Materiales traerlos siempre para cada clase. Tres hojas bond A4 para cada clase



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FILOSOFÍA




  1. Materiales traerlos siempre para cada clase.

    1. Tres hojas bond A4 para cada clase.

    2. “BITÁCORA FILOSÓFICA” –cuaderno de 100 hojas pequeño.

    3. Colores, lápices, esferos, regla, tijera, goma.

    4. 2 hojas de papel ministro –una de líneas y otra de cuadros.

  2. Instrucciones  Traer, hacer, entregar o preguntar siempre para cada clase.

    1. Información de este archivo impreso.

    2. Formatos de autoevaluación, coevaluación, uno de cada formato, impreso. Y dos del formato de metacognición.

    3. Hoja de proyecto y todas las rúbricas impresas.

    4. Equipos de cuatro estudiantes en orden alfabético –si no se indica lo contrario la clase anterior. Paralelos A, B, E  7 equipos de 4 y 1 de 3; paralelo C  8 equipos de cuatro. Y paralelo D  6 equipos de 4 y 2 de tres.

    5. Revisar siempre el Academium, su correo electrónico o su Facebook.

    6. Investigación individual continua.

    7. Traer las investigaciones y tareas individuales.

    8. Estudiante secretario de filosofía –será nombrado uno por aporte-, lleva registro de todo lo que se hace en clase: lo imprime, el facilitador lo revisa –corrige si es necesario- y entrega impreso y virtual dicha información al facilitador.

    9. Estudiante tiempo de filosofía-será nombrado uno por aporte-, controla el tiempo de cada actividad elaborada por cada clase.

    10. Estudiante(s) coordinador(es) del producto final del proyecto –nombrado(s) por cada aporte y pueden variar de 1 a 4. Encargado(s) de entregar al facilitador informes del monitoreo del producto final, uno por semana –impreso y digital.

    11. Estudiantes limpieza del espacio utilizado en cada clase de filosofía –serán nombrados 3 por cada aporte.

Video-ayuda para alcanzar la excelencia

¿Los japoneses son más inteligentes? Yokoi Kenji

http://www.youtube.com/watch?v=e-jMYNXfRJI

Videos de consulta para “Los dioses de neón”

El origen de la filosofía

https://www.youtube.com/watch?v=flOJubw6SG0

¿Cómo estudiar filosofía?

https://www.youtube.com/watch?v=XbPUn_ojReo

¿Qué es la filosofía I?

https://www.youtube.com/watch?v=xHmO_wuv278

¿Qué es la filosofía II?

https://www.youtube.com/watch?v=05h4o0HT9nA

Dios y el universo, Astrofísico P. Manuel Carreira, S.I.

https://www.youtube.com/watch?v=X00jj12HnNQ

Los filósofos presocráticos I

Observación del facilitador ¿existen de verdad?

https://www.youtube.com/watch?v=TBvE6_Vto7A

Los filósofos presocráticos II

Observación del facilitador ¿existen de verdad?

https://www.youtube.com/watch?v=jvRHC_s3CJs

Dioses del siglo XXI

https://www.youtube.com/watch?v=OxPs5jSY1ho

No sirvas a otros dioses

https://www.youtube.com/watch?v=D1gaXcIBxQw

Los dioses del Olimpo del siglo XXI - "Vivencias" por Andrea Calvete

https://www.youtube.com/watch?v=rcX4o0ME1-c

Yo quiero ser astronauta

http://www.youtube.com/watch?v=XsHTNfXc4YM



FILOSOFÍA

  1. Uso del cuaderno “bitácora filosófica”:

    1. A partir del 19 de septiembre debe colocar, cada clase o cuando se le envíen tareas o investigaciones individuales o colaborativas, o cuando se les indique, los siguientes datos:

      1. Fecha de uso de la bitácora, pegar la hoja correspondiente al proyecto (una sola vez por cada proyecto), color tema de la tarea y resolverla. Al finalizar colocar su autoevaluación según el formato correspondiente, al igual que el formato de metacognición.

      2. Si hay trabajo colaborativo debe colocar el tema, de igual manera incluir los formatos de autoevaluación y metacognición si los usamos. Con las respectivas firmas.

      3. Cada trabajo extra que elabore ha de seguir las mismas indicaciones, gracias.

      4. Las pruebas escritas debe incluirlas en el mismo. Si la evaluación es colaborativa, por favor, saque una copia para usted. Y, además, incluya una metacognición.

      5. Se sugiere observar el video acerca de ¿cómo estudiar filosofía?

  2. Tarea 1

    1. Observar el video “los japoneses son más inteligentes”.

      1. Elabore una opinión fundamentada en su contexto y en la realidad nacional y mundial que conoce.

      2. Escriba una frase que sea síntesis del video.

      3. Coloque un formato de metacognición.

    2. Resuelva un problema filosófico…

      1. Elabore una respuesta a la pregunta del siguiente problema filosófico: mire una silla y luego explique en 10 líneas por qué esa silla no existe; luego siga con la parte ii. (no realice ningún tipo de consulta)

      2. Elabore un mapa mental del video “El origen de la filosofía”.

      3. Trate de realizar una pregunta filosófica acerca del video.

      4. Responda a la pregunta ¿qué es la filosofía? Y ¿para qué sirve la filosofía? 5 líneas para cada respuesta.

      5. Elabore dos mapas mentales, uno para ejemplificar el salto del Mythos al Logos y otro para evidenciar las edades del lenguaje hasta nuestra era que nos han ayudado a comprender mejor nuestra existencia.

      6. Mencione por lo menos cinco cuestionamientos o posibles afirmaciones filosóficas que hicieron posible a los griegos llegar al descubrimiento de un pensamiento más racional.

      7. ¿Por qué los griegos solamente trabajaron con algunos aspectos de la teoría de la propulsión a chorro? Responda en 5 líneas por un punto al examen quimestral –solamente se aceptan tres respuestas correctas por paralelo.

      8. Responda en 20 líneas a la pregunta del tópico generativo 1. Relacione su respuesta con el contexto mundial de lo que sucede en Alepo –utilice el sentido crítico por favor. Utilice cualquiera de los videos sugeridos o de las páginas web indicadas en clase (www.webdianoia.com, www.filosofía.org, www.filosofiapalomar.blogspot.com); a más de noticias CNN (USA) o RT (RUSIA) on line.

      9. ¿Acaso sabe ya quiénes son los dioses de neón? Si su respuesta es un sí, por favor elabore una pregunta filosófica al respecto, caso contario indique sus dudas o aproximaciones a la pregunta de este ítem.

      10. Elabore su autoevaluación y metacognición y no se olvide pegarla en su bitácora filosófica.

      11. Prepárese para una evaluación escrita.



  1. Tarea 2

    1. Investigue a fondo para responder a la pregunta ¿existen los presocráticos? Elabore su respuesta a través de cualquier organizador gráfico que no sea un mapa mental.

    2. Diseñe dos sólidos platónicos diferentes en sus lados, en que se muestren los siguientes sabios griegos y su respectivo Arché: Tales de Mileto, Heráclito, Anaxágoras de Clazomene, Demócrito de Abdera, Empédocles, Anaximandro de Mileto, Anaxímenes de Mileto, Jenófanes, Pitágoras, Parménides, Aristóteles.

    3. ¿Cómo ayudó el descubrimiento del Arché al salto de la Palabra de una narración simbólica de la Historia de los dioses y los orígenes del Cosmos y la Cultura a una discurso racional y científico de los orígenes del Cosmos, la Cultura y el Hombre? Elabore una historieta o comic para explicarlo.

    4. De acuerdo con las fuerzas de la física cómo es posible el segundo tópico generativo, que hace referencia a los sentidos de cualquier ser humano de esta sociedad. Explíquelo según la información entregada de los videos u otros elementos de investigación. Explique científica y filosóficamente –con sentido crítico-, su razonamiento, unido al principio antrópico del ser humano para contextualizar y complementar sus argumentos, en el marco de la realidad de la disociación de dioses actuales y El Creador. Use 20 líneas para esto.

      1. Sugerencia: entre los videos sugeridos hay algunos que le pueden dar ideas para desarrollar su explicación.

      Facilitador: Xavier Robayo

      Proyecto Filosófico: Los dioses de neón



      1º BGU

    5. Observe el video: Yo quiero ser astronauta. Le puede ayudar a responder la interrogante acerca del tema del proyecto filosófico, que tiene que comprender –es decir, aplicar a su realidad con sentido crítico y honestidad.

    6. ¿Acaso sabe ya quiénes son los dioses de neón? Si su respuesta es un sí, por favor elabore una pregunta filosófica al respecto, caso contario indique sus dudas o aproximaciones a la pregunta de este ítem.

    7. Elabore su autoevaluación y metacognición y no se olvide pegarla en su bitácora filosófica.

    8. Prepárese para una evaluación escrita.

    9. Traer un fomix A4, una cartulina A4 y un collage de dibujos de la investigación realizada.

  2. Tarea 3

    1. Pendiente

  1. Preparación mini obra de teatro. Todos.

  2. Mini obra de teatro (trabajo cooperativo): Los dioses de neón.

    1. Tiempo: 15’ a 20’.

  3. Todo el equipo del aula realiza una presentación para sus padres, quienes coevaluan a “los dioses de neón”.

  4. Un grupo encargado graba el video de cada presentación.

  5. Finalmente el video se expone a la Comunidad educativa en la página de la Institución.

  6. (un equipo de trabajo, se encarga de grabar en video la presentación y se hace una heteroevaluación).

  7. La mini obra de teatro debe responder a la inquietud del hilo conductor y se debe evidenciar toda la investigación realizada.

  8. Invitar a sus representantes.

  1. La tarea 3 ha sido enviada por el Academium y la coloco aquí nuevamente.

    1. Recuerde que las rúbricas de la calificación las tiene desde el comienzo del año y es su obligación, si su representante lo solicita entregarle lo que le solicite. Y pegue esta información antes de elaborar la tarea 4, así como la hoja del proyecto 2.


Fecha de envío: 7 de Noviembre.

  1. Una vez que se haya calificado su lección, que correspondió escoger una pregunta de las 32 de acuerdo al número de lista correspondiente, debe realizar lo siguiente:

    1. El presidente de curso debe acercarse a la sala de profesores, el día de mañana martes 08 de noviembre de 2016, en el primer recreo, para entregarle las lecciones correspondientes –a los que falten.

    2. Reunirse con los otros cuatro estudiantes de los otros paralelos, conversar cuál podría ser la mejor respuesta en conclusión y elaborar una contestación nueva a la pregunta filosófica.

    3. Enviar el resultado vía e-mail con los datos personales necesarios, al facilitador, la fecha indicada en la parte de abajo.

    4. Fecha de entrega: 14 de Noviembre, máximo hasta las 07:00.

  2. Reunirse en grupos de 6 estudiantes por afinidad y uno de 7 –en el paralelo C dos grupos de 7.

    1. Elaborar un cuento, cuyo título es “los dioses de neón”.

    2. Dividir el cuento en 6 “capítulos”, uno elaborado por cada estudiante.

    3. Escoger los personajes y darles nombres, de acuerdo a lo investigado y el trabajo en este período de 6 semanas.

    4. Estar atento el día miércoles 9 de noviembre de 2016 al Academium.

    5. Fundamentar el cuento de modo filosófico, histórico y científico.

    6. Cada estudiante escribirá una página con letra Times New Roman tamaño 12 a espacio y medio, 15 líneas.

    7. Entregarlo en una carpeta con carátula, de acuerdo a las fechas indicadas abajo.

    8. Este trabajo corresponde a su evaluación sumativa –del primer aporte.

    9. Si no hubiere clase, por algún motivo, el presidente del paralelo debe recoger los trabajos y entregarlos al facilitador durante el día y fecha indicada para la recepción indicada abajo.

A y C 21 de Noviembre.

D 23 de Noviembre.

B y E 24 de Noviembre.

Proyecto filosófico 2: Amores líquidos


  1. Tarea 4

    1. Resuélvala en su cuaderno –entregarla desde el 28 de Noviembre hasta el 01 de Diciembre, según corresponda el día de clase (lunes, miércoles o jueves).

      1. Recuerde que para revisarle esta tarea, usted debe tener las otras 3 tareas completas, caso contrario no será aceptada la entrega de la tarea 4 –y no se olvide colocar los formatos de evaluación correspondiente, según las indicaciones iniciales.

    2. Ver el video el amor liquido https://www.youtube.com/watch?v=t5Kci_NLmyI

      1. Elabore una respuesta con la fundamentación correspondiente, a la siguiente pregunta: ¿Cuál es el motivo de que surjan los amores líquidos?

      2. Elabore un mapa mental de su respuesta.

    3. Responda a la siguiente pregunta, no se olvide de fundamentar lo que dice: ¿Qué es el miedo?

      1. Observe el video: El miedo y el mundo líquido https://www.youtube.com/watch?v=9VL7nKnWgu0

      2. Elabore un mapa mental de i.

    4. Luego de mirar el video sobre la educación líquida, cree una historieta, relacionada con su contexto educativo y su actitud frente a ese contexto.

      1. Educación líquida https://www.youtube.com/watch?v=PSWQEiDBqWw

    5. Escriba una definición acerca de lo que es el amor líquido.

      1. ¿Qué es el amor líquido? https://www.youtube.com/watch?v=VCtbM6pQDzQ




  1. ¿Cómo encontrar una solución a la gente con actitud líquida? ¿Qué hacer para salir de este juego mortal o no ingresar en él? ¿Tal vez hay que buscar una posible respuesta ante lo imposible para el ser humano?

    1. Observe los siguientes videos con toda su atención, por favor y elabore una opinión con sentido crítico acerca de cada uno de ellos en 5 o 10 líneas como máximo.

      1. Consecuencias de tener relaciones antes del matrimonio https://www.youtube.com/watch?v=chFqI-kfvM8

      2. Amor sin remordimientos https://www.youtube.com/watch?v=In2ZccckIy4

    2. Ponga muchísima atención a los siguientes videos y luego elabore una respuesta con sentido crítico a cada una de las preguntas del ítem 9, en cinco o 10 líneas como máximo por cada cuestionamiento.

      1. La importancia de la oración https://www.youtube.com/watch?v=rXQTsvlFOCw

      2. La guerra espiritual https://www.youtube.com/watch?v=DIhr49UZzks

  2. El poder de la Voluntad

    1. Elabore un análisis de las elecciones de USA y sus posibles consecuencias mundiales en 10 diez líneas, luego de apreciar el siguiente video:

      1. El poder de la voluntad https://www.youtube.com/watch?v=MImYh5WKmrk

      2. Responda a la siguiente pregunta en cinco líneas o más: ¿Qué tiene el niño del video que usted pudiera imitar?

    2. Leer el siguiente libro: El caballero de la armadura oxidada de Robert Fischer http://www.formarse.com.ar/libros/libros_gratis/inspiradores/cabarmoxi.pdf

      1. Si desea puede oír el siguiente audio https://www.youtube.com/watch?v=48AyWx4HPw8

  3. No se olvide de investigar los temas con profundidad filosófica para el fundamento del quehacer del pensamiento –profundice en los temas centrales de cada aspecto de la tarea.

  4. Prepararse para una lección escrita el día de la entrega de la tarea, según corresponda en el horario de clases.



Proyecto filosófico: Los sabios de Oriente
Tarea 5
Nota: Para poder presentar la tarea 5 debe tener en su bitácora las tareas 1, 2, 4 con una calificación mínima de 7,0.
Fecha de envío: 7 de enero de 2016

Fecha de entrega: 17 de enero de 2016 (primero o segundo recreo)


  1. Elabore un mapa mental acerca de la lectura “Vida Contemplativa: camino a la felicidad”. Utilice 12 palabras y una definición de 5 líneas como mínimo –recuerde que la definición debe tener sustento filosófico, científico y debe ser creativo según la realidad actual.

    1. Incluya un resumen de la lectura, basado en preguntas y respuestas, mínimo en 20 líneas.

  2. Responda las preguntas de la “Ética para Amador” y de la “Política para Amador”, según el cuestionario indicado en el archivo.

  3. Observar los siguientes videos:

    1. La mediocridad (14’ 19’’)

https://www.youtube.com/watch?v=fbPu9yk032Q

    1. La fuerza de voluntad (15’ 25’’)

https://www.youtube.com/watch?v=G2MAj_abmXg

    1. Una buena organización

Parte 1: (9’ 48’’)

https://www.youtube.com/watch?v=YBRBn1C_Nzk

Parte 2: (6’ 14’’)

https://www.youtube.com/watch?v=9prJpEf7BVM



    1. Alfredo Jalife: “El origen del nuevo orden mundial”. (No es necesario verlo) (53’ 47’’)

https://www.youtube.com/watch?v=EWABjwQCSHQ

    1. Asesinato del Embajador ruso en Turquía, Dr. Alfredo Jalife en Rusia. (4’ 32’’)

https://www.youtube.com/watch?v=CHHeWYU6d8M

    1. Dr. Alfredo Jalife en CNN: “El conflicto que detiene la paz entre Israel y Palestina”.

(5’ 07’’)

https://www.youtube.com/watch?v=1Kjc7UiMVAA



    1. Dr. Alfredo Jalife en “Detrás de la Razón”: Rusia, Siria, Terrorismo, Estados Unidos en 2017, en Hispan TV (25’ 30’’)

https://www.youtube.com/watch?v=9T4AZ5KFQE8


  1. De acuerdo a los videos anteriores resuelva lo siguiente:

    1. Elabore un mapa mental de cada uno de los videos con 12 palabras y una definición de 5 líneas como mínimo. Utilice las palabras colocadas en su definición.

      1. Incluya una opinión personal en cada uno de los mapas mentales.

    2. Elabore una historieta acerca de la siguiente pregunta: ¿qué tienen que ver los primeros tres temas de los videos observados con el nuevo orden mundial?

    3. Responda en 5 líneas ¿Qué podría hacer para oponerme al sistema del nuevo orden mundial?

    4. Si desea puede investigar temas relacionados, como profecías bíblicas, avisos marianos entre otros. Y dé su opinión personal al respecto, siempre fundamentada históricamente, científicamente, bíblicamente, proféticamente, filosóficamente, entro otros modos de argumentar y fundamentar.

    5. Responda en cinco o más líneas a las siguientes preguntas:

      1. ¿Qué necesita hacer usted para mejorar su actitud y salir de la mediocridad?

      2. ¿Qué debería hacer usted para tener una excelente fuerza de voluntad?

      3. ¿Cómo va a mejorar su buena organización?

  2. Leer la documentación filosófica enviada acerca de la Ilustración y luego responder a las siguientes preguntas:

    1. ¿Cuáles cree que son las 5 claves para entender el pensamiento llamado ilustrado?

    2. ¿Por qué los ilustrados quieren fundamentar la ley moral en la Naturaleza?

    3. ¿Por qué para ser catalogado “ilustrado” era necesario cumplir con ciertas características específicas?

    4. ¿Por qué se llama el siglo XVIII, en Occidente, el siglo de las luces?

  3. Opcional

    1. ¿Cuál cree usted que es la diferencia entre la propuesta del nuevo orden mundial con las propuestas de los griegos, acerca de la necesidad de un único rey universal y la propuesta del filósofo Emanuel Kant de un único gobernante mundial?

  4. ¿De acuerdo a la lectura de la Vida contemplativa (zona de investigación), que tiene que ver aquello con la vida interior del ser humano?

    1. Elabore un mapa mental acerca de la necesidad del silencio y la contemplación para el crecimiento del ser humano.

    2. ¿Estoy listo para una búsqueda de la felicidad y tomar decisiones de observar la realidad real? Responda a esta pregunta con un organizador gráfico y una opinión personal.

  5. ¿Cómo supieron los sabios de Oriente el momento en que tenían que hacer el viaje para ir a Belén? Responda en máximo 10 líneas. Se sugiere investigar acerca de Astronomía y conocimiento bíblico.

  6. ¿Cómo pueden ayudarnos los “juegos” de poder entre las grandes potencias del mundo para comprender mi situación en este mundo?

  7. ¿Dónde está la sede manipulada y de manipulación del nuevo orden mundial, donde los “reyes de la tierra” dan sus informes y muy pocos protestan?

  8. Elabore un mapa mental para responder a la siguiente pregunta: ¿Quién soy en este mundo?

  9. Prepárese para una lección escrita y una exposición, que se indicará la clase previa al martes 17 para trabajar más a fondo el proyecto. Al igual que los materiales necesarios para ese día.

  10. No se olvide de colocar los formatos de autoevaluación y metacognición con la firma del representante.

  11. NOTA: RVEISE LA ZONA DE INVESTIGACIÓN, GRACIAS.
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