Mapas conceptuales



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MAPAS CONCEPTUALES

Mapas Conceptuales

  • Los mapas conceptuales representan la estructura del conocimiento. Se considera que el conocimiento está formado por conceptos y por relaciones entre ellos, llamados proposiciones o principios, que se ordenan en una estructura jerárquica. Por ello los mapas conceptuales requieren:
    • La comprensión de la información que se esquematiza
    • La presentación de la información de forma clara y precisa
    • Proporcionar una síntesis apropiada, que abarque todos los aspectos que refiere la información, siendo fiel al texto

CONCEPTO

  • Es una abstracción que expresa las regularidades reconocidas como acontecimientos naturales o provocados, objetos naturales o construidos y que se expresan a través de términos o símbolos.
  • expresa
  • Concepto
  • es
  • abstracción
  • regularidad
  • en
  • acontecimientos
  • objetos
  • Naturales
  • Provocados
  • son
  • como
  • Naturales
  • Construidos
  • son
  • Términos o Símbolos
  • se designan con
  • viento
  • CONCEPTO
  • como

Imaginar un objeto y un acontecimiento.

  • Imaginar un objeto y un acontecimiento.
  • Nombrar lo que se imaginó, es decir, expresar con palabras su imagen mental.
  • Las palabras expresan conceptos, que nos transmiten significados, es decir, que tienen sentido para nosotros, que entendemos y que nos permiten comunicarnos y comprendernos.
  • CASA
  • Imagen
  • Palabras

Los conceptos siempre cuentan con una representación mental, de lo contrario no tendrían significado. Por ejemplo imaginen la entropía [1] y la anomia.[2]

  • Los conceptos siempre cuentan con una representación mental, de lo contrario no tendrían significado. Por ejemplo imaginen la entropía [1] y la anomia.[2]
  • Si no tenemos una representación mental del concepto, éste no tiene significado para nosotros.
  • [1]Pérdida de energía durante la producción de trabajo, por ejemplo, movimientos migratorios, descenso demográfico, cambios climatológicos, etc., si disminuye la energía la sociedad puede entrar en decadencia, en caso contrario en auge, por ejemplo: Teotihuacanos y mayas.
  • [2]Pérdida de valores, relajamiento de las costumbres, aumento de la violencia, decadencia de la sociedad.

Las palabras sólo son signos que utilizamos para representar y manifestar significados (puesto que cambian dependiendo del idioma)

  • Las palabras sólo son signos que utilizamos para representar y manifestar significados (puesto que cambian dependiendo del idioma)
  • Esa representación mental que tenemos es nuestra particular apropiación o asimilación de los conceptos.
  • Lluvia
  • Rain
  • Plouvoir

Los conceptos no son rígidos y pueden cambiar en la medida en que conozcamos más. Además son nuestra propia representación mental de una palabra, por eso puede haber diferencias entre lo que cada uno concibe cuando escucha o utiliza una palabra.

  • Los conceptos no son rígidos y pueden cambiar en la medida en que conozcamos más. Además son nuestra propia representación mental de una palabra, por eso puede haber diferencias entre lo que cada uno concibe cuando escucha o utiliza una palabra.
  • Ejemplo: Carro.
  • Por eso se dice que un mapa conceptual nos permite observar los matices en el significado que cada estudiante da a los conceptos.
  • CARRO

Para elaborar un Mapa Conceptual se deben distinguir los conceptos de los conectores o palabras enlace.

  • Para elaborar un Mapa Conceptual se deben distinguir los conceptos de los conectores o palabras enlace.
  • Las palabras enlace no son conceptos, nos permiten unirlos y crear frases con sentido.
  • Por ejemplo: La escuela es azul y tiene pizarrones, escritorios y pupitres
  • PALABRA ENLACE
  • PALABRA ENLACE
  • CONCEPTO
  • MAPAS CONCEPTUALES
  • Comprender
  • Conceptos
  • ayudan a
  • MAPAS CONCEPTUALES
  • Comprender
  • ubicar
  • confrontar
  • Conceptos
  • Tema
  • Contenido
  • ayudan a
  • ayudan a
  • Saberes
  • previos
  • nuevos
  • subtema
  • necesita
  • perro
  • gato
  • ratón
  • mascota
  • vegetal
  • es
  • come
  • persigue
  • animal
  • tortuga
  • hierba
  • conejo
  • persigue
  • agua
  •  
  • puede ser
  • NODOS
  • Los nodos se utilizan para agregar las palabras clave, ideas o conceptos
  • conector
  • Los conectores se usan para establecer conexiones
  • o relaciones
  • Descriptores
  • Flechas
  • Las flechas ayudan a establecer la direccionalidad
  • De las relaciones

METODOLOGÍA DE ELABORACIÓN (Consideraciones)

  • Los conceptos se escriben dentro de un óvalo o elipse
  • En el MC sólo aparece una vez el mismo concepto
  • Los conceptos se unen con una línea donde se colocan las palabras enlace
  • Como palabras enlace se usan verbos, artículos, preposiciones, conjunciones.
  • Las palabras enlace pueden ser distintas a las utilizadas en el texto, mientras se mantenga el mismo significado de la frase

METODOLOGÍA DE ELABORACIÓN

  • Seleccionar un texto
  • Subrayar las ideas principales
  • MAPAS CONCEPTUALES
  • NIVELES Y RUTAS JERARQUIZADAS
  • 1er nivel
  • 2o nivel
  • 3er nivel
  • r
  • u
  • t
  • a
  • v
  • e
  • r
  • t.
  • ruta horizontal
  • Lor organismos vivos se clasifican, agrupando todos los que tienen un antepasado en común, en cinco reinos a saber:
  • animales, plantas, hongos, móneras y protistas.
  • Cada uno de estos reinos tiene subdivisiones llamadas categorías taxonómicas
  • así: Phylum, clase, orden, familia, genero y especie.
  • EJEMPLO

EJEMPLO

  • Insectos
  • MAPAS CONCEPTUALES
  • NIVELES Y RUTAS JERARQUIZADAS
  • Primate
  • Homínido
  • Sapiens
  • Orthoptera
  • Vertebrados
  • Mantis
  • Mantidae
  • Animal
  • 1er nivel
  • 2o nivel
  • 3er nivel
  • r
  • u
  • t
  • a
  • v
  • e
  • r
  • t.
  • ruta horizontal
  • Homo
  • Mamíferos
  • Invertebrados
  • Religiosa
  • Canibora
  • Canidae
  • Canis
  • Familiaris

Órganos de los vegétales

  • el tallo
  • La
  • hoja
  • La
  • flor
  • El
  • fruto
  • La semilla
  • La
  • raíz
  • ramas
  • Protege
  • plantas
  • Sostienen
  • capta
  • reproducción
  • .luz solar
  • sexual
  • Transportan
  • semilla
  • Misma especie
  • es la que
  • las
  • este
  • las
  • esta
  • la
  • es la
  • Para ella
  • estos
  • La
  • es la que
  • a la

ÓRGANOS VEGETALES

  • RAIZ
  • TALLO
  • HOJA
  • FLOR
  • FRUTO
  • SEMILLA
  • AÉREA
  • tipo
  • SUBTE-
  • RRÁNEA
  • ACUÁTiCO
  • AÉREOS
  • EPIDERMIS
  • SUBTE-
  • RRÁNEA
  • PALENQUINA
  • EMPALIZADA
  • ACUÁTICO
  • PALENQUINA
  • ESPONJOSO
  • tipo
  • ANTERAS
  • PÉTALOS
  • SÈPALOS
  • EPICARPIO
  • MESOCARPIO
  • ENDOCARPIO
  • TEGUMENTOS
  • ALMENDRA
  • parte
  • parte
  • parte
  • son
  • la
  • el
  • la
  • estructura
  • estructura
  • la
  • el
  • la
  • Estructura
  • parte
  • parte
  • tipo
  • tipo
  • tipo
  • tipo
  • parte
  • parte
  • parte

LEYES

  • INERCIA
  • ACELERACIÓN
  • Acción y Reacción
  • CUERPO
  • RESISTENCIA
  • MOVIMIENTO
  • ACELERACCIÓN
  • FUERZA
  • MASA
  • DIRECTA
  • FUERZA
  • Aceleración
  • DISMINUYE
  • ACELERACIÓN
  • FUERZA
  • CUERPO
  • REACCIÓN
  • NEWTON
  • Tiene tres variables
  • Son tres
  • Si aumenta la
  • relación
  • También a la aceleración
  • la
  • No por que
  • Ejercida en un
  • También genera una
  • MASA
  • Aumenta la
  • Toda
  • Porque los
  • oponen
  • A su estado de movimiento
  • LAS LEYES
  • INERCIA
  • ACELERACIONES
  • ACCIÓN Y REACCIÓN
  • CUERPOS
  • RESISTENCIA
  • ESTADO
  • ACELERACIÓN
  • FUERZA
  • MASA
  • FUERZA
  • CUERPO
  • REACCIÓN
  • REPOSO
  • MOVIMIENTO
  • DIRECTA
  • FUERZA
  • ACELERACION
  • MASA
  • ACELERACIÓN
  • MAGNITUD
  • DIRECCIÓN
  • CONTRARIO
  • ACCIÓN
  • REACCIÓN
  • la
  • las
  • la
  • Oponen
  • A cambiar su
  • de
  • Son relacionadas con la
  • De manera
  • AUMENTA
  • Si se
  • la
  • También lo hace la
  • Y disminuye la
  • Si aumenta la
  • Se refiere a que toda
  • Sobre un
  • Genera una
  • De igual
  • y
  • De sentido
  • MÉTODO CIENTÍFICO
  • INDAGADORA
  • DEMOSTRATIVA
  • EXPOSITIVA
  • DESCUBRIR
  • CONEXIÓN
  • COMPROBACIÓN
  • RESULTADOS
  • EXPERIMENTAL
  • AFINACIÓN
  • DEDUCTIVA
  • INDUCTIVA
  • DIALÉCTICA
  • SIMPLICIDAD
  • REGULARIDAD
  • CONTINUIDAD
  • PRINCIPIOS
  • RESULTADOS
  • LEYES
  • LÓGICA
  • RESULTADOS
  • PREMISAS
  • RESULTADOS
  • DEDUCEN
  • ANALISIS
  • RESULTADOS
  • fases
  • Se dirige en
  • Es de
  • de
  • Y de
  • RESULTADOS
  • de
  • Es la
  • En su historia se ha basado en la
  • Se basa en
  • de
  • los
  • se
  • Se da en
  • de
  • Estructura sistemática basada en
  • de
  • de
  • de
  • Explicación simple
  • de
  • Se rigen por
  • POSTULADOS
  • ESTABLECIDOS
  • Flexibilidad a nuevos
  • Transforma-ción de los
  • Elementos del método científico. Gortari, Eli. Antología “Seminario de la Metodología de la Investigación” pp. 24-30
  • HIPOTESIS
  • FUNCIÓN
  • PROBLEMAS
  • TIPOS
  • CARACTERÍSTICAS
  • RESPUESTA
  • BUSCANDO
  • Prever una
  • CONOCIMIENTO
  • APTITUD
  • TÉCNICAS
  • INVESTIGACIÓN
  • son
  • Falta de
  • Falta de
  • Desconocimiento de las
  • Adecuadas de
  • UNIFORMIDADES EMPÍRICAS
  • IDEALES COMPLEJOS
  • VARIABLES ANALÍTICAS
  • Son los que
  • Afirman y se ocupan de
  • EMPÍRICAS
  • HACER
  • ESPECÍFICA
  • CUERPO
  • TEORÍA
  • Deben tener
  • referencias
  • Saber que se debe
  • Debe ser
  • Debe estar relacionada con un
  • de
  • su
  • es
  • Sus principales
  • Sus tres principales
  • sus
  • TEMA: ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL MÉTODO CIENTÍFICO: LA HIPOTESIS. Good, William J., Hatt, Paul K. (MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL). ANTOLOGÍA: SEMINARIO DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN. Pp. 177-198
  • HIPÓTESIS
  • INVESTIGACIÓN SOCIAL
  • TIPOS
  • DESCRIPTIVA
  • UNA
  • DOS
  • VARIABLE
  • SEÑALAN
  • HECHOS O FENÓMENOS
  • VARIABLES
  • ASOCIACIÓN
  • DOS
  • VARIABLES
  • DEPENDENCIA
  • POBLACIÓN ABIERTA
  • GRUPO
  • CAUSAL
  • EXPLICAR
  • PREDECIR
  • ERROR
  • SOCIALES
  • FORMA
  • PLANTEAR
  • REALIDAD SOCIAL
  • ÁMBITO
  • CONCEPTOS
  • EMPÍRICOS U OBSERVABLES
  • REFERENTES
  • PROBARLAS
  • TÉCNICAS
  • FUENTES
  • TEORÍAS
  • EMPÍRICA
  • ORGANIZADOS
  • ESTRUCTURADOS
  • INVESTIGADOR
  • ELEMENTOS
  • UNIDADES
  • VARIABLES
  • ELEMENTOS
  • LÓGICOS
  • ANÁLISIS
  • determinado
  • o
  • Los tres pueden referirse a una
  • involucran
  • relacionan
  • o más
  • o más
  • sola
  • y
  • La presencia de
  • En forma de
  • En términos de
  • Son de relación
  • permiten
  • Con márgenes de
  • Los procesos
  • de
  • Son de
  • Deben referirse solo a un
  • Determinado de la
  • los
  • Deben ser
  • prever
  • para
  • Son de tres
  • Que se formulan en una
  • sus
  • sus
  • son
  • Sistema de conocimientos
  • forma
  • Experiencia del
  • la
  • las
  • de
  • las
  • los
  • TEMA: FUNCIÓN DE LA HIPÓTESIS EN LA TEORÍA Y EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL ANTOLOGÍA: SEMINARIO DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN. Pp. 201-207
  • PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
  • CUANTITATIVO
  • CUALITATIVO
  • MIXTO
  • OBJETIVOS
  • PREGUNTAS
  • EVALUACIÓN
  • VIABILIDAD
  • CONSECUENCIA
  • JUSTIFICACIÓN
  • Se puede formular desde un enfoque
  • o
  • Sus elementos
  • CLARIDAD
  • SUPCETIBLES
  • Se expresan con
  • Deben ser
  • ALCANZARSE
  • de
  • DESVIACIONES
  • INVESTIGACIÓN
  • En el proceso de
  • ACLARACIÓN
  • DELIMITACIÓN
  • AREA-PROBLEMA
  • Deben contener una
  • Para esbozar el
  • RAZONES
  • exponer
  • CRITERIOS
  • FLEXIBLES
  • En la
  • Deben tomarse
  • Que sean
  • FIANCIEROS
  • HUMANOS
  • MATERIALES
  • Se toma en cuenta la disponibilidad de recursos
  • Se cuestione a cerca de la
  • ESTUDIO
  • De su
  • TEMA: ¿QUÉ ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN? ANTOLOGÍA: SEMINARIO DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN. Pp. 166-176
  • PLANTEAMIENTO
  • PROBLEMAS
  • NECESIDAD
  • RESPUESTA
  • INDAGADA
  • APORÍA
  • OBSTÁCULO
  • IMPULSO
  • PENSAMIENTO
  • SUPERACIÓN
  • FORMULADO
  • ESTABLECIDO
  • INTELIGIBLES
  • PRECISOS
  • CONSECUENTE
  • DISCREPANCIA
  • RESULTADOS
  • OBTENIDOS
  • SOLUCIÓN
  • LOGICAMENTE
  • ESTABLECIDO
  • ESTIMACIÓN
  • EJECUCIÓN
  • OPERACIONES
  • EXPERIMENTOS
  • DEFINICIONES
  • RECONOCER
  • PROCESOS
  • RELACIONES
  • MODIFICARSE
  • RESULTADOS
  • EXPERIMENTAL
  • A PRIORI
  • RESULTADO
  • EXPERIMENTAL
  • Debe ser
  • El
  • De los
  • Implican una
  • De hallar
  • A una cuestión
  • Se presenta como una
  • Provoca el
  • Para el
  • Máximo del
  • Hacía su
  • Debe ser
  • y
  • En términos
  • y
  • sin
  • Con los
  • ya
  • por
  • En su
  • Se debe derivar
  • Del planteamiento
  • Parte de la
  • Que implica la
  • de
  • y
  • En sus
  • Debe permitir
  • los
  • o
  • Ya definidas
  • Debe tener la posibilidad de
  • Conforme a los
  • En el ámbito
  • ningún
  • En el ámbito
  • TEMA: PLANTEAMIENTO DE LOS PROBLEMAS. Gortari Eli. ANTOLOGÍA: SEMINARIO DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN. Pp. 158-161

Propuesta

  • METODOLÓGICA
  • INVESTIGACIÓN
  • FORMACIÓN
  • PAUTAS
  • CREATIVIDAD
  • CONSTRUCCIÓN
  • ELEMENTOS
  • ESCOLAR
  • CONSTRUIR
  • INVESTIGAR
  • CERRADO
  • REPRODUCCIÓN
  • REDUCIDA
  • REALIDAD
  • INDIVIDUO
  • CRITICAR
  • REFLEXIONAR
  • CREAR
  • ABSTRACCIONES
  • EXPLIQUEN
  • COMPRENDAN
  • TEÓRICO
  • METODOLÓGICOS
  • de
  • En el ámbito
  • Debe dar libertad para
  • Ya que reduce el
  • A un proceso
  • Genera una
  • muy
  • De la
  • Dentro de la
  • y sus
  • Se relaciona con
  • Quien a la
  • La debe
  • y también
  • las
  • que
  • y
  • la
  • del
  • Para así poder
  • Debe construir
  • Propone los
  • En un nivel
  • y
  • TEMA: PROPUESTA METODOLÓGICA DE INVESTIGACIÓN: LINEAMIENTOS GENERALES ANTOLOGÍA: SEMINARIO DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN. Pp. 152-157
  • el


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