Pedro ruiz gallo


Características pedagógicas



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Características pedagógicas





  • Aportan al instructor un recurso para:

  • Ilustrar conceptos.

  • Mostrar situaciones o escenas.

  • Presenta múltiples fuentes de información en un mismo soporte (texto, imagen y sonido).

  • Favorecen el aprendizaje individualizado.

  • Estimulan en el usuario la investigación y exploración.

  • Permiten realizar simulaciones de gran realismo.

  • Proporcionan entornos con gran capacidad de motivación.

  • Constituyen entornos lúdicos.

  • Alta interactividad.



Aunque no hay una definición generalizada de video interactivo, hablar de este producto supone referirse a la conjunción de las posibilidades que ofrecen la tecnología del video y la tecnología informática. El video interactivo incluye, en consecuencia, las características didácticas de ambos.


Posibilita la combinación del poder de evocación que tiene la imagen con la capacidad de interacción de los medios informáticos. De esta manera implica tanto la imaginación y los sentimientos, como la inteligencia y el razonamiento lógico de los usuarios.
Aplicando el concepto de navegación que permite la informática, el video interactivo es un conjunto de bloques de video interconectados por nexos que forman diferentes itinerarios para el usuario, permitiéndole observar el segmento apropiado para su necesidad, sin tener que apegarse a la linealidad que presenta el video convencional.
El soporte de este medio es el CD-ROM o el disco duro del computador.
i. MEDIOS TELEMÁTICOS
Gracias a las tecnologías de la información y de la comunicación y mediante el uso de medios informáticos, es posible transmitir conocimientos vía telemática, es decir, a través de las redes.
Una red consiste en la conexión de dos o más computadoras conectadas por un cable u otro dispositivo que permita intercambiar datos; estos cables están a su vez conectados a las tarjetas de red, que son dispositivos electrónicos que se instalan en las computadoras.
Una red informática se compone de cientos de nodos conectados entre sí. Un nodo es un computador. En ellos se procesa la información y se dirige hacia el camino más rápido para llegar a su destino. La idea de enganchar varias computadoras entre sí para que puedan compartir información y recursos es casi tan antigua como la propia informática.
Existen diversos tipos de redes. Una red se puede clasificar según el tamaño que tenga, el área geográfica que abarca y el número de máquinas interconectadas; de esta manera existen las redes WAN, de amplia cobertura, y las redes LAN, de cobertura local.
Los medios telemáticos permiten establecer canales de comunicación entre el formador y el alumno, sin que ambos tengan que coincidir en un mismo espacio físico y temporal, lo que genera los ambientes virtuales de aprendizaje.


  • INTERNET

Internet es la red mundial de redes de computadores, que permite a éstos intercomunicarse, para compartir información y servicios a lo largo y ancho del mundo.


Esta red no es propiedad de nadie, sino un conjunto de redes interconectadas que son públicas e internacionales, dedicadas a la investigación, a la información al entretenimiento y al comercio.
Desde su inicio como una red de investigación y de uso militar, ha pasado a convertirse en la auténtica precursora de las superautopistas de la información por donde se transmiten imágenes, tanto fijas (dibujos y fotografías) como en movimiento (videos, imágenes animadas), e incluso imágenes en tres dimensiones, sonidos, voz y una gran cantidad de datos.
Señalaremos brevemente algunas de las características que han determinado la

creciente popularidad de este sistema:




  • Realización de la mayoría de los procedimientos mediante documentos de hipertexto, que permiten navegar intuitivamente por las distintas fuentes de información mediante los hiperenlaces.




  • Uso de técnicas multimedia. Un documento de hipertexto puede combinar textos, imágenes, vídeo, sonido.




  • Los progresivos avances en los programas diseñados para navegar por Internet, que facilitan cada vez más el uso de los recursos, tales como Netscape Navigator o Internet Explorer.




  • La interactividad, no sólo permite recibir información, sino que también hace posible enviarla.


Uso didáctico

En la red es posible encontrar la más variada información acerca de todos los temas imaginables, desde los más generales, como deporte, cine, hasta las disciplinas científicas más especializadas. De esta forma podemos buscar la información que queramos transmitir a nuestros alumnos sobre cualquier tema de actualidad, o bien inducirlos a que realicen una búsqueda determinada.

Comunicación con otros computadores y personas, con la posibilidad de efectuar intercambios de textos, imágenes, ficheros, conversaciones de voz y video conversación en tiempo real. Esta comunicación se establece a través de servicios como correo electrónico, grupos de discusión, news, chats, e-commerce.


En el campo de la educación estos medios son de gran utilidad para hacer seguimiento a las actividades de los alumnos, y para realizar tutorías a distancia para mantener una constante interacción con ellos y resolver dudas, hacer aclaraciones y consultas.


  • INTRANET


Intranet es una red interna de computadores al servicio de una institución o una empresa. No es una red pública como la internet. A ella solo puede tener acceso los integrantes de la propietaria de la red. Se trasmite información de interés para la entidad. En el caso de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, la Intranet se utiliza para intercomunicar todos los computadores inscritos en ella y trasmitir información y datos de carácter institucional.


  • CORREO ELECTRÓNICO

El correo electrónico (también conocido como e-mail), es la herramienta más utilizada para enviar y recibir mensajes entre los usuarios de la red en cualquier lugar del mundo.


El correo electrónico es una de las aplicaciones más utilizadas en Internet; su facilidad de uso, su aspecto práctico y su inmediatez ha popularizado las trasmisiones telemáticas en numerosas actividades científicas y económicas.
El correo electrónico se envía a través de una red de computadores al computador que utiliza la persona a quien va dirigido.
Características técnicas


  • Rapidez; los mensajes de correo electrónico suelen llegar a su destino en pocos minutos.

  • Fiabilidad; no suelen perderse.

  • Comodidad; además de mensajes de texto, se pueden enviar ficheros de imágenes, de sonido, programas ejecutables, etc.

  • Los dos ordenadores involucrados (el que envía el mensaje y el que lo recibe) no necesitan estar en contacto al mismo tiempo.

  • Los mensajes se guardan en el disco de un computador y pueden ser impresos, copiados, modificados.

  • Transmisión bidireccional y multidireccional.


Características pedagógicas


  • Permite intercambio de opiniones y conceptos.

  • Moderado nivel de motivación.

  • Moderada capacidad de información.

  • Utilización individual.

  • Se utiliza como soporte de comunicación en formación desescolarizada.

  • Posibilita preferencialmente aprendizajes de:

  • Procesos de síntesis.

  • Conceptos, principios, reglas y relaciones.




    • GRUPOS DE DISCUSIÓN



Los grupos de discusión constituyen una manera de usar Internet como foro de discusión; personas interesadas en discutir sobre un mismo tema sin importar la distancia física que los separa. Pueden ser moderados o no.
Características técnicas


  • Rapidez, los mensajes suelen llegar a su destino instantáneamente.

  • Comodidad, además de mensajes de texto, se puede enviar ficheros de imágenes y de sonido.

  • Los computadores involucrados necesitan estar conectados a la red.

  • Transmisión bidireccional y multidireccional.

  • Se puede enviar un mismo mensaje a muchas personas


Características pedagógicas


  • Permite intercambio de opiniones y conceptos.

  • Utilización grupal.

  • Alta interacción.

  • Se utiliza como soporte de comunicación en formación desescolarizada.




    • CHAT

El Chat es una forma de comunicación escrita por medio del computador que ofrece la oportunidad de establecer contacto, en tiempo real, con usuarios de la red.



Existe también la opción de hacer la comunicación con video, en tiempo real, lo que se llama video-chat.
Características técnicas


  • Los mensajes llegan a su destino instantáneamente.

  • Los computadores involucrados necesitan estar conectados a la red.

  • Transmisión bidireccional o multidireccional.

  • Hay que conocer la tecnología.


Características pedagógicas


  • Permite intercambio de opiniones y conceptos.

  • Utilización individual y/o grupal.

  • Alta interacción.

  • Se utiliza como soporte de comunicación en formación desescolarizada.




    • INTERNET RELAY CHAT

Internet Relay Chat (IRC) nos ofrece la posibilidad de charlar en tiempo real con usuarios Internet que se encuentran en cualquier parte, a través de un micrófono y una tarjeta de sonido.


Características técnicas


  • Rapidez; los mensajes suelen llegar a su destino instantáneamente.

  • Los computadores involucrados necesitan estar conectados a la red.

  • Transmisión bidireccional.


Características pedagógicas


  • Permite intercambio de opiniones y conceptos.

  • Utilización individual.

  • Alta interacción.

  • Se utiliza como soporte de comunicación en formación desescolarizada.




    • TELECONFERENCIA VÍA INTERNET

Con los actuales avances tecnológicos de las redes es posible hacer teleconferencias por medio del computador, que involucran la imagen y el sonido, para trasmitir información a uno o más usuarios.


Características técnicas


  • Comunica entre sí a varios grupos de personas.

  • Transmisión bidireccional.

  • Simultaneidad de envío de información y datos.

  • Transmisión de imágenes en color y voz.

  • Puede tener alcance nacional e internacional.


Características pedagógicas


  • Aportan al instructor un recurso para:

  • Ilustrar conceptos.

  • Presentar diversas fuentes de información.

  • Propiciar entornos con gran capacidad de motivación.

  • Generar discusiones.




    • AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE

Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, entendidas como el conjunto de computadores, software y redes, ofrecen la posibilidad de impulsar el aprendizaje autodirigido rompiendo las barreras de tiempo y espacio para los usuarios.


A la parafernalia tecnológica debe adjuntársele el sistema que soporte los contenidos, las tutorías y la administración educativa que posibilitan la interacción entre los potenciales alumnos y la entidad educativa.
En el momento en que se diseña curricularmente la estructura sistémica de los contenidos, los materiales educativos computarizados y el campus para ofrecer educación por medio de las nuevas tecnologías de la comunicación y de la educación, es cuando hablamos de un ambiente virtual de aprendizaje.
El Sena está dando los primeros pasos en este sentido, creando, de una parte, la infraestructura tecnológica de computadores e interconexión por redes y de otra parte diseñando los primeros prototipos de ambientes virtuales de aprendizaje por medio del software Intralearn adquirido recientemente.

Esta plataforma de software permite diseñar y administrar los contenidos, crear los ambientes colaborativos, administrar los procesos de creación de cursos, de calificaciones y de tutorías vía redes.




      1. BASADA EN LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE ( experiencia de Dale)

Nos referimos al “Cono de experiencias” de Edgar Dale, pedagogo norteamericano, quien jerarquiza los medios en función del grado de concreción de dichas experiencias y el orden en que ellas son efectivas, para los estudiantes según su edad. En las doce categorías que presentamos a continuación, Dale asigna los números menores para estudiantes pequeños y los números superiores, para los adultos.



Entre las características tenemos:

  1. Parte de lo concreto a lo abstracto.

  2. En los cinco primeros escalones existe flexibilidad, por ello de acuerdo al tipo de experiencia los escalones pueden descender al nivel de concreción.

  3. Permite al docente visualizar el uso de material en función de los objetivos -competencias – capacidades.

  4. Los medios se aplican según la experiencia que viven los discentes.

  5. El estudiante puede participar mediante la experiencia próxima o presenciando los resultados de la experiencia.



CONO DE EXPERIENCIA DE DALE







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