Niveles de desempeñO



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NIVELES DE DESEMPEÑO

La Argentina ha adoptado una escala de tres niveles (alto, medio y bajo) que se caracterizan de esta manera:


Alto: los alumnos de este nivel pueden alcanzan destacados niveles en todos los siguientes saberes: reconocer datos, hechos, conceptos y valores; realizar procedimientos para obtener resultados, comunicarlos y argumentar sobre ello, explorar e interpretar diversas fuentes de datos; analizar situaciones sociales o de la naturaleza y resolver problemas, sobre los contenidos y capacidades correspondientes a su nivel de escolaridad de acuerdo con los documentos curriculares considerados como referentes.
Medio: los alumnos de este nivel alcanzan satisfactorios niveles en todos o en una mayoría relevante de los siguientes saberes: reconocer datos, hechos, conceptos y valores; realizar procedimientos para obtener resultados, comunicarlos y argumentar sobre ello, explorar e interpretar diversas fuentes de datos; analizar situaciones sociales o de la naturaleza y resolver problemas, sobre los contenidos y capacidades correspondientes a su nivel de escolaridad de acuerdo con los documentos curriculares considerados como referentes.
Bajo: los alumnos de este nivel presentan dificultades para alcanzar un nivel satisfactorio en una mayoría relevante de los siguientes saberes: reconocer datos, hechos, conceptos y valores; realizar procedimientos para obtener resultados, comunicarlos y argumentar sobre ello, explorar e interpretar diversas fuentes de datos; analizar situaciones sociales o de la naturaleza y resolver problemas, sobre los contenidos y capacidades correspondientes a su nivel de escolaridad de acuerdo con los documentos curriculares considerados como referentes.

EJEMPLOS

LENGUA 6º EGB/PRIMARIA

NIVEL ALTO

Los alumnos pueden:

  • Reconocer información que no aparece reiterada en el texto.

  • Seleccionar y jerarquizar conceptos, hechos y datos.

  • Recuperar la información específica referida a la estructura textual.

  • Indicar una secuencia de hechos.

  • Interpretar el significado de palabras o expresiones desconocidas.

  • Reconocer las relaciones causales, de semejanza, oposición y tiempo.

  • Relacionar e integrar información en la presentación de los personajes.

  • Reconocer distintos tipos de variadas evidencias que respalden la opinión del lector.

  • Identificar el tipo de narrador.

  • Diferenciar lenguaje figurado de lenguaje literal.


NIVEL MEDIO

Los alumnos pueden:

  • Seleccionar hechos y datos.

  • Vincular e integrar cada segmento del texto por medio de relaciones de coherencia y cohesión.

  • Explicar conceptos.

  • Reconocer las relaciones de semejanza, oposición y tiempo.

  • Relacionar la información e integrarla con conocimientos del mundo cotidiano.

  • Reconocer el tema de un texto.

  • Reconocer la intencionalidad del autor.

  • Relacionar el texto con los conocimientos sobre géneros o tipos textuales.


Los alumnos muestran dificultades para:

  • Relacionar aspectos textuales con conocimientos previos.

  • Jerarquizar conceptos.

  • Identificar el tipo de narrador.

  • Diferenciar lenguaje figurado de lenguaje literal.


NIVEL BAJO

Los alumnos pueden:

  • Recuperar la información específica referida a la caracterización de los personajes.

  • Vincular cada segmento del texto por medio de relaciones simples de coherencia y cohesión.

  • Reconocer ideas principales.

  • Interpretar el significado de palabras o expresiones.

  • Reponer el significado en los procedimientos de referencia.

  • Reconocer las relaciones témporoespaciales.

  • Reconocer algunos géneros discursivos.

  • Reconocer la estructura narrativa.


Los alumnos muestran dificultades para:

  • Realizar reflexiones a partir del uso de conocimiento extra-textual.

  • Reconocer el tema de un texto.

  • Reconocer la intencionalidad del autor.

  • Relacionar el texto con los conocimientos sobre géneros o tipos textuales.


MATEMÁTICA 6º EGB/PRIMARIA

NIVEL ALTO

Los alumnos pueden:

En Números y operaciones:

  • Leer, registrar y comparar números naturales, fracciones y expresiones decimales usuales y no usuales.

  • Resolver cálculos con las cuatro operaciones básicas con números naturales, las fracciones más usuales y con expresiones decimales.

  • Resolver situaciones problemáticas muy complejas que requieran del uso de las cuatro operaciones básicas.

  • Explicitar procedimientos y formular argumentaciones sobre la resolución de problemas muy complejos.

  • Traducir situaciones expresadas verbalmente a lenguaje matemático y viceversa.

En Medición:

  • Reconocer las medidas más usuales de cada sistema de medición y usarlas para medir.

  • Reconocer equivalencias entre las unidades más usuales de medidas de longitud, peso, capacidad y tiempo y ordenar magnitudes de cada sistema.

  • Medir y estimar con las medidas más usuales de longitud, peso, capacidad, tiempo y superficie.

  • Resolver problemas que impliquen medir o estimar longitudes, perímetros y superficie de las figuras más usuales, explicitando y justificando los procedimientos.

  • Utilizar las medidas de las figuras y demás elementos para clasificarlas.

En Geometría:

  • Reconocer figuras y cuerpos geométricos y clasificarlos.

  • Resolver problemas muy complejos referidos a propiedades, medidas y construcciones de figuras.

  • Reconocer elementos y desarrollos de cuerpos en el plano explicitándolo y justificándolo.

  • Fundamentar la relación entre cuerpos geométricos y objetos.

  • Ubicar posiciones y trayectos en un plano.

En Estadística y Probabilidad:

  • Leer e interpretar información explícita en gráficos de barras,

  • pictogramas, tablas y coordenadas cartesianas.

  • Expresar información mediante gráficos de barras, pictogramas y

  • tablas.

  • Resolver problemas muy complejos que involucren lecturas de

  • gráficos de barras, pictogramas, tablas y coordenadas cartesianas.


NIVEL MEDIO

Los alumnos pueden:

En Números y Operaciones:

  • Leer, registrar y comparar números naturales, fracciones y expresiones decimales usuales y no usuales.

  • Resolver cálculos con las cuatro operaciones básicas con números naturales y con las fracciones más usuales.

  • Resolver situaciones problemáticas medianamente complejas que requieran del uso de las cuatro operaciones básicas.

  • Explicitar procedimientos y formular argumentaciones sobre la resolución de problemas simples y medianamente complejos.

En Medición:

  • Reconocer las medidas más usuales de cada sistema de medición y usarlas para medir.

  • Reconocer equivalencias entre las unidades más usuales de medidas de longitud, peso, capacidad tiempo.

  • Medir y estimar con las medidas más usuales de longitud, peso, capacidad y tiempo.

  • Resolver problemas que impliquen medir o estimar longitudes y perímetros de las figuras más usuales, explicitando los procedimientos.

En Geometría:

  • Reconocer figuras y cuerpos geométricos y clasificarlos.

  • Resolver problemas medianamente complejos referidos a propiedades, medidas y construcciones de figuras.

  • Reconocer elementos y desarrollos de cuerpos en el plano.

  • Fundamentar la relación entre cuerpos geométricos y objetos.

En Estadística y Probabilidad:

  • Leer e interpretar información explícita en gráficos de barras, pictogramas, tablas y coordenadas cartesianas.

  • Resolver problemas medianamente simples que involucren lecturas de gráficos de barras, pictogramas, tablas y coordenadas cartesianas.


Los alumnos muestran dificultades para:

En Números y Operaciones:

  • Resolver cálculos con las cuatro operaciones básicas con expresiones decimales.

  • Resolver situaciones problemáticas muy complejas que requieran del uso de las cuatro operaciones básicas.

  • Explicitar procedimientos y formular argumentaciones sobre la solución de problemas muy complejos.

  • Traducir situaciones expresadas verbalmente a lenguaje matemático y viceversa.

En Medición:

  • Reconocer equivalencias entre las unidades de medidas de superficie.

  • Medir y estimar con las medidas de superficie.

  • Resolver problemas que impliquen medir o estimar con medidas de superficie.

  • Utilizar las medidas de las figuras y demás elementos para clasificarlas.

En Geometría:

  • Resolver problemas muy complejos referidos a propiedades, medidas y construcciones de figuras usuales.

  • Reconocer elementos y desarrollos en el plano de cuerpos explicitándolo y justificándolo.

En Estadística y Probabilidad:

  • Expresar información mediante gráficos de barras, pictogramas y tablas.

  • Resolver problemas muy complejos que involucren lecturas de gráficos de barras, pictogramas, tablas y coordenadas cartesianas.


NIVEL BAJO

Los alumnos pueden:

En Medición:

  • Reconocer las medidas más usuales de cada sistema de medición y usarlas para medir.

  • Reconocer equivalencias entre las unidades más usuales de medidas de longitud.

  • Medir y estimar con las unidades más usuales de longitud.

  • Resolver problemas que impliquen medir o estimar longitudes y perímetros de las

  • figuras más usuales, utilizando diferentes procedimientos.

En Números y Operaciones:

  • Leer, registrar y comparar números naturales, fracciones y expresiones decimales más usuales.

  • Resolver cálculos con las cuatro operaciones básicas por distintos procedimientos con números naturales.

  • Resolver situaciones problemáticas simples que requieran del uso de las cuatro operaciones básicas.

En Geometría:

  • Reconocer figuras y cuerpos geométricos más usuales y clasificarlos.

  • Resolver problemas simples referidos a propiedades, medidas y construcciones de figuras usuales.

  • Fundamentar la relación entre cuerpos geométricos y objetos más usuales.

En Estadística y Probabilidad:

  • Leer e interpretar información explícita en gráficos de barras, pictogramas y tablas.

  • Resolver problemas simples que involucren lecturas de gráficos de barras, pictogramas y

  • tablas.


Los alumnos muestran dificultades para:

En Medición:

  • Reconocer equivalencias entre las unidades más usuales de peso, capacidad y tiempo.

  • Medir y estimar con las medidas más usuales de peso, capacidad y tiempo.

  • Resolver problemas que impliquen medir o estimar longitudes y perímetros de las figuras más usuales, explicitando los procedimientos.

  • Utilizar las medidas de las figuras y demás elementos para clasificarlas.

En Números y Operaciones:

  • Leer, registrar y comparar números naturales, fracciones y expresiones decimales no usuales.

  • Resolver cálculos con las cuatro operaciones básicas por distintos procedimientos con fracciones y expresiones decimales.

  • Resolver situaciones problemáticas medianamente complejas y muy complejas que requieran del uso de las cuatro operaciones básicas.

  • Explicitar procedimientos y formular argumentaciones sobre la solución de problemas complejos y muy complejos.

  • Traducir situaciones expresadas verbalmente a lenguaje matemático y viceversa.

En Geometría:

  • Resolver problemas medianamente complejos o muy complejos referidos a propiedades, medidas y construcciones de figuras usuales.

  • Reconocer elementos y desarrollos en el plano de cuerpos explicitándolo y justificándolo.

En Estadística y Probabilidad:

  • Leer e interpretar información explícita en coordenadas cartesianas.

  • Resolver problemas medianamente complejos que involucren lecturas de gráficos de barras, pictogramas, tablas y coordenadas cartesianas.

  • Expresar información mediante gráfico de barras, pictogramas y tablas.


LENGUA (COMPRENSIÓN LECTORA) FIN DEL POLIMODAL / SECUNDARIA

NIVEL ALTO

Los alumnos en textos narrativos e informativos pueden:

  • Localizar información explícita que no aparece reiterada.

  • Reconocer el tema a través de inferencias de un alto nivel de abstracción.

  • Comprender relaciones textuales, inferenciales y complejas.

  • Reconocer procedimientos de cohesión.

  • Comprender estrategias argumentativas complejas.

  • Analizar elementos de la enunciación.

  • Analizar características de personajes a través de sus acciones y/o pensamientos.

  • Interpretar el significado de palabras o expresiones.

  • Identificar elementos de la estructura de un texto.

  • Reflexionar sobre el uso y función de estrategias argumentativas.


NIVEL MEDIO

Los alumnos en textos narrativos e informativos pueden:

  • Localizar información explícita.

  • Identificar la secuencia de hechos o ideas.

  • Comprender estrategias argumentativas.

  • Inferir el tema y relaciones textuales.

  • Reconocer elementos de cohesión.

  • Analizar elementos de la enunciación.

  • Inferir las características de personajes.

  • Identificar elementos de la estructura de un texto.

  • Analizar principios constructivos de un texto.

  • Identificar tipos de narradores.


Los alumnos muestran dificultades para:

  • Hacer inferencias muy complejas.

  • Relacionar aspectos textuales muy complejos con los conocimientos previos.

  • Justificar su propio punto de vista.


NIVEL BAJO

Los alumnos en textos narrativos e informativos pueden:

  • Localizar información explícita.

  • Identificar la secuencia de hechos.

  • Reconocer el tema como idea principal. .

  • Comprender relaciones textuales explícitas.

  • Localizar estrategias argumentativas medianamente complejas.

  • Analizar elementos propios de la enunciación.

  • Analizar características de personajes que se explicitan.

  • Interpretar el significado de palabras o expresiones.

  • Identificar elementos simples de la estructura de un texto.

  • Reconocer la persona gramatical desde la que se narra un texto.


Los alumnos muestran dificultades para:

  • Inferir información desde varias partes de un texto.

  • Relacionar aspectos textuales con conocimientos previos.

  • Justificar su propio punto de vista.


MATEMÁTICA/FIN DEL POLIMODAL/SECUNDARIA

NIVEL ALTO

Los alumnos pueden:

En Números reales:

  • Expresar en lenguaje simbólico el término general de una sucesión.

En Funciones:

  • Resolver problemas aplicando conocimientos trigonométricos y porcentajes.

  • Aplicar las propiedades de los logaritmos.

  • Reconocer la expresión algebraica de una situación planteada en forma coloquial.

En Ecuaciones e inecuaciones:

  • Plantear la ecuación o ecuación cuadrática que resuelve una situación o problema complejo.

En Geometría:

  • Comprender y usar el lenguaje geométrico y resolver problemas que involucren el volumen.

En Estadística y probabilidad:

  • Resolver problemas usando medidas de tendencia central y con cálculos combinatorios simples.


NIVEL MEDIO

Los alumnos pueden:

En Números reales:

  • Identificar un número irracional.

En Funciones:

  • Reconocer la expresión gráfica de una función dada en forma algebraica.

  • Identificar el dominio de una función y el modelo funcional.

  • Resolver problemas con porcentajes.

En Ecuaciones e inecuaciones:

  • Hallar la solución numérica o gráfica de una inecuación lineal.

  • Resolver un sistema de dos ecuaciones lineales.

  • Expresar en lenguaje algebraico una situación planteada en lenguaje coloquial.

En Geometría:

  • Expresar algebraicamente el área o el volumen.

  • Resolver problemas con perímetro y área.

En Estadística y probabilidad:

  • Resolver problemas aplicando probabilidad en una situación geométrica o cuyos datos son aportados por gráficos.

  • Calcular el número de casos posibles conociendo la probabilidad de un evento.


Los alumnos muestran dificultades para:

  • Aplicar sus conocimientos numéricos, algebraicos, geométricos y estadísticos en la resolución de problemas complejos.


NIVEL BAJO

Los alumnos pueden:

En Números reales:

  • Aproximar números por redondeo.

  • Reconocer los conceptos de fracción (fracción en la recta numérica), múltiplos y divisores.

  • Expresar el término general de una sucesión sencilla.

En Funciones:

  • Reconocer magnitudes proporcionales.

  • Resolver problemas que requieran el concepto de proporcionalidad.

  • Hallar la solución numérica o gráfica de una inecuación lineal.

En Ecuaciones e inecuaciones:

  • Resolver una ecuación lineal con problemas simples.

  • Plantear la ecuación o la inecuación que resuelve un problema simple.

En Geometría:

  • Reconocer propiedades de figuras y cuerpos.

  • Expresar algebraicamente el área o el volumen. Resolver problemas con perímetro y área.

En Estadística y probabilidad:

  • Leer e interpretar información directa de un gráfico usual en problemas simples.

  • Resolver problemas aplicando probabilidad cuyos datos son aportados por gráficos.


Los alumnos muestran dificultades para:

  • Utilizar conceptos y procedimientos en la resolución de problemas medianamente complejos.

  • Resolver problemas que no sean de rutina o que involucren conceptos matemáticos complejos.







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