Language, Literacy and Literature



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  • Chapter 5
  • Language, Literacy
  • and Literature
  • the development of language is an essential precursor to reading. . . . Speaking is a natural development, reading is not. Reading is an acquired skill (Nevills & Wolfe, 2009).
  • el desarrollo del lenguaje es un precursor esencial para la lectura.... Es un desarrollo natural, no es lectura. La lectura es una habilidad adquirida (Nevills & Wolfe, 2009).
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Language

  • Defined as human speech, written symbols for speech, or any means of communicating
    • Definido como el lenguaje humano, símbolos, o cualquier medio de comunicación escrito
  • Development follows a predictable sequence
    • Desarrollo sigue una secuencia predecible
  • Related to chronological age
    • Relacionadas con la edad cronológica
  • Includes both sending and receiving information
    • Incluye tanto enviar y recibir información
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Language

  • Learned through use
    • Aprendido con el uso
  • Brain sets up circuitry needed to understand and reproduce language
    • Cerebro establece circuitos necesarios para comprender y reproducir lenguaje
  • First 5-7 years is sensitive period
    • Primeros 5-7 años es el período sensible
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Emergent Literacy

  • Process of developing awareness about reading and writing before children can actually read or write
    • Proceso de desarrollo de conciencia sobre la lectura y la escritura antes de los niños pueden leer o escribir
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Emergent Literacy

  • Building blocks for later reading, writing, and communicating
    • Bloques de construcción para la posterior lectura, escritura y comunicación
  • Includes phonological awareness and letter recognition
    • Incluye reconocimiento fonológico conciencia y carta
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Literature

  • All the writings (prose and verse) of a people, country, or period, including those written especially for children
    • Todos los escritos (prosa y verso) de un pueblo, país o período, incluyendo aquellas escritas especialmente para los niños
  • We use books to teach children to read and to teach children about the world, math concepts, science, and social studies
    • Utilizamos libros para enseñar a los niños a leer y a enseñar a los niños sobre el mundo, conceptos de matemáticas, Ciencias y estudios sociales
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Language Development of Young Children

    • Baby’s cry
    • Cooing
    • Smiling and laughing
    • Babbling
    • Association
    • One-word usage
    • Recall
    • Telegraphic speech
    • Multiword speech
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  • Language development follows a predictable sequence and is learned through use

Language Development of Young Children

    • Bebé llora
    • arrullo
    • sonriendo y riendo
    • Asociación
    • balbuceando
    • Uso de una palabra
    • habla telegráfica
    • recordar
    • Uso de varias palabras
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  • Desarrollo del lenguaje sigue una secuencia predecible y se aprende a través del uso

Literacy Development of Young Children

  • Components
    • Listening
    • Speaking
    • Reading
    • Writing
  • Componentes: escuchar, hablar, leer, escribir
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Literacy Development of Young Children

  • Circular
  • Through play (Atreves del juego)
  • Phonics, phonemes, phonological awareness, rhyming, vocabulary, whole language
    • Fonética, fonemas, conciencia fonológica, rimas, vocabulario, lenguaje
  • Ideas for creating a developmentally appropriate language and literacy environment
    • Ideas para crear un ambiente de lenguaje y alfabetización apropiado
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National Institute for Literacy

  • Knowing the names of printed letters
    • Saber los nombres de las letras impresas
  • Knowing the sounds associated with printed letters
    • Sabiendo los sonidos asociados con letras impresas
  • Manipulating the sounds of spoken language
    • Manipular los sonidos del lenguaje hablado
  • Rapidly naming a sequence of letters, numbers, objects, or colors
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National Institute for Literacy

  • Writing one’s own name or even isolated letters
    • Escribir su propio nombre o incluso aisladas Letras
  • Remembering the content of spoken language for a short time
    • Recordando el contenido de la lengua hablada por un corto tiempo
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Language and Literacy Environment

