Materiales Educativos



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Materiales Educativos

  • Preparado por:
  • Enf. Mag.Esp. María del Pilar Restrepo de Paz
  • Facultad Ciencias de la Salud
  • Universidad del Cauca
  • 2007

Educación para la Salud

  • Proceso que promueve cambios de comportamiento, conceptos y actitudes frente a la salud, a la enfermedad y al uso de servicios y refuerza conductas positivas.
  • Proceso compartido que facilita al personal de salud y a la comunidad la identificación y el análisis de los problemas y la búsqueda de soluciones de acuerdo al contexto socio-cultural.

Educación para la Salud

  • Cuando la comunidad se involucra en actividades de salud va ganando experiencias de participación y por consiguiente abre camino hacia otras formas de compromiso con su propio desarrollo

La Educación

  • La Educación es un proceso continuo que se extiende a lo largo de la vida del individuo y se da de diversas maneras dentro de la vida en sociedad.
  • El individuo adquiere su educación dentro del sistema formal pero también en una variedad de formas fuera de ese sistema.

La Educación

  • El proceso de aprendizaje del idioma nativo, de las costumbres, de las normas de conducta y de los valores se realiza en el seno familiar y en el contacto con la comunidad
  • “La educación es mas que la simple transmisión de información y de su memorización, demanda una activa participación en un proceso de aprender haciendo

Los Materiales Educativos

  • Deben ser parte de un Programa educativo.
  • Deben responder a objetivos de aprendizaje formulados previamente a su diseño y utilización.
  • En la actualidad hay pocas evidencias que el material es sometido a pruebas antes de su elaboración final y que su impacto educativo es medido a través de un proceso de evaluación.

Los Materiales Educativos

  • Los materiales educativos por sí solos no tienen mayor valor.
  • Su valor radica en ser instrumentos que faciliten el proceso educativo

Criterios generales para el diseño y utilización de material educativo

  • La comunidad participa en el diseño y elaboración de materiales de acuerdo a sus habilidades y recursos.
  • Selección del mensaje: aportando ideas, analizando ideas de otros, sugiriendo ilustración gráfica o material mas apropiado.
  • Elaboración de material: contribuyendo como fotógrafo, dibujante, escogiendo elementos del área.
  • Prueba de material: interpretando mensajes, pidiendo a otros que interpreten, recopilando opiniones, aportando diseño, sugiriendo cambios.
  • Los Materiales deben ser relevantes
  • Deben referirse a la vida diaria y se deben relacionar con objetos, situaciones, necesidades y problemas de la comunidad.
  • Imágenes del lugar, lenguaje, idioma o dialecto de la región, narración de hechos del lugar que incluyen solución y resultados que han ocurrido realmente
  • Los materiales deben formar parte de un Programa Educativo
  • Ej.: folletos sobre vacunas, afiches sobre higiene, cuñas radiales sobre lactancia materna.
  • Los materiales son parte de un Programa educativo pero no son el Programa mismo.
  • Antes de producir un material educativo debe haber una intencionalidad.
  • Un material educativo sin referencia a objetivos constituye una pérdida de esfuerzo y recursos.
  • Los materiales deben estar relacionados con un sistema de prestación de servicios
  • La producción de material debe ser coherente con la disponibilidad de servicios
  • Los materiales educativos no pueden reemplazar a los servicios, ni pueden compensar la precariedad de los recursos disponibles a la comunidad.
  • Los materiales deben ser reforzables y complementarios
  • El mensaje puede prestarse para ser tratado en diversos materiales: folletos, volantes, láminas etc.
  • En la actualidad se enfatiza en la utilización de sistemas Multimedios.
  • Los medios masivos necesitan el complemento de la comunicación escrita e interpersonal.
  • Los materiales deben ser sometidos a pruebas antes de su elaboración final y difusión
  • Aspectos a tener en cuenta al probar un material:
  • Atracción: Es el mensaje lo suficientemente atractivo o interesante para despertar y mantener la atención del individuo o grupo?
  • Comprensión: Es el mensaje fácilmente entendido por quienes lo reciben? Se presta a muchas interpretaciones o a interpretaciones erróneas?
  • Aceptación: Contiene el mensaje algo ofensivo a las normas culturales de la localidad?
  • Aspectos para tener en cuenta al probar un material:
  • Identificación: Considera el individuo o grupo audiencia que el mensaje les compete y está dirigido a ellos o se sienten ajenos a él?
  • Sienten que las imágenes y el lenguaje los interpretan?
  • Persuasión: Es el mensaje lo suficientemente convincente para lograr los cambios de actitudes y conductas deseadas?
  • Los materiales se deben acompañar de instructivos para su uso
  • El instructivo debe explicar cómo, cuando y con quién emplearlo.
  • Las explicaciones deben ser breves y precisas explicando para que tipo de audiencia fue producido el material y las diferentes posibilidades de empleo.
  • Los materiales se deben cambiar con periodicidad
  • Cuando los objetivos formulados se logran, el material debe ser reemplazado por otro que refuerce o amplíe el tema para mantener el interés e incrementar paulatinamente los conocimientos
  • Los materiales deben ser de bajo costo, de uso múltiple y de larga duración
  • Deben buscarse recursos de la región.
  • Los materiales deben propiciar el respeto y aclarar las tradiciones culturales
  • Se deben abordar los hábitos y costumbres de la comunidad y de manera sencilla fortalecerlas o indicar el daño que producen

MATERIAL VISUAL

MATERIAL VISUAL

  • Es aquel que expresa mensajes a través de imágenes, incluido el que combina la palabra escrita con objetos reales existentes en la localidad
  • Se incluyen: afiches, láminas, pancartas, franelógrafo, rotafolio, pizarrón, papelógrafo, fotografías, diapositivas, transparencias, murales, collages, mapas, croquis, carteles, diarios murales, calendarios, exposición de objetos reales, maniquíes y títeres.

Aspectos a tener en cuenta para elaborar Material visual

  • La selección y precisión de la idea fundamental que se quiere transmitir y sobre la cual se debe centrar la atención.
  • Representación clara y fiel del mensaje en la imagen.
  • Los elementos centrales deben resaltarse ya sea a través de la forma, el tamaño, la posición, el color o la textura
  • El mensaje representado debe ser claro para evitar que se preste a interpretaciones erróneas o ambiguas

Aspectos a tener en cuenta para elaborar Material Visual

  • La distribución entre las imágenes debe ser balanceado para lograr una presentación agradable
  • El material no debe recargarse con figuras y letras pues dificulta la precisión del mensaje y limita su comprensión
  • Los escritos deben ser cortos y precisos evitando frases largas o palabras innecesarias. No se deben utilizar símbolos abstractos

Aspectos a tener en cuenta para elaborar Material Visual

  • Se debe garantizar que el material pueda ser visto fácilmente
  • Se puede colocar pié de imprenta que identifique la Institución que produce el material

Afiches, Láminas y Pancartas

  • Afiche: contiene una idea o información única. Su mensaje es breve y directo y se apoya en el impacto visual que produce. Se emplea en lugares donde el público está de paso.
  • Láminas: se emplean para ilustrar una charla o para ser fijadas en salas de espera. Se suelen utilizar varias láminas para desarrollar o presentar una idea.

Afiches, Láminas y Pancartas

  • Pancartas: se utilizan en actos públicos o reuniones. Deben ser de fácil lectura y comprensión y presentar una sola idea o frase.
  • Normalmente posee un soporte (palo) para ser transportada y mostrada al público. Se puede usar cartulina, tela, cartón, papel o madera para su elaboración.

Afiches, Láminas y Pancartas

  • Se utilizan para:
  • Informar: Ej., servicios que se ofrecen
  • Orientar: Ej., importancia de las vacunas
  • Promover prácticas y hábitos saludables: Ej., lactancia materna
  • Proporcionar apoyo visual a campañas que pretenden cambiar actitudes: Ej., responsabilidad masculina en la crianza de los hijos
  • Despertar el interés de la comunidad: Ej.,una reunión comunitaria
  • Estimular la discusión espontánea sobre temas que se aluden

Collages

  • Son materiales elaborados con recortes de revistas, periódicos o fotografías superpuestas simétricamente o asimétricamente.
  • Los temas representados dan lugar a una amplia participación

Mapas - Croquis

  • Permiten representar la topografía de un lugar (ríos, montañas), sus recursos y señalar sus problemas.
  • Pueden elaborarse en cartulina o telas

Carteleras – Diarios Murales

  • Son colocados en lugares visibles y de fácil acceso al público
  • Contienen informaciones escritas que pueden o no estar acompañadas de gráficas, dibujos o fotos
  • Són útiles para informar sobre las actividades que se están desarrollando

Calendarios

  • Pueden llevar mensajes educativos a la comunidad.
  • La gente los emplea durante todo el año, produciendo reforzamiento continuo del mensaje

Exposición de objetos reales

  • Ayudan a la comunidad a familiarizarse con elementos desconocidos que se desean enseñar.
  • Estimulan todos los sentidos
  • Ejm de temas: ropa adecuada al Recien Nacido, elementos para purificar el agua

Maniquíes - Títeres

  • Pueden utilizarse para demostrar procedimientos como transporte de heridos, inmovilizaciones, etc.

Prueba del Material Visual

  • Que indica para usted esta imagen?
  • Que le gusta de esta imagen?
  • Que le disgusta de esta imagen?
  • La imagen le indica alguna acción?
  • En comparación con otras imágenes que ha visto, cómo considera este material?
  • Cómo le parecen los dibujos?
  • Que opina usted de los colores?
  • Existe en el material algo que se le parezca a usted?

Material Impreso

Material Impreso

  • Volantes
  • Historietas
  • Fotonovelas
  • Juegos
  • Periódicos
  • Folletos

Volantes

  • Constan de una sola hoja tamaño pequeño, pueden llevar escritos y/o dibujos
  • Pueden incorporar varios mensajes pero se debe considerar el criterio de simplicidad, claridad y veracidad

Volantes

  • Se emplean para:
  • Promover la disponibilidad de un servicio. Ej., avisar el día de la consulta
  • Orientar en cuidados específicos. Ej., rehidratación con suero casero
  • Recordar o informar actividades en grupos organizados.

Historietas - Fotonovelas

  • Narran historias cortas de la vida real.
  • Contienen problemas socio-culturales que llevan mensajes morales o éticos, que propician la discusión de valores y actitudes
  • Debe tenerse en cuenta: el libreto, las imágenes, el color y el papel.

Historietas - Fotonovelas

  • La imagen debe expresar:
  • Dónde se suceden los eventos?
  • Que sentimientos o emociones quieren expresar los gestos?
  • Que actividad representan las figuras?
  • Que vestidos y tipos de personas caracterizan la región?
  • Qué otros paisajes, objetos o personas deben acompañar la escena?

Juegos

  • Naipes, escaleras, dominós, crucigramas, monopolios, pueden adaptarse con temas de salud
  • El juego propicia que las personas expresen sus propios problemas encontrando un estímulo mas cuando se realiza una acción correcta
  • Los juegos recalcan aspectos importantes de un tema

Folletos

  • Pueden ser plegables ( 2 o 3 dobleces) hasta folletos grapados que contienen 10-20 hojas
  • Escritos breves generalmente acompañados de dibujos o imágenes

Folletos

  • Elaboración:
  • Escribir el libreto: palabras sencillas de fácil comprensión, cada idea con frases cortas.
  • Se seleccionan dibujos, fotos, gráficos o recortes
  • Se deben repetir mensajes claves o hacer un resumen donde se destaque la idea principal. Pueden hacerse preguntas que lleven a la reflexión
  • El folleto puede incluir aspectos preventivos, curativos o de rehabilitación

Evaluación del Material Impreso

  • Los impresos deben someterse a comentarios y sugerencias
  • Escrito el impreso debe entregarse a personas para que comenten sobre la claridad, pertinencia, secuencia, tipo de lenguaje, precisando a quién va dirigido y los propósitos del material
  • Puede probarse con un grupos de destinatarios

Evaluación del Material Impreso

  • Debe ser entregado a profesionales relacionados con el trabajo, solicitándoles comentarios sobre el contenido, imágenes, extensión, secuencia y aspectos que deben destacarse
  • Se deben captar reacciones a comentarios sobre comprensión, edentificación y utilización de mensajes
  • G R A C I A S


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