Practico de corrección wais análisis Cualitativo



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PRACTICO DE CORRECCIÓN

  • WAIS

Análisis Cualitativo:

  • Para estos efectos debo fijarme en el nivel que se encuentra cada uno de los subtest aplicados y por ende, de las funciones evaluadas por cada uno de ellos.
  • Recordemos que los Puntajes Estándar (PS) posibles de obtener en las pruebas de Wechsler, oscilan entre 0 y 19 y que la clasificación para dichos puntajes es la siguiente:
  • Clasificación
  • 19-16
  • Excelente
  • 15-14
  • Muy Bueno
  • 13-12
  • Bueno
  • 10-11
  • Normal/Adecuado
  • 9-8
  • Levemente Disminuido
  • 7-6
  • Moderadamente Disminuido
  • 5-0
  • Muy Disminuido

¿Qué mide cada uno de los sub test?

  • A) ESCALA VERBAL:
  • Información: Nivel de conocimientos generales (similar a “cultura general) que el sujeto ha captado en forma automática de su entorno, principalmente del medio escolar. También se relaciona con la capacidad de evocar información previamente adquirida.
  • Comprensión: Juicio social y sentido común. Capacidad para comprender y aplicar correctamente las normativas sociales.
  • Aritmética: Razonamiento numérico, resolución de problemas a través de operaciones matemáticas. También entrega indicadores respecto a concentración, atención y retención.
  • Semejanzas: Nivel de abstracción y generalización. Manejo de conceptos a nivel teórico. Entrega indicios para definir el tipo de pensamiento utilizado por el sujeto: concreto, funcional o abstracto.
  • Dígitos: Memoria inmediata, capacidad de retener información. Atención y concentración.
  • Vocabulario: Fluidez verbal y manejo de vocabulario. Capacidad de aprendizaje y riqueza de ideas. Fuertemente influido por el nivel educacional.

¿Qué mide cada uno de los sub test?

  • A) ESCALA MANUAL / EJECUCIÓN:
  • Completación: Capacidad de atención, observación y percepción de detalles. Distinción entre lo esencial y lo accesorio.
  • Cubos: Capacidad de análisis y síntesis. Lógica y razonamiento a nivel no verbal. Coordinación viso-motriz .
  • Ordenación: Sentido común y relaciones causa-efecto. Razonamiento y previsión de consecuencias. Ubicación temporal. Secundariamente se relaciona con la atención y concentración.
  • Ensamblaje: Análisis, síntesis y relaciones de objetos a nivel concreto. Planificación y método de trabajo. Coordinación viso-motriz. Imaginación.
  • Símbolos: Memoria visual y capacidad de aprendizaje. Coordinación viso-motora y rapidez en la ejecución. Persistencia frente a tareas rutinarias. Concentración y atención.

Al momento de redactar el análisis cualitativo, es importante:

  • Centrarnos en las coincidencias o puntos de convergencia de las áreas (funciones) evaluadas.
  • Partir por las fortalezas o áreas más conservadas de funcionamiento, mencionando en segundo término las funciones deficitarias.
  • Si es posible o si se solicita, a partir de los siguientes elementos, podemos generar algunas hipótesis respecto al funcionamiento intelectual del sujeto:
  •  Los sub test de INFORMACIÓN, VOCABULARIO y SEMEJANZAS, están fuertemente influidos por el ambiente y la fluidez verbal.
  •  Los sub test de SEMEJANZAS y CUBOS se relacionan con habilidades intelectuales superiores, como abstracción, análisis y síntesis.
  •  COMPRENSIÓN y ORDENACIÓN, tiene que ver con la adhesión y adscripción a las normativas sociales.
  •  ARITMÉTICA y DÍGITOS se ven influidos por la atención, concentración y resistencia a la distracción.
  •  SIMBOLOS, CUBOS, ENSAMBLAJE, ORDENACIÓN Y COMPLETACIÓN, se relacionan con la organización perceptual del evaluado.

Prorrateo.

  • Es un procedimiento especial y se utiliza cuando el examinador no aplica todos los subtest (por tiempo, requerimientos institucionales, porque anuló un sub test por mala aplicación, etc.).
  • En estos casos se utiliza el procedimiento de prorrateo (aplicable a todas las pruebas de Wechsler) para poder estimar el CI del evaluado.
  • Se debe prorratear en forma separada el CI Verba y el CI Manual, nunca prorratear el puntaje total.
  • Para prorratear, debo utilizar el siguiente procedimiento:
  •  Sume los P.S de los sub test aplicados y multiplique por el total de escalas que idealmente se debe aplicar:
  •  A continuación divida el resultado por el total de pruebas que efectivamente aplicó.
  • WAIS Escala Verbal x 6 / sub test aplicados.
  • WAIS Escala Manual x5 / sub test aplicados.
  • WISC-R Escala Verbalx5 / sub test aplicados.
  • WISC-R Escala Manual x5 / sub test aplicados.
  • Luego procedo de manera habitual, para obtener el CI Verbal, CI Manual y CI Total.
  • Veamos un ejemplo:

Ejemplo Prorrateo Escala Verbal WAIS:

  • Se aplican 4 subtest de la Escala Verbal (de 6).
  • La suma de los PS de los sub test aplicados en la escala verbal=46.
  • Entonces aplico el siguiente procedimiento:
  • 46 x 6
  • 4
  • El resultado de esta operación= 69, siendo este el PS prorrateado para la EV, que luego busco en la tabla de equivalencias de acuerdo a la edad del sujeto, para determinar su CI Verbal.
  • Sub test Verbales
  • aplicados
  • Subtest Verbales
  • en aplicación normal


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