  • The classroom is print-rich
    • La clase esta llena de letras
  • Children have access to listening, reading, and writing materials that are available at all times
    • Los niños tengan acceso a la escucha, lectura y escritura materiales que están disponibles en todo momento
  • The process—not the product—is the emphasis of all activities
    • El proceso, no el producto — es el énfasis de todas las actividades
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An Integrated Language and Literacy Environment

  • Listening, speaking, writing and reading are integrated
    • Escuchar, hablar, escribir y leer se integran
  • Create a child-centered space that is developmentally appropriate
    • Crear un espacio centrado en el niño que es desarrollo apropiado
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An Integrated Language and Literacy Environment

  • Suggestions for an effective language arts center
    • Sugerencias para un centro de Artes de lenguaje eficaz
  • An environment that is soft
    • Un entorno que es suave
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Setting Up the Writing Environment

  • Access to listening, reading, and writing materials in every learning center
    • Acceso a la escucha, lectura y escritura materiales en cada centro de aprendizaje
  • Emergent forms of writing include drawing, scribbling from left to right, creating letter-like forms, or creating random strings of letters
    • Formas emergentes de escritura incluyen dibujo, garabatos de izquierda a derecha, creando formas carta o crear cadenas aleatorias de Letras
  • Activities that provide a wide range of writing activities
    • Actividades que proporcionan una amplia gama de actividades de escritura
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Purposes and Values of Children’s Books

  • Help children associate that which is new with that which is already known
    • Ayudar a los niños a asociarlo nuevo con lo que ya es conocido
  • Give children a greater understanding of the world
    • Dar a los niños una mayor comprensión del mundo
  • Make children excited to know more
    • Hacer que los niños emocionados de saber más
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Purposes and Values of Children’s Books

  • Foster enjoyment, imagination, curiosity
    • Fomentar el disfrute, la imaginación, la curiosidad
  • Help children develop necessary language and literacy skills
    • Ayudar a los niños a desarrollar habilidades de lenguaje y alfabetización necesarias
  • Provide many other values
    • Proporcionar muchos otros valores
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Types and Genres of Books for Children

  • Alphabet books
  • Beginning-to-read books
  • Big books
  • Board books
  • Concept books
  • Counting books
  • Folk literature
  • Informational books
  • Interaction books
  • Mother Goose and nursery rhymes
  • Multicultural books
  • Picture books or picture story books
  • Poetry
  • Predictable books
  • Realistic literature
  • Reference books
  • Series books
  • Teacher- and child-made books
  • Wordless picture books
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Some Criteria for Selection of Books for Young Children

  • Select books for enjoyment, appeal, vocabulary, durability, format and length
  • Offer variety of writing styles and illustrations
    • Ofrecemos variedad de estilos e ilustraciones de la escritura
  • Align with children’s experiences
    • Alinear con las experiencias de los niños
  • Involve children’s senses
    • Incluye los 5 sentidos de lo niños
  • Read several books on the same topic
    • Leído varios libros sobre el mismo tema
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Additional Criteria

  • A wide variety of multicultural/anti-bias books
    • Una amplia variedad de libros multiculturales/anti-bias
    • Books with well-developed characters
      • Libros con personajes bien desarrollados
    • Books that challenge unfairness and prejudice
      • Libros que desafían la injusticia y los prejuicios
    • Illustrations free from stereotyping
      • Ilustraciones libres de los estereotipos
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Additional Criteria

    • Accuracy in stories
      • Precisión en la historia
  • Reading Is Fundamental (RIF) organization (2009) guidelines in the selection of books that include children with special needs
    • Pautas de organización (2009) de lectura es Fundamental (RIF) en la selección de libros que incluyen a niños con necesidades especiales
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Thematic Selection of Books

  • Theme based on children’s interests
  • Choose books that are age and developmentally appropriate
  • Books should expand the theme
  • Books with similar characteristics
    • Can focus on a single item
    • Can represent the work of a particular genre, author, and/or illustrator
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Integrating Literature into Other Curriculum Areas

