Ling/5385-Spanish Historical Linguistics Spring 2013 Jan. 20-May 7



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LING/5385-Spanish Historical Linguistics Spring 2013 Jan. 20-May 7

Instructor: Prof. Charles Elerick celerick@utep.edu LA 129

Office hours: T, 11:00-12:00; W, 5:30-6:00; by appointment. Online consultation seven days a week.
Purpose of course:
I.) To engage broadly with the data and concepts that form the body of knowledge that comprises Historical Spanish Linguistics. This engagement will be guided by the study of the following topics.
1. El español como idioma indo-europeo

2. El español como lengua romance

3. El léxico patrimonial del español

4. La influencia del árabe en el léxico español

5. Cambios fonológicos del latín al español: I

6. Cambios fonológicos del latín al español: II

7. La evolución del español en perspectiva europea

8. Las vocales del latín y sus reflejos en el español

9. Cambios fonológicos del latín al español: III

10. Cambios fonológicos del latín al español: IV

11. Dos efectos especiales en la fonología histórica del español

12. Se aumenta el léxico del español: cultismos del latín

13. Cultismos del latín en contexto europeo

14. Un estudio histórico de los términos anatómicos del español

15. La historia de los términos de parentesco del español

16. El desarrollo histórico de los pronombres átonos, sistema clave de la gramática española

17. La evolución de la inflexión verbal del modo indicativo

18. La evolución de la inflexión verbal del modo subjuntivo

19. La historia de la morfología y sintaxis de adjetivos de grado comparativo y superlativo

20. La historia de los pronombres de dirección del español

21. El diccionario inverso: una herramienta para la investigación diacrónica

22. Se aumenta el léxico del español: sustantivos nuevos del mismo español

23. Se aumenta el léxico del español: verbos nuevos del mismo español

24. Se aumenta el léxico del español: préstamos europeos

25. El cambio semántico

26. Se aumenta el léxico del español: palabras de lenguas indígenas de las Américas

27. Variación regional en el español moderno de las Américas

28. El español moderno desde la perspectiva de la sociolingüística

29. Términos de comida: Un estudio histórico y antropológico

30. Se aumenta el léxico moderno del español: recursos del griego

31. El español en contacto con el inglés

32. El cambio lingüístico y la teoría de la comunicación



An objective final exam over this material will count for 60% of the course grade.
Critical engagement (suggestions, additional examples) with the foundation materials will count for 20% of the course grade.
Materials: Students will purchase a copy of Primeras lecciones en el origen y desarrollo del español, available for about $15.00 at the UTEP Library Copy Center

II.) Participate in advancing a scholarly study on the evolution of Spanish: 20%

The Evolution of Expressive Phonology as Complex Adaptive Innovation in the History of Spanish
abstract
In Elerick (2010) I showed that Latin > Spanish consonant weakening (lenition, ablandamiento) was balanced by a mirror-image process involving obstruent strengthening. Weakening seen in degemination, gotta > gota ‘drop’; voicing of obstruents, lupu- > lobo ‘wolf’; and in addition to voicing, the loss of voiced stops, as seen in, cubitu- > codo ‘elbow’, advocatu- > abogado. The innovation in Late Latin > Romance > Old Spanish of three acoustically salient phones, [tš], [ts], and [š], all unvoiced palatal obstruents characterized by high stridency, compensated for the earlier weakening. [tš] was of low-frequency until the disappearance of [ts] and [š] with the emergence of Modern Spanish. Then the frequency of [tš] began to increase rapidly. The long term effect was to maintain (or recover) a certain level of acoustic “noise.”

In the present paper I revisit this process, reanalyzing these interrelated developments as a function of language being a Complex Adaptive System that is simultaneously both stable and fluid. The rapid addition of hundreds of words in the modern Spanish that incorporate [tš], e.g., rancho (1536), chanza (1540), bicho (1548), cucha (1565), many of which are used with expressive intent or connotative semantic dimensions evidence language change that results from the close interaction between formal and social aspects of language.


LING 5385 as a Hybrid Course: The class is scheduled to meet on Wednesdays from 6:00-7:20. Since we will be using the power of the Blackboard Course Management System, we will not meet every scheduled period of the semester. The specifics regarding meeting times and compensatory effort supported by Blackboard will be determined and communicated.This format requires your active participation in an organized Learning Community

Grading Plan:

Mastery exam over the material in the 32 Learning Modules 600 pts

Critical responses to material in the 32 Learning Modules. 200 pts..

Critical Participation in the course research topic 200 pts.



Course grades will be assigned on the following scale:
910 - 1000 A; 810 - 909 B; 710 - 809 C; 650 - 709 D; 0 - 649 F


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