Materia: educacion artistica



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*.-¿Puedes distinguir las representaciones figurativas de las abstractas?

*.-En las que consideras abstractas ¿reconoces figuras?

3.- Elige un tema y elabora, individualmente esculturas figurativas o abstractas, con la técnica que prefieras. Después escribe tu conclusión de tu obra.






ACTIVIDAD:3

PRODUCCIONES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA.

4.- Al final de esta actividad, analicen las obras, compárenlas y comentar sobre el trabajo de los compañeros.





PRODUCTO 1: escultura de tema libre. VALOR: 10%

BLOQUE: 4

MATERIA: EDUCACION ARTISTICA

APREDIZAJES ESPERADO: Hoy conocerás los elementos básicos de las danzas y bailes de las festividades mexicanas y aprenderás a identificarlos.

LECCION 16: México lindo y querido
UNIDAD: 1

PRODUCCION DE INCIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
LO QUE CONOZCO: responde las preguntas. Pág. 68

1.- En tu clase anterior de danza identificaste las características básicas de las danzas y los bailes.


*.-¿Qué otras características serán importantes para la presentación de un baile o danza?

ACTIVIDAD. 2

PRODUCCIONES DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA
2.-Investigación acerca de la representación de un baile folclórico o una danza del estado de la República donde vives; tanto de los pasos y los movimientos como de su puesta en escena. La música y un reproductor de sonido para todos. Pág. 68 y 69.

*.-La investigación es individual como el bimestre 3 pasado 1 cuartilla en el cuadernillo.

*.-posteriormente por equipos se seleccionan una de los bailables investigados para poder presentarlo en equipo tanto la investigación de nuevo ( 2 cuartilla mínima con hojas ocupadas de un lado para reusar las hojas) con más elementos y su representación del bailable con música. Recuerda la portada del trabajo con los integrantes del equipo.
3.-Ahora, en grupo y junto con su maestro analicen los elementos del baile o danza que eligieron y coméntenlos: pág. 68 y 69

*.-¿Cómo es el vestuario?,

*.-¿Portan alguna utilería (como canastas, bastones, jarras, frutas)?

*.-¿Bailan con abanicos, rebozos, sombreros?

*.-¿La música es de mariachi, marimba, tambora o de qué otro tipo?

*.-¿Te gustaría conocer y aprender a bailar una danza de otro estado diferente al tuyo?


ACTIVIDAD:3

PRODUCCIONES DE CIERRE Y EVALUACION SUMATIVA.
4.- PRODUCTO 2. 20%

*.- presentación de la investigación del bailable elegido por equipo en hojas reusadas

*.-Presentación del bailable en equipos, en los ensayos se sugiere el apoyo de padres de familia. Complemento del bailable del bloque 3, solo en casos especiales que quieran cambiar de bailable. Con vestuario y música. Si los papas ensayan deben bailar en la evaluación final con sus hijos.)

Consulta en:

Si quieres conocer más sobre distintas danzas, te conviene ir a estos sitios: • www.culturaspopularesindigenas.gob.mx • En Explora, localiza el recurso “Disfruta diferentes danzas”. También puedes consultarlo en www.hdt.gob.mx.

BLOQUE: 4

MATERIA: EDUCACION ARTISTICA

APREDIZAJES ESPERADO: durante esta lección reconocerás auditivamente algunos instrumentos musicales pertenecientes a diversas familias.

LECCION 17: Aerófono, idiófono... ¡Lotería!

ACTIVIDAD: 1

PRODUCCION DE INCIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA

LO QUE CONOZCO:

1.- RESPONDE LA PREGUNTAS.

*.- ¿Cuál es la cualidad del sonido que te ayuda a identificar los instrumentos musicales?



ACTIVIDAD: 2

PRODUCCION DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA

2.- RESPONDE LAS PREGUNTAS:

*.-¿Cómo imaginas que puede clasificarse esta incontable cantidad de instrumentos?

Podría hacerse una clasificación por el material del que están hechos o por la forma en que se tocan.

*.- ¿Cómo clasificarías tú a los instrumentos musicales?

3.-COMPLETA EL SIGUIENT CUADRO. PAG. 71



Familias de instrumentos

Dibuja imagen según corresponda ejemplo de tu libro

características

IDIÓFONOS





CORDOFONOS O CUERDAS





MEMBRANOFONOS






AEROFONOS




ACTIVIDAD: 3

PRODUCCION DE DESARROLLO Y EVALUACION SUMATIVA
4.- Cada alumno dibujara un instrumento de cada familia, después las ubicara en una hoja grande que el maestro coloque en el salón y cada alumno pasara a colocar según corresponda.

*.-El dibujo es individual

*.-La dinámica de pasar a pegar los dibujos es en grupo, el maestro colocara la hoja grande como se muestra debajo de ejemplo.


Familias de instrumentos musicales






















5.- Ahora, un juego rápido para todos: ¡Lotería musical! En una hoja marquen las columnas de las cuatro familias de instrumentos. Salón de clases se realizara esta actividad. Pág. 72


RESPONDE LAS PREGUNTAS.
*.-¿Alguna vez has imaginado pasar una semana sin escuchar tu música favorita?

*.-Escribe tus experiencias con un género de música que no conocías.


Consulta en:

Si quieres conocer más sobre cómo construir instrumentos musicales, este lugar es para ti: En Explora, localiza el recurso “Recicla...fonos”. También puedes consultarlo en www.hdt.gob.mx.



PRODUCTO 3: VALOR 10%

4 dibujos de instrumentos musicales una de cada familia.


1/8 papel cascaron

1/8 papel cascaron


1/8 papel cascaron

1/8 papel cascaron


BLOQUE: 4

MATERIA: EDUCACION ARTISTICA

APREDIZAJES ESPERADO: Aquí aprenderás a valorar la importancia de los diferentes roles en la representación teatral.

LECCION 18: En el trazo me desplazo

ACTIVIDAD: 1

PRODUCCION DE INCIO Y EVALUACION DIAGNOSTICA
LO QUE CONOZCO:

1.- RESPONDE LA PREGUNTAS.

*.-¿Qué es lo que más te gusta del teatro?

*.-¿Cómo hacen teatro en el lugar donde vives?



ACTIVIDAD: 2

PRODUCCION DE DESARROLLO Y EVALUACION FORMATIVA
2.- Elabora una obra de teatro de manera individual, puedes utilizar la del bimestre pasado pero con replanteamientos nuevos. Mínimo 3 hojas reusadas.
3.- Se selecciona una obra por equipo de los elaborados de manera individual. Como la vez pasada. Entregar de nuevo la obra por equipo en hojas reusadas. Mínimo 3 hojas reusadas. Se sugiere presentar la misma obra solo en casos especiales poder cambiarlo, tomar en cuenta los tiempos de este bimestre que muy poca para realizar cambios momentáneos. PRODUCTO 4 VALOR 20%

4.- Presentación de la obra por equipo. Con vestuario y escenario. Música y se necesita.



ACTIVIDAD: 3

PRODUCCION DE DESARROLLO Y EVALUACION SUMATIVA

5.- Integro lo aprendido en salón entre todos. pág. 76



6.- Autoevaluación. pág. 77


CRITERIOS DE EVALUACION DE EDUCACION ARTISTICA DEL BLOQUE 4

AUTOEVALUACION---------------------------------------------------------------------------------------------10 %

ACTITUD (CUADERNILLO Y LIBRO)--------------------------------------------------------------------------10 %

PARTICIPACION INDIVIDUAL (CUADERNILLO Y LIBRO) -----------------------------------------------10 %

PARTICIPACION EN EQUIPO ( CUADERNILLO Y LIBRO)------------------------------------------------10 %

PRODUCTOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------60 %
*.-ESCULTURA….10%

*.-BAILABLE….20%

*.-4 DIBUJOS DE INSTRUMENTOS MUSICALES….10%

*.-OBRA DE TEATRO…….20%