálogo y la cooperación.

Abordar nuevas tareas e iniciativas asumiendo ciertos riesgos que se es capaz de controlar.

Disponer de habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo.



Social y ciudadana / Interpersonal

Participar activamente en la vida del aula.

Participar de forma activa y responsable en distintos entornos.

Saber comunicarse en diferentes contextos.

Considerar intereses y necesidades diferentes a los propios.

Adquirir destrezas y actitudes vinculadas al respeto de las diferencias.

Aceptar normas necesarias para el desarrollo de determinados juegos.

Expresar las propias ideas en distintos contextos y escuchar las ajenas respetando su punto de vista aunque sea diferente del propio.

Construir, aceptar y practicar normas de convivencia de acuerdo con los valores democráticos.

Conocimiento e interacción con el mundo físico / Naturalista

Localizar y orientarse en espacios cotidianos.

Situarse en el tiempo: antes, después.

Adquirir hábitos preventivos de salud.

Situarse en el tiempo: mañana, noche.

Percibir el entorno físico y la influencia que las personas tienen en su mantenimiento.

Desenvolverse con autonomía e iniciativa personal en hábitos de salud que generan bienestar propio.

Explorar objetos y materiales interviniendo sobre ellos y produciendo cambios y transformaciones.

Fomentar el uso responsable de los recursos materiales.

Identificar y definir por su utilidad elementos representativos de la realidad cercana.

Mostrar actitudes de respeto y responsabilidad hacia uno mismo y hacia los demás.
Matemática / Lógico-matemática

Resolver pequeños problemas juntando.

Conocer el manejo de elementos matemáticos básicos en situaciones reales.

Conocer y manejar elementos matemáticos básicos.

Utilizar números y asociarlos a la cantidad.

Utilizar los números y operaciones en situaciones de la vida cotidiana.

Identificar, nombrar y representar formas geométricas básicas.

Identificar y utilizar cuantificadores básicos de cantidad y tamaño.

Identificar los números de un solo dígito y asociarlos a su cantidad.

Ordenar objetos atendiendo a dos criterios.

Aplicar estrategias de resolución de problemas que surgen en situaciones del entorno próximo.

Ampliar el conocimiento de aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad.



Aprender a aprender / Intrapersonal

Establecer relaciones sencillas de causa efecto en función de las consecuencias.

Ser consciente de las propias capacidades intelectuales, emocionales y físicas.

Organizar la información de acuerdo con las cualidades y características de los elementos.

Utilizar la observación, la manipulación y la experimentación para conocer mejor el mundo que los rodea.

Evaluar las propias capacidades y los conocimientos para esforzarse en alcanzar las metas planteadas.



2. Objetivos

Conocimiento de uno mismo y autonomía personal

Identificar y reconocer sentimientos en uno mismo y en los otros.

Aprender y disfrutar con los juegos: juegos de mesa.

Progresar en el control del propio cuerpo, desarrollando la coordinación de movimientos y la psicomotricidad fina, en un medio cálido y seguro.

Vivir con placer la actividad sensomotriz.

Desarrollar hábitos de respeto, ayuda y colaboración hacia sus compañeros.

Desarrollar hábitos saludables: higiene corporal, alimentación y descanso.

Descubrir y utilizar el juego como fuente de placer y aprendizaje, y como medio de expresión y comunicación con los otros.

Desarrollar hábitos de autonomía, orden y responsabilidad en la resolución de las actividades diarias.

Aumentar paulatinamente su capacidad de iniciativa.



Conocimiento del entorno

Desarrollar interés por conocer el universo, los astros y las constelaciones.

Conocer los medios de transporte.

Diferenciar el día y la noche.

Tomar conciencia de la función del calendario.

Conocer los deportes: lugar para practicarlos, ropa...

Iniciarse en el conocimiento de la Prehistoria: animales, modo de vida...

Identificar el medio donde viven los animales.

Conocer distintos entornos: los polos, características, fauna, características de la fauna.

Despertar la curiosidad por investigar sobre las formas de vida en otras épocas.

Observar algunas características de otras culturas.

Diferenciar acciones en el tiempo: pasado y futuro.

Conocer las diferentes estaciones, sus paisajes, características, ropa...

Conocer las tradiciones y fiestas: la Navidad.

Discriminar nociones espaciales: entre, de frente y de espaldas, interior y exterior.

Discriminar nociones temporales: antes y después.

Discriminar cuantificadores: todos, ninguno, mayor y menor que.

Discriminar los conceptos espaciales y temporales.

Diferenciar las unidades naturales de medida (longitud) y el metro.

Identificar elementos que no pertenecen a una agrupación.

Iniciarse en las habilidades matemáticas: tablas de doble entrada.

Identificar la grafía del 0 al 9 y asociarla con su cantidad.

Iniciarse en el conocimiento de los números ordinales.

Iniciarse en la descomposición numérica.

Iniciarse en el concepto de la suma y de la resta.

Iniciarse en las habilidades matemáticas realizando series lógicas.

Identificar formas y cuerpos geométricos: el cuadrado, el círculo, el triángulo, el rectángulo, la esfera, el cubo, la forma cilíndrica.

Identificar y participar en los distintos grupos sociales de pertenencia, reconociendo algunas de sus características y los roles que cumplen sus integrantes.

Relacionarse de forma equilibrada con los demás interiorizando de manera progresiva las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.

Descubrir y participar en algunas manifestaciones sociales, culturales y artísticas de su entorno, desarrollando una actitud de interés y aprecio hacia el patrimonio cultural asturiano.



Lenguajes: comunicación y representación

Escuchar la lectura del cuento de la unidad para comprender la información y ampliar el vocabulario.

Utilizar las normas básicas del intercambio comunicativo.

Leer e interpretar imágenes y pictogramas.

Desarrollar las destrezas del trazo curvo, el trazo curvo entrelazado, el espiral, el poligonal, el curvo alargado, el bucle, el vertical y el horizontal, el recto y el curvo, el combinado curvo y recto, las cruces y aspas, el trazo inclinado, el trazo poligonal, el bucle enlazado y el curvo enlazado.

Iniciarse en el conocimiento de la estructura del lenguaje: singular y plural, palabras largas y cortas, el artículo, palabras polisémicas, segmentación silábica, familias de palabras, diminutivos y aumentativos.

Aprender y dibujar poemas, adivinanzas, retahílas, trabalenguas.

Iniciarse en la narración de secuencias, las descripciones y el uso de adjetivos.

Reconocer diferentes tipos de texto: la noticia, el cartel, los refranes, el texto instructivo.

Familiarizarse con las obras de arte y disfrutar con ellas.

Identificar sonidos graves y agudos.

Explorar las posibilidades de expresión de la voz.

Identificar los colores primarios y sus gamas, los secundarios y el blanco y el negro.

Comprender y reproducir algunos textos literarios mostrando actitudes de disfrute e interés hacia ellos.

Acercarse a las distintas artes a partir de obras y autores representativos de los distintos lenguajes expresivos, y realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.

Desarrollar su sensibilidad artística y su capacidad creativa, acercándose a las manifestaciones propias de los lenguajes corporal, musical y plástico.

Aproximarse al uso de instrumentos tecnológicos como vía de búsqueda de información, expresión y aprendizaje.

3. Criterios de evaluación

Conocimiento de uno mismo y autonomía personal
Mostrar coordinación, control y habilidades de carácter fino.

Desarrollar una imagen ajustada y positiva de uno mismo.

Mostrar cierta autonomía en la adquisición de hábitos de higiene y salud: exposición al sol, dieta equilibrada, higiene adecuada.

Mostrar respeto ante las diferencias y adquirir progresivamente actitudes de ayuda y colaboración con los demás.

Adquirir de forma paulatina hábitos de trabajo, orden y responsabilidad en las actividades escolares.

Conocimiento del entorno
Reconocer algunos elementos del espacio: astros, constelaciones...

Conocer distintos entornos: los polos (características), fauna (características de la fauna).

Conocer características de otras culturas.

Interesarse por investigar sobre la vida, los animales... en épocas pasadas.

Conocer las características principales de algunas tradiciones y fiestas: la Navidad.

Conocer las características de las estaciones del año.

Discriminar nociones espaciales: entre, de frente y de espaldas, interior y exterior, izquierda y derecha.

Discriminar nociones temporales: antes y después.

Diferenciar los conceptos rápido y lento.

Diferenciar los conceptos primero y último.

Discriminar cuantificadores: todos, ninguno, mayor y menor que.

Identificar la grafía del 0 al 8 y asociarla con su cantidad.

Realizar la grafía de los números del 0 al 9.

Iniciarse en el conocimiento de los números ordinales.

Iniciarse en la realización de descomposiciones numéricas.

Iniciarse en el concepto de la suma y la resta.

Iniciarse en las habilidades matemáticas realizando series lógicas.

Identificar formas geométricas: el cuadrado, el círculo, el triángulo y el rectángulo.

Identificar cuerpos geométricas: la esfera, el cubo, el cilindro.

Familiarizarse con instrumentos de medida.

Conocer fiestas, tradiciones y costumbres y participar disfrutando de ellas y valorándolas como manifestaciones culturales.

Conocer los grupos sociales más significativos de su entorno, algunas de sus características y los principales servicios comunitarios que ofrecen.

Conocer y respetar las normas de convivencia de los distintos grupos a los que pertenece.

Lenguajes: comunicación y representación

Ampliar el vocabulario: biblioteca, oficios relacionados, rincón de lectura...

Realizar la lectura de pictogramas.

Desarrollar las destrezas del trazo vertical y horizontal, los cruces y aspas, el trazo inclinado, el trazo poligonal, los trazos curvos, el trazo curvo entrelazado, el espiral, el curvo alargado, el bucle y el bucle enlazado.

Iniciarse en el conocimiento del lenguaje, conocer familias de palabras e identificar palabras largas y cortas, el artículo, el singular y el plural.

Memorizar canciones, retahílas, poemas y adivinanzas.

Reconocer diferentes tipos de texto: la noticia y el cartel, y las descripciones y el uso de adjetivos.

Utilizar la lengua oral del modo más conveniente para la comunicación con iguales y adultos.

Interpretar imágenes, carteles, fotografías, pictogramas y cuentos.

Dramatizar textos sencillos.

Expresarse y comunicarse utilizando los medios, materiales y técnicas propios de los diferentes lenguajes artísticos, audiovisuales y tecnológicos.

Conocer algunos artistas representativos.

Conocer las posibilidades sonoras del propio cuerpo (la voz), de los objetos y de los instrumentos musicales.

Desarrollar la sensibilidad estética y actitudes positivas hacia las producciones artísticas en distintos medios.

Identificar los colores primarios: rojo, azul y amarillo, y los secundarios que se obtienen de sus mezclas.

Identificar los colores blanco y negro.

Reconocer la gama del color rojo.

4. Contenidos 4 años
Conocimiento de uno mismo y autonomía personal

Bloque 1. El cuerpo y la propia imagen

Identificación y control progresivo de sentimientos y emociones propios y en los demás.

Asociación y verbalización de las causas de las emociones básicas. La tristeza, la culpa, la alegría, la felicidad, la soledad, el asco, la tranquilidad, el cariño.

Reconocimiento del propio cuerpo: el esqueleto.

Identificación de los músculos que se ejercitan en cada deporte.

Experimentación de las referencias espaciales en relación con el propio cuerpo.

Valoración positiva y respeto por las diferencias, evitando actitudes discriminatorias y los estereotipos de género.

Bloque 2. Juego y movimiento

Los juegos y sus normas: juegos de mesa.

Gusto por el juego.

Experimentación del control corporal estático.

Satisfacción por el creciente dominio corporal que le permite la exploración y relación con el medio.

Descubrimiento y progresivo afianzamiento de la propia lateralidad.

Experimentación de nociones básicas de orientación.

Bloque 3. La actividad y la vida cotidiana

Identificación y realización de actividades propias de la vida cotidiana.

Habilidades para la interacción y colaboración y actitud positiva para establecer relaciones de afecto.

Hábito de planear, realizar y revisar lo hecho.

Acercamiento, discusión, reflexión, valoración y respeto por las normas colectivas que regulan la vida cotidiana.
Bloque 4. El cuidado personal y la salud

Desarrollo de hábitos de cuidado personal: cuidado en la exposición al sol.

Comportamientos de prevención y seguridad, y actitud tranquila y de colaboración ante pequeños accidentes.

Desarrollo de hábitos de cuidado personal: importancia de una dieta equilibrada.

Cuidado e higiene personal: importancia de la higiene dental adecuada.

Cuidado e higiene personal: importancia de la higiene adecuada después de la realización de ejercicio físico.

Cuidado e higiene personal: importancia del cuidado ante la exposición solar.

Gusto por un aspecto personal cuidado con manifestación de sus preferencias estéticas.

Actitud relajada y ajustada a las diferentes situaciones que favorezcan la estabilidad emocional.

Utilización adecuada de espacios, elementos y objetos.

Actitud de confianza en la petición y aceptación de ayuda en situaciones que la requieran.

Conocimiento del entorno

Bloque 1. Medio físico: elementos, relaciones y medida

Situación en el tiempo: pasado y futuro.

El calendario.

Nociones espaciales: entre, de frente y de espaldas, interior y exterior, izquierda y derecha.

Nociones temporales: antes y después.

Cuantificadores: todos, ninguno, mayor y menor que.

Conceptos rápido, lento.

Conceptos primero y último.

Números 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9: cantidad y grafía.

Números ordinales hasta el 9.º.

La suma.

La resta.

La descomposición numérica.

Aproximación a la serie numérica y su utilización oral para contar en situaciones contextualizadas y significativas de la realidad.

Agrupaciones y elementos discordantes.

Tablas de doble entrada.

Unidades naturales de medida (longitud): pie, paso, palmo.

Instrumentos de medida: el metro.

Series lógicas.

El cuadrado, el círculo, el triángulo y el rectángulo.

La esfera, el cubo, el cilindro.

Bloque 2. Acercamiento a la naturaleza

Las estaciones del año: características, prendas de vestir, colores...

El universo, los astros y las constelaciones.

Día y noche.

Concienciación sobre el cuidado de los elementos del medio natural.

Reconocimiento del entorno: los polos, características, el hielo, icebergs, animales de los polos, características de los animales...

Animales acuáticos, aéreos o terrestres.

La Prehistoria: animales, formas de vida, pinturas rupestres, instrumentos, dinosaurios, volcanes...

Predicción de fenómenos sencillos próximos a su experiencia, investigación guiada y documentación sobre sus características y funciones.

Bloque 3. Cultura y vida en sociedad

Reconocimiento de objetos en el entorno: los medios de transporte.

Otras culturas: vestuario, hábitos de alimentación.

Conocimiento de oficios relacionados con la biblioteca.

Comportamiento adecuado en lugares públicos.

Identificación de las características y costumbres de la Navidad.

Distintos modos de vida.

Las olimpiadas.

Los deportes: lugar donde se practican, formas de vestir, gimnasio.

Participación activa en las manifestaciones de la cultura asturiana a través de canciones, bailes y fiestas tradicionales.



Lenguajes: comunicación y representación

Bloque 1. Lenguaje verbal

Utilización de la lengua oral para expresar y comunicar ideas.

Escucha activa en situaciones habituales de comunicación.

Escucha atenta y comprensión de cuentos.

Utilización de un léxico variado y creciente adecuado a la edad.

Iniciativa e interés por participar en la comunicación oral, respetando las normas que rigen el intercambio comunicativo.

Valoración y utilización de la biblioteca con respeto.

Lectura de pictogramas.

La estructura del lenguaje: palabras largas y cortas, familias de palabras, palabras polisémicas, singular y plural, la segmentación silábica, diminutivos y aumentativos.

Distintos tipos de texto: el artículo, la noticia, la narración, las descripciones y los adjetivos, el cartel, los refranes, el texto instructivo.

La retahíla, las adivinanzas, los poemas y el trabalenguas.

Coordinación óculo-manual en la realización de trazos: vertical y horizontal, cruces y aspas, trazo inclinado, trazo poligonal, trazo curvo, trazo curvo entrelazado, trazo espiral, curvo alargado, bucle, recto y curvo, combinado curvo y recto, bucle, bucle enlazado, curvo enlazado.

Actitud positiva hacia la lengua extranjera, así como hacia sus hablantes.

Interés, actitud positiva y respeto hacia la lengua asturiana y las diferentes lenguas utilizadas en el entorno.



Bloque 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación

Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos (ordenador) como elementos de comunicación.



Bloque 3: Lenguaje artístico: corporal, musical y plástico

Desarrollo de la creatividad y de la imaginación por medio de la música.

Interés por las actividades musicales y disfrute de estas, y atención y relajación durante las audiciones.

Técnicas básicas de expresión plástica: el dibujo libre, la pintura de dedos, el collage, decoración con elementos naturales, las ceras blandas, estampación y ceras duras, mezcla de colores, dibujo libre, punzado y ceras.

Canción Ya verás, creceré; Me gusta leer; Dos gotitas; Fa la la; La Luna; Nieva, nieva; No soy un muñeco; La bola de nieve; Las estaciones del árbol; Ani Kuni; Oh, Susana.

La noche estrellada de Vincent Van Gogh.

Obra de Giuseppe Arcimboldo.

Sonidos graves y agudos.

Los colores primarios: rojo, azul y amarillo.

Colores secundarios: lila, naranja y verde.

Colores blanco y negro.

La gama de los colores rojo, amarillo y azul.

Interpretación y valoración, progresivamente ajustada, de diferentes tipos de obras plásticas presentes en el entorno, manifestando y compartiendo a través de diversos lenguajes las sensaciones y emociones que producen.

Exploración y manipulación de elementos presentes en el entorno para potenciar la imaginación y enriquecer las actividades creativas.

Dramatización de situaciones de juego.

Canciones, juegos musicales y danzas, prestando especial atención a las pertenecientes a nuestra tradición cultural.

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