  • Reading aloud (Leer en voz alta)
  • Using informational books
  • Using drama and art
    • Usar libros con drama y arte
  • Encouraging child-dictated writing
    • Fomentar la escritura infantil-dictado
  • Taught around a theme
    • Enseñar alrededor de un tema
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Integrating Literature into Other Curriculum Areas

  • Can focus on a content area
    • Puede centrarse en un área de contenido
  • Reproductions and retellings
    • Reproduciones
  • Put literature around the room
    • Poner la literatura alrededor de la habitación
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Writing Activities

  • Writing with water
  • Labeling
  • Writing to others
  • Story starters
  • Birthday celebrations
  • Journal writing
  • Dictionaries
  • Graphic organizers
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Writing Activities

  • Escritura con agua
  • etiquetado
  • escribiendo a otros
  • historia arrancadores
  • cumpleaños
  • Escribir en un journal
  • diccionarios
  • organizadores gráficos
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Word Wall

  • An alphabetically arranged display or chart of words that children have experienced
    • Una pantalla dispuesta alfabéticamente o tabla de palabras que los niños han experimentado
  • A tool children can use to discover new words while practicing and expanding their language skills
    • Una herramienta los niños pueden utilizar para descubrir nuevas palabras mientras que practicar y ampliar sus habilidades lingüísticas
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Word Wall

  • Word walls are ongoing displays of words or parts of words used to teach letter-sound correspondence, spelling, reading
    • Palabra paredes son pantallas en curso de palabras o partes de palabras que se utilizan para enseñar correspondencia letra-sonido, ortografía, lectura
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Encouraging to Become Authors and Illustrators

  • Why are books authored by children or their teachers valuable?
    • ¿Por qué son libros escritos por niños o sus profesores valiosas?
  • Looking at both words and illustrations demands a higher cognitive functioning
    • Mirando tanto palabras e ilustraciones exige un mayor funcionamiento cognoscitivo
  • Children need many opportunities to be illustrators
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Author and Illustrator Activities

  • Classroom books with contributions from each child
    • Libros de aula con las aportaciones de cada niño
  • “Book buddies” or “book partners”
    • "Amigos del libro" o "libro de socios"
  • Artwork (trabajo de arte)
  • Book covers (funda de libro)
  • Child-dictated text (texto dictado por ninos)
  • Photographs (fotos)
  • Binding
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Language and Literacy Activities

  • Flannel board activities
    • Retell stories
    • Interactive
    • Bridge between real and abstract
    • Actividades con franela: Retell historias, interactivas, puente entre real y lo abstracto
  • Group time activities
    • Finger plays
    • Poetry
    • Songs
    • Stories
    • Sensory activities
    • Actividades del tiempo de grupo: juegos de dedos, actividades sensoriales, poesía, canciones, historias
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Storytelling Techniques

  • Oral tradition
  • Vary speech patterns—tone, pitch, rhythm
  • Select stories with simple plots and small numbers of characters
  • Drama
    • Props
    • Puppets
    • Toys
    • Songs
    • Flannel board pictures
    • Finger plays
    • Drawings of stories
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Storytelling Techniques

  • Tradicion oral
  • Variar los patrones de discurso, tono, tono, ritmo
  • Seleccionar historias con tramas simples y al pequeño número de caracteres
  • Drama
    • Accesarios
    • títeres
    • juguetes
    • Canciones
    • Cuadro de franela
    • Juegos de dedos
    • dibujos de historias
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Poetry

  • Read poetry to children often
    • Leer poesía a los niños a menudo
  • Use snack time as a “poetry break time”
    • Utilice la merienda como un "tiempo de descanso de la poesía"
  • Act out a poem
    • Exteriorizar un poema
  • Draw an illustration for a poem
    • Dibujar una ilustración para un poema
  • Include poetry in group time
    • Incluyen poesía en vez de grupo
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Poetry

  • Pick a theme and
    • Elige un tema y
    • Make an illustrated booklet
      • Hacer un folleto ilustrado
    • Create an exhibit of poems
      • Crear una exposición de poemas
    • Create a “poetry line”
      • Crear una "línea de poesía"
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Literacy and Technology

  • Not just computers
    • No solo computadoras
  • How technology is used is more important than if technology is used at all
    • ¿Cómo se usa la tecnología es más importante que si la tecnología se utiliza en absoluto
  • Can enhance all aspects of literacy
    • mejorar todos los aspectos de la alfabetización
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Technology and the Literacy Curriculum

  • Primary-age children need to utilize digital and media technology
    • Los niños de edad primaria necesitan utilizar la tecnología digital y los medios de comunicación
  • Digital story
    • Mixes still images (photos or artwork), voice narration, and music
      • Mezclas aún imágenes (fotos o ilustraciones), narración de voz y música
    • Requires computer, digital camera, scanner, printer, and software
      • Requiere computadora, cámara digital, escáner, impresora y software
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Technology and the Literacy Curriculum

    • All aspects must be developmentally appropriate
      • Todos los aspectos deben ser apropiados
  • Teachers need experience in technology before embarking on this type of literacy learning
    • Los maestros necesitan experiencia en tecnología antes de embarcarse en este tipo de aprendizaje de la lectoescritura
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Respecting a Child’s Bilingual, Bicultural World

  • Increasing numbers of children whose home language is not English
    • Un número creciente de niños cuya lengua materna no es el inglés
  • Support native language literacy first (anti-bias approach)
    • Apoyar la alfabetización de lengua materna primero (anti-bias-approach)
  • Stages of acquiring a second language
    • Etapas de la adquisición de una segunda lengua
  • Terms used to describe or characterize children whose second language is English
    • Términos utilizados para describir o caracterizar a los niños cuyo segundo idioma es el inglés
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Encouraging Family Support

  • Recognize the value of family efforts
    • Reconocer el valor de los esfuerzos de la familias
  • Build relationships and trust
    • Construir relaciones y confianza
  • Communicate with families through notes and letters
    • Comunicarse con las familias a través de notas y cartas
  • Respect the language of the home and school
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Encouraging Family Support

    • Respetar el lenguaje de la escuela y el hogar
  • Involve parents in activities
    • Involucrar a los padres en las actividades
  • Encourage reading and writing activities in the home
    • Fomentar la lectura y la escritura las actividades en el hogar
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Family/School Connection

      • Reading to their child should be a part of every day
        • Leerle a su hijo debe ser una parte de cada día
      • Suggestions on how families can involve children with books
        • Sugerencias sobre cómo las familias pueden involucrar a niños con libros
        • Set up a parent-lending library
          • Establecer una biblioteca de préstamos parent
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Family/School Connection

        • Read more than books
          • Leer más libros
        • Encourage parents to limit television time
          • Alentar a los padres limitar el tiempo de televisión
        • Have families read books in their first language
          • Tienen familias leen libros en su primer idioma
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Guidance Tips for Story Time

  • Encourage the child to stay with group, but do not insist
    • Estimular al niño a permanecer con el grupo, pero no insista
  • Begin with books that have only a few pages
    • Comenzar con libros que tienen pocas páginas
  • Help a child focus by asking about what might happen next
    • Ayudar a un enfoque de niño preguntándole sobre lo que podría pasar después
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Guidance Tips for Story Time

  • Handle problems as briefly as possible
    • Manejar problemas tan brevemente como sea posible
  • Be sure children have elbow and knee room and can see
    • Asegúrese de que los niños tienen sala de codo y rodilla y pueden ver
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Guidance Tips for Story Time

  • To gain attention, insert child’s name as part of the story
    • Para obtener atención, inserte el nombre del niño como parte de la historia
  • Have children retell story using their own words, join in to repeat lines, place flannel board pieces as you tell the story
    • Tener hijos contar historia utilizando sus propias palabras, Únete repetir las líneas, coloque pedazos de tablero de franela como contaste la historia
  • Use a puppet to guide children through the story
    • Use un títere para niños guía a través de la historia
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Tips for Teachers

  • Opportunities for reading must be available frequently, not just at circle time
    • Oportