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Cuadro 18: Retornos por prof



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Cuadro 18: Retornos por profesión (adicionales al promedio).

Modelo de Heckman para el pool 1997-2000


Profesión Retorno al empleo adecuado

Castigo por subempleo


Fuente: CUANTO: Encuesta Nacional de Medición de Niveles de Vida (ENNIV) 1997 y 2000.

Ingeniero civil

59.7%

-74.4%

Economista

58.0%

-121.4%

Médico

51.0%

(n.s.)

Contador

36.0%

-70.5%

Administrador

32.5%

(n.s.)

Abogado

29.3%

(n.s.)

Enfermero

-57.1%

(n.s.)

Profesor de secundaria(sistema privado)

(n.s.)

-118.7%

Profesor de primaria (sistema privado)

(n.s.)

-67.2%

Profesor de primaria (sistema público)

(n.s.)

-51.5%





Nota: Todos los retornos son estadísticamente significativos al 90% de confianza, salvo indicación (n.s.)


24 Esta afirmación, sin embargo, no considera que las carreras de ingeniería civil o arquitectura demandan inversiones mayores en materiales durante el desarrollo de los estudios universitarios.


Consideramos que la información procesada, sobretodo para el caso de las carreras universitarias, con las limitaciones del caso discutidas, puede ser una guía útil para la toma de decisiones a los diversos agentes de la sociedad peruana con interés en la educación superior. Sin embargo, la información sería mucho más detallada y valiosa si es que se incorporara de manera permanente la pregunta sobre la profesión estudiada en las rondas anuales de encuestas de hogares. Es decir, se trataría de contar con el enfoque de las ENNIVs 1997 y 2000 pero en un contexto de mucha mayor cantidad de datos anuales y de manera permanente para poder hacerle seguimiento continuo a estos desempeños profesionales por carrera.


5. Conclusiones e implicancias de política
El presente estudio empírico ha utilizado la mayor cantidad de bases de datos disponibles para comprobar la existencia robusta y persistente de una relación positiva entre el nivel de educación alcanzado y los ingresos obtenidos en el mercado laboral. Sin embargo, contrario a los resultados tradicionales, el estudio ha mostrado evidencia de retornos a la educación convexos. Por ello, si bien los retornos a niveles iniciales de educación encontrados son menores a los convencionales, los retornos a la educación superior especialmente universitaria son relativamente altos. Las correcciones econométricas para tomar en cuenta el sesgo de selección en el retorno reducen los retornos promedio pero mantienen el resultado de la convexidad de los retornos por niveles.
De esta manera, la rentabilidad real de la inversión en educación universitaria tanto privada como social resulta comparable con rentabilidades esperadas en otros sectores financieros y económicos. Sin embargo, la rentabilidad real de la educación superior no universitaria, las llamadas carreras técnicas, es bastante mediocre, pudiendo ser hasta cercana a cero poniendo en duda su racionalidad económica y social.
Los principales resultados de la investigación realizada son:
1. En la parte macro de nuestro análisis hemos encontrado que los datos de corte transversal no arrojan mayor vinculación de los retornos a la educación con el estado del ciclo económico. Sin embargo, regresiones con datos acumulados


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