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  • Tema 2.
  • 1.1. La explicación científica: un poco de hª
  • 1.2. ¿Qué es la ciencia?
  • 1.3. El método científico
  • 2.1. La Técnica: saber transformador
  • 2.2. La Teología: saber trascendente
  • OTROS MODELOS
  • DEL SABER
  • LA
  • CIENCIA
  • 1.4. Filosofía y Ciencia
  • El destino de la especie humana,
  • nuestra supervivencia,
  • está ligado a la ciencia
  • 1.LA CIENCIA
  • Todas las civilizaciones de las que tenemos conocimiento han tratado de entender el mundo en que vivimos, incluyéndonos a nosotros mismos y a nuestro conocimiento, como partes del mundo.
  • El ser humano, curioso por naturaleza, se pregunta por el sentido de la realidad en su totalidad
  • Satisface su curiosidad suscitando distintos modos de conocer, comprender, explicar e interpretar el mundo y la existencia humana.
  • Así nacieron la Filosofía y la Ciencia.
  • LA CIENCIA
  • Lat. Scire = saber
  • Conoce la realidad
  • Causas de los fenómenos
  • Conceptos
  • universales
  • Demostraciones
  • racionales
  • 1.LA CIENCIA.
  • 1.1. La explicación científica: un poco de historia
  • Grecomedieval
  • Mecanicismo
  • Contemporánea
  • PARADIGMAS CIENTÍFICOS
  • Tres grandes modelos explicativos de la realidad
  • ANTI
  • GUO
  • -
  • MECANI
  • CISTA
  • Los Observa y describe
  • Da explicaciones teóricas sobre ellos
  • Desea conocerlos sin interés práctico.
  • FORMULA LEYES sobre ellos
  • Los INTERPRETA MATEMÁTICAMENTE
  • CONSTRUYE EXPERIMENTOS e interviene con la TÉCNICA.
  • ANTE LOS FENÓMENOS NATURALES
  • EL CIENTÍFICO…
  • Mecanicismo
  • La labor del científico mecanicista.
  • Ciencia
  • moderna
  • Ciencia
  • contemporánea
  • semejanzas
  • diferencias
  • CIENCIA CUANTITATIVA
  • SOLO CUENTA LA CAUSALIDAD EFICIENTE
  • TEÓRICA Y PRÁCTICA, EXPERIMENTAL
  • LAS MATEMÁTICAS: HERRAMIENTA PRINCIPAL
  • Universo homogéneo
  • Descubrir las leyes
  • Se separa de la filosofía y de la teología.
  • Lenguaje único: las matemáticas.
  • Visión determinista y causal: el universo es finito, ordenado, estable y predecible.
  • El conocimiento es objetivo y predecible, gracias a que los fenómenos son reversibles.
  • Universo heterogéneo
  • Construir las leyes
  • Reeencuentro de la filosofía y de la ciencia.
  • Existen diferentes lenguajes.
  • Visión indeterminista de la realidad: en la naturaleza existe el azar. El universo está en expansión, cambia, existen fenómenos irreversibles.
  • Importancia de la incertidumbre y de la impredecibilidad.
  • La ciencia tradicional defendía que el universo era algo estable y que, por tanto, era posible predecir el futuro. Sin embargo, en la práctica, nuestra capacidad para predecir el futuro está limitada por la complejidad de los factores que intervienen y por el hecho de que, a menudo, exhiben una propiedad denominada caos. Una pequeña perturbación en un lugar puede producir un gran cambio en otro. Una mariposa que bate sus alas en Hong Kong puede hacer que llueva en Nueva York. El problema es que eso no se puede repetir. La siguiente vez que una mariposa bata sus alas, una multitud de otras cosas serán diferentes, lo que también tendrá influencia sobre la meteorología.
  • Stephen HAWKING, Conferencio Does God ploy dice? (¿Juega Dios a los dados?) (Adaptación)
  • Texto 4
  • a) La Teoría del Caos explica ciertos aspectos del funcionamiento del universo y el papel que juega el azar en la realidad. ¿Cómo explicas que un pequeño cambio en un lugar pueda producir grandes cambios en otro?
  • En la práctica, la capacidad para predecir el futuro esta muy limitada por la complejidad de las ecuaciones y por el hecho de que a menudo exhiben una propiedad denominada caos, en función de la cual, dado un fenómeno A en la India, por ejemplo, se produce un encadenamiento causal de fenómenos con resultados inesperados e impredecibles en cualquier otra parte del planeta. La ciencia paradigmática en la que se verifica la teoría del caos es la meteorología, cuyas predicciones son poco fiables. Más aún podríamos decir de la economía.
  • 1.LA CIENCIA.
  • 1.2. ¿Qué es la Ciencia? Naturaleza y características
  • ciencia
  • Sistema de conocimientos
  • Sector
  • especí-
  • fico
  • de la
  • reali-
  • dad
  • Obtenidos de
  • Forma
  • racional
  • Con sus métodos
  • y medios de
  • comprobación
  • y verificación
  • Objetivos
  • Y
  • Funciones
  • 1.Explicar hechos
  • 2.Predecir posibilidades
  • 3.Dominar la naturaleza
  • 1.LA CIENCIA.
  • 1.2. ¿Qué es la Ciencia? Naturaleza y características
  • 2.CONOCI
  • MIENTO
  • SISTEMÁ
  • TICO
  • 5. UNI-
  • VERSAL
  • 1.MODO
  • DE
  • SABER
  • RACIONAL
  • 3.RESUL
  • TADOS
  • DEMOS
  • TRABLES
  • 4.
  • OBJETIVO
  • Nada queda al azar
  • Por la experiencia o razonamientos teóricos
  • Elimina interferencias para lograr la verdad
  • Ha de servir para todos los casos posibles
  • 1.LA CIENCIA.
  • 1.2. ¿Qué es la Ciencia? Clasificación de los saberes científicos
  • En función de su objeto (qué) y de su método (cómo)
  • CC. EMPÍRICAS Hechos de experiencia, observables y comprobables
  • CC. FORMALES Objetos abstractos e ideales
  • CC. NATURALES mundo físico
  • CC. SOCIALES O HUMANAS ser humano
  • MATEMÁ- TICAS
  • LÓGICA
  • El avance de una rama de la ciencia depende a menudo de las de otras. El progreso en la astronomía y en la biología, por ejemplo, se vio estimulado por los descubrimientos ópticos del telescopio y el microscopio; el progreso de la medicina, por el descubrimiento de los rayos X en la Físico. Dentro de la posible, las diversas actividades científicos deben ser consideradas como un conjunto, a fin de comprender como se ayudan unas a otras.
  • La clasificación de las actividades humanas no suele ser provechosa, pues no hay líneas rigurosas de separación ni existe empresa alguna que pueda ser estudiada sin referencia a otras.
  • Lewis W. H. Hull, Historia y Filosofía de la ciencia, Ariel (Adaptación)
  • Texto 5
  • a) ¿Cual es la idea básica expuesta en el texto?
  • La comunicación entre las diferentes ramas de la ciencia es necesaria. A menudo, un mismo fenómeno solo puede ser explicado desde la unificación de diferentes campos del saber. Hoy en día una clasificación de las ciencias, como compartimentos estancos, esta totalmente obsoleta.
  • b) Cita un ejemplo en el que diferentes disciplinas científicas se ayuden entre si
  • El evolucionismo que, para ser explicado, no sólo necesita de la biología, también de la física, la química, la geología, algunas de las ciencias humanas como la paleontología etc., y de la filosofía.
  • 1.LA CIENCIA.
  • 1.2. ¿Qué es la Ciencia? La estructura de la ciencia.
  • LEY CIENTÍ-FICA
  • TEORÍA
  • Leyes confirmadas e interrelacionadas sobre un ámbito determinado
  • SISTEMA
  • Reglas, regularidades
  • y relaciones de hechos que
  • permitan explicaciones universales.
  • Se descubren.
  • Las explican globalmente
  • condiciones
  • Orden y simplicidad
  • Deducción de leyes
  • Coherencia
  • CONSIS- TENCIA
  • Relacionar e interactuar teorías
  • No hay que escuchar las palabras de los científicos, sino prestar total atención a lo que hacen los investigadores
  • La investigación científica comienza en el momento en el que en los hechos se descubren PROBLEMAS (= algo que no puede ser explicado con los conocimientos que ya se tienen)
  • Entonces los científicos
  • 2. INVENTAN
  • HIPÓTESIS
  • 3. INTENTAN
  • CONFIRMARLAS
  • 1.CREAN
  • CONCEPTOS
  • TEORÍA
  • 1.LA CIENCIA.
  • 1.2. ¿Qué es la Ciencia? La estructura de la ciencia.
  • 1.LA CIENCIA.
  • 1.3. EL MÉTODO CIENTÍFICO
  • ADMITIDO POR
  • TODA LA COMUNIDAD
  • CIENTÍFICA
  • CON UN MODO DE
  • VERIFICACIÓN
  • DE LOS
  • RESULTADOS
  • DE TRABAJO
  • CON REGLAS Y
  • PROCEDIMIENTOS QUE
  • DIRIGEN LA
  • INVESTIGACIÓN
  • MÉTODO CIENTÍFICO
  • DEDUCTIVO
  • INDUCTIVO
  • HIPOTÉTICO –
  • DEDUCTIVO
  • 1.LA CIENCIA.
  • 1.3. EL MÉTODO CIENTÍFICO. DEDUCTIVO
  • A
  • DE LO
  • GENERAL
  • De definiciones generales: premisas
  • LO PARTICULAR:
  • conclusiones particulares consecuencias necesarias.
  • se
  • deducen
  • Propio de las CIENCIAS FORMALES
  • Las CC. Empíricas lo usan para formular hipótesis
  • Se quedan en el plano teórico y no amplían el conocimiento
    • Aristóteles lo consideró “ el ideal de la ciencia”
  • 1.LA CIENCIA.
  • 1.3. EL MÉTODO CIENTÍFICO. INDUCTIVO
  • A
  • LO GENERAL
  • Se sacan conclusiones generales (leyes) y consecuencias de las leyes lo que permite hacer predicciones
  • DE LO PARTICULAR: Observaciones de una propiedad o acontecimiento que se repite en muchos casos concretos.
  • se
  • generaliza
  • Propio de las CIENCIAS EMPÍRICAS
  • Fue estudiado por Aristóteles y, posteriormente por Bacon, Stuart Mill y otros como método de las CC. de la Naturaleza.
  • objeciones
  • No existen hechos puros y objetivos: interferencias subjetivas del científico y técnicas.
  • La generalización carece de
  • justificación lógica: es
  • Imposible observar todos
  • los casos posibles, puede
  • existir la excepción que
  • invalide la ley.
  • Un pavo llega a una granja y observa que le dan de comer a las 9 de la mañana. Igual ocurre al día siguiente. Antes de deducir nada continua con sus experiencias y así observa que le dan de comer a las 9 sea lunes o martes o domingo, llueva o haga sol, sea primavera o verano. Así pues, como buen inductivista, deduce que 'todos los días come a las 9 de la mañana'. Pero resulta que la víspera de Navidad... ¡lo matan!, con lo cual su deducción resulta ser falsa.
  • LA GENERALIZA
  • CIÓN CARECE
  • DE JUSTIFICA-
  • CIÓN LÓGICA
  • 1.LA CIENCIA.
  • 1.3. EL MÉTODO CIENTÍFICO. INDUCTIVO
  • ALGUNOS X SON A
  • TODOS LOS X SON A Sólo y cuando hayamos registrado todos los hechos, y ello es imposible.
  • LA INDUCCIÓN NO PERMITE ESTABLECER CON ABSOLUTA SEGURIDAD EL VALOR DE UNA LEY DE LA NATURALEZA
  • 1.LA CIENCIA.
  • 1.3. EL MÉTODO CIENTÍFICO. INDUCTIVO
  • ¿QUÉ VALOR TIENE LA INDUCCIÓN?
  • HUME
  • CARNAP
  • HEMPEL
  • LAS LEYES NATURALES SÓLO EXISTEN EN
  • NUESTRA MENTE: nos hemos acostumbrado
  • a contemplar ciertos acontecimientos de forma
  • regular y esperamos que se sigan repitiendo del
  • mismo modo (como el pavo); pero no podemos estar
  • seguros de que en la realidad exista conexión entre
  • dos acontecimientos
  • <
  • INDUCTIVA NUCA ES SEGURA,
  • TODO LO MÁS
  • ES PROBABLE>>
  • LA INDUCCIÓN no resulta válida para el
  • descubrimiento de las hipótesis y de las
  • teorías científicas, sino únicamente para
  • su JUSTIFICACIÓN (por medio de la
  • contrastación con la experiencia)
  • 1.LA CIENCIA.
  • 1.3. EL MÉTODO CIENTÍFICO. HIPOTÉTICO - DEDUCTIVO
  • 1.OBSERVACIÓN
  • 2. FORMULACIÓN DE
  • HIPÓTESIS
  • 3.
  • D
  • E
  • D
  • U
  • C
  • C
  • I
  • O
  • N
  • D
  • E
  • L
  • A
  • S
  • 4. CONTRASTACIÓN
  • CONSECUENCIAS
  • 5.
  • CON
  • FIR
  • MA
  • CI
  • ÓN
  • -
  • RE
  • FU
  • TA
  • CI
  • ON
  • 1.LA CIENCIA.
  • 1.3. EL MÉTODO CIENTÍFICO. HIPOTÉTICO - DEDUCTIVO
  • EL PROBLEMA DE LA CONTRASTACIÓN
  • Es probar una hipótesis confrontándola con los hechos.
  • Al ser las hipótesis enunciados universales no es posible encontrar en el mundo nada que se corresponda con ellas.
  • Por ello hay que deducir de las hipótesis hechos observables y comprobar, luego, que efectivamente se dan en la realidad.
  • Dos
  • For
  • mas
  • De
  • Con
  • tras
  • ta
  • ci
  • ón
  • Circulo de Viena
  • POPPER
  • VERIFICACIÓN
  • LA
  • LA
  • FALSACIÓN
  • Cuando las consecuencias de las hipótesis están de acuerdo con lo que sucede en el mundo. Como la verificación no puede ser completa propusieron
  • LA CONFIRMACIÓN
  • PROVISIONAL DE LA HIPÓTESIS
  • Una hipótesis sólo puede ser admitida provisionalmente “mientras” no resulte refutada por los hechos. Se trata de buscar hechos que esten en oposición con las hipótesis. EL VALOR CIENTÍFICO DE UNA HIPÓTESIS RADICA EN SU RESISTENCIA A LA REFUTACIÓN
  • 1.LA CIENCIA.
  • 1.3. EL MÉTODO CIENTÍFICO. HIPOTÉTICO - DEDUCTIVO
  • MÉTODO
  • INDUCTIVO
  • DEDUCTIVO
  • HIPOTÉTICO - DEDUCTIVO
  • LEY
  • HECHOS (PRESENTE)
  • PREDICCIONES (FUTURO)
  • generalización
  • PRINCIPIOS
  • CONSECUENCIAS
  • DEDUCCIÓN
  • HIPÓTESIS*
  • Deducción
  • CONSECUENCIAS
  • Contrastación
  • HECHOS
  • CONFIRMACIÓN
  • *Inventadas para explicar hechos problemáticos
  • Todo el mundo sabe lo que la ciencia hace: experimenta, descubre, mide y observa; inventa teorías que explican el cómo y el porqué de las cosas; inventa técnicas y herramientas; propone y dispone, hace hipótesis y ensaya; hace preguntas a la naturaleza y obtiene respuestas; hace conjeturas, refuta, confirma o no confirma, o separa lo verdadero de lo falso, lo que tiene sentido de lo que no lo tiene; nos dice cómo llegar donde queremos llegar, cómo hacer lo que queremos hacer.
  • Texto 6
  • a) Según el autor, ¿en que consiste la actividad científica?
  • Como conclusión fundamental del texto, la ciencia nos muestra: Cómo llegar ... cómo hacer lo que queremos hacer: el método. Dónde queremos llegar: qué debemos saber y qué debemos lograr.
  • b)¿Por que afirma Marx W. Wartofsky que el científico <> teorías, técnicas, herramientas, etc.?
  • En su labor investigadora el científico tiene que, por un lado, inventar, imaginar hipótesis y proponer posibles explicaciones ante un hecho desconocido, no explicable por las teorías vigentes; por otro lado, deben crear técnicas, modos de hacer, y herramientas con las cuales poder ir avanzando en la observación de la realidad.
  • c)¿Qué importancia tiene en tu opinión la experiencia en el método hipotético-deductivo?
  • 1.LA CIENCIA.
  • 1.4. FILOSOFÍA Y CIENCIA. LA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
  • ANALIZAR SOBRE
  • QUÉ SUPUESTOS
  • SE CONSTRUYE
  • EL QUEHACER
  • CIENTÍFICO
  • ANALIZAR LA
  • LÓGICA DE LA
  • INVESTIGACIÓN.
  • CÓMO RAZONA
  • LA CIENCIA
  • EXTRAER LAS
  • IMPLICACIONES
  • FILOSÓFICAS
  • DE LAS TEORÍAS
  • CIENTÍFICAS
  • En el modelo científico contemporáneo surgen preguntas que la ciencia no puede responder por sí misma, así FILOSOFÍA Y CIENCIA SE VUELVEN COMPLEMENTARIAS
  • LA FILOSOFÍA se pregunta cómo se produce el conocimiento científico; a esta disciplina tradicionalmente se la ha llamado EPISTEMOLOGÍA y actualmente se conoce como FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
  • 1.LA CIENCIA.
  • 1.4. FILOSOFÍA Y CIENCIA. EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
  • Como los sentidos no pueden observar muchas cosas se requiere PRESUPONER la existencia de algo que se deduce de otros fenómenos observados
  • Así LAS HIPÓTESIS, TEORÍAS Y MODELOS SON UNA CONSTRUCCIÓN DE LA MENTE DEL CIENTÍFICO.
  • ¿HASTA QUÉ PUNTO PODEMOS DECIR QUE ESAS TEORÍAS REPRESENTAN LA REALIDAD? ¿ES OBJETIVA O SUBJETIVA LA TEORÍA CIENTÍFICA?
  • <>
  • la realidad depende
  • del observador
  • 1.LA CIENCIA.
  • 1.4. FILOSOFÍA Y CIENCIA. LA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
  • realismo o
  • descriptivismo
  • convencionalismo o
  • instrumentalismo
  • anarquismo
  • epistemológico
  • reduccionismo
  • Los términos y las teorías científicas se refieren a entidades no observables, pero sí reales; poseen existencia real fuera de la mente
  • Los términos y las teorías científicas se refieren a entidades observables; son una especie de fórmula abreviada de lo empíricamente observable
  • Los términos y las teorías científicas son instrumentos de cálculo, con cuya ayuda se pueden hacer predicciones; pero no representan a la realidad.
  • Los términos y las teorías científicas son rígidas e impiden el avance de la ciencia; ésta también avanza con el irracionalismo y el subjetivismo.
  • 1.LA CIENCIA.
  • 1.4. FILOSOFÍA Y CIENCIA. LA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
  • LA CERTEZA ABSOLUTA
  • NO ES POSIBLE
  • LA
  • CIENCIA
  • ES
  • PROVI-
  • SIONAL
  • Y la
  • objetividad
  • es un
  • postulado
  • La realidad creada par la física moderna está muy distante de la realidad de los primeros días. Pero el objeto de la física sigue siendo el mismo. Can la ayuda de las teorías físicas tratamos de encontrar nuestro camino en el laberinto de los hechos observados; ordenar y entender el mundo de nuestras sensaciones. Desearíamos que los hechos observados resultaran consecuencia lógica de nuestro concepto de la realidad. Sin la creencia de que es posible asir la realidad con nuestras construcciones teóricas, sin la creencia en la armonía interna de nuestro mundo, no podría existir la ciencia. Esta creencia es y será siempre la motivación fundamental de toda creación científica. A través de todos nuestros esfuerzos, en cada una de las dramáticas luchas entre las concepciones viejas y las nuevas, se reconoce el eterno anhelo de comprender, la creencia siempre firme en la armonía del mundo, creencia continuamente fortalecida, por el encuentro de obstáculos siempre crecientes hacia su comprensión.
  • Texto 7
  • a)¿Cuál es la motivación fundamental de toda creación científica?
  • Ordenar y entender la realidad que percibimos, levantar construcciones teóricas que den razón de lo observado.
  • b) ¿Con que opción epistemológica coinciden los postulados de Einstein para resolver el problema de la ciencia?
  • Con el realismo.
  • Accio-
  • nes
  • Huma-
  • nas
  • 1)Theoria
  • (contemplativa)
  • 2)Praxis
  • (práctica)
  • 3)Poeisis
  • (productiva)
  • CC. Teóricas
  • Metafísica
  • física
  • CC. Prácticas
  • Etíca
  • política
  • CC. Productivas
  • Metafísica
  • física
  • CIEN
  • CIA
  • PRU
  • DEN
  • CIA
  • TÉCNI
  • CA
  • Lo ne-
  • Cesa
  • rio
  • Lo
  • Con
  • tin
  • gente
  • Fin en
  • misma
  • Fin
  • Distinto
  • CONOCER
  • LA REALIDAD
  • TRANSFORMAR LA REALIDAD
  • LA TÉCNICA ( gr. Techné, Lat. Ars) es:
  • LA HABILIDAD DE CONSTRUIR INSTRUMENTOS ARTIFICIALES y
  • EL CONJUNTO DE REGLAS QUE DIRIGEN LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA
  • 2.OTROS MODELOS DEL SABER
  • 2.1. LA TÉCNICA: SABER TRANSFORMADOR. Relación entre la técnica y la ciencia.
  • Meditación de la técnica (1939)
  • 1) Técnica del azar o primitiva
  • 2) Técnica del artesano (Grecia, Roma, Edad Media)
  • 3) Técnica del técnico (moderna)
  • J. Ortega
  • L. MUMFORD
  • Technics and Civilization (1934)
  • 1) Fase Eotécnica (gr.eos = aurora) X-XVIII
  • 2) Fase Paleotécnica. Hasta el XX
  • 3) Fase Neotécnica
  • TÉCNICA
  • MÁGICA
  • TÉCNICA
  • EMPÍRICA
  • TRANSI-
  • CIÓN
  • TECNO-
  • LÓGICA
  • 2.OTROS MODELOS DEL SABER
  • 2.1. LA TÉCNICA: SABER TRANSFORMADOR
  • 1ª. Etapa de la Técnica mágica: Técnica de los primitivos. Todavía no existe la ciencia y se rige por los mitos y la magia. Está en función de la SUPERVIENCIA (útiles muy sencillos para las tareas cotidianas)
  • 2ª Etapa de la “técnica empírica” (V a.C.- XV): Existe la ciencia pero ésta excluye la aplicación técnica (extracientífica). Con la desaparición del esclavismo en la Edad Media se favoreció el desarrollo técnico (herradura, arneses, molinos,etc)
  • 3ª Etapa de Transición (XV-XVIII): aparece la Ciencia Moderna – Revolución científica- y se busca una ciencia aplicada. Epoca de inventos. Se establece una relación recíproca entre la Ciencia y la técnica: primeros pasos de la tecnología.
  • 4ª Etapa Tecnológica (XIX-XXI):La ciencia se pone al servicio de la técnica y surge la TECNOLOGÍA; ésta impone a la ciencia lo que debe investigarse (tecnología sofisticada). LA TECNOCIENCIA hace que la tecnología tenga un cuerpo de conocimientos científicos que van más allá de la producción de máquinas, controlando procesos.
  • 2.OTROS MODELOS DEL SABER
  • 2.1. LA TÉCNICA: SABER TRANSFORMADOR
  • TRANSFORMACIÓN
  • DEL MEDIO (TECNOLÓGICO) / DEL SER HUMANO (homo technologicus)
  • TEOLOGÍA
  • Theos = Dios
  • Logos = Razón
  • acercarse
  • intelectualmente
  • divinidad
  • Conocer su naturaleza, su existencia y su relación con el mundo
  • NATURALEZA
  • En la diversidad cultural la divinidad ha sido considerada como una realidad ABSOLUTA, ESPIRITUAL Y ETERNA, SOBRENATURAL Y TRASCENDENTE
  • Explica el ORIGEN del mundo, del SER HUMANO, y lo que sucede tras la MUERTE.
  • RELACIÓN CON
  • EL MUNDO
  • Más allá de los argumentos basados en la revelación, la filosofía cristiana ha usado dos tipos de argumentaciones: DEDUCTIVA e INDUCTIVA
  • EXISTENCIA
  • 2.OTROS MODELOS DEL SABER
  • 2.1. LA TEOLOGÍA: SABER TRASCENDENTE



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