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Cuadro 7: Resultados con datos acumulados pool 1985-2000* (MICO)


* Todos los coeficientes son estadísticamente significativos, salvo referencia en contrario. n.s. = Coeficiente no significativo.


Regresión lineal


Total pool

Institución pública

Institución privada

Retorno en 1985-86

11.2%

10.8%

11.0%

Retorno en 1991

7.4%

7.0%

7.4%

Retorno en 1994

9.2%

8.6%

10.5%

Retorno en 1997

10.5%

9.9%

10.6%

Retorno en el 2000

8.9%

8.3%

9.3%

Premio-castigo a cohorte 1960+

-29.2%

-32.0%

-28.4% (n.s.)

Retorno adicional a cohorte 1960+

2.3%

3.2%

1.2% (n.s.)





Fuente: Anexo 3.
El resultado más novedoso de esta regresión tipo pool es el significativo castigo remunerativo (29.2%) recibido por las generaciones que nacieron de 1960 en adelante, posiblemente debido a que fueron las más afectadas por la combinación de crisis económica secular, explosión demográfica y disminución de la calidad de la educación peruana8. Sin embargo, la educación, al menos

un número suficiente elevado de años de educación, le permitiría a individuos de estas cohortes recientes impedir que estas presiones en el mercado laboral afecten su remuneración relativa. Esto sucede porque existe un retorno adicional por año de educación en estas cohortes estimado en 2.3%. De esta manera, un profesional nacido a partir de los años 60 con 16 años de educación, tiene un pequeño premio neto de 7.6%. En cambio, un trabajador de esta cohorte con sólo estudios secundarios completos tiene una penalización de 3.9%. Más aún, el individuo que sólo curso la primaria completa tiene un castigo remunerativo de 15.4%.
Como era de esperarse, estos resultados se mantienen para el caso de los miembros de las cohortes recientes que culminaron sus estudios en instituciones públicas: el castigo “bruto” se estima en 32% y el retorno adicional por año de educación en 3.2%. Por el contrario, cuando se segmenta el pool sólo para individuos que culminaron su educación en instituciones privadas se pierde la significancia estadística de los resultados, lo cual sería consistente
7 En regresiones no reportadas aquí se compro también la creciente convexidad de los retornos a lo largo del tiempo, tal como se apreció en el análisis de los cortes transversales.

8 Los resultados no variaron mayormente cuando se estableció alternativamente como fecha de nacimiento para la variable dummy años contiguos anteriores o posteriores a 1960.

con una mayor regularidad a lo largo del tiempo (a través de los distintos cohortes) en la calidad de la educación privada, así como con una mejor capacidad de sostener sus niveles remunerativos reales gracias a un mayor acceso a las mejores oportunidades laborales del mercado.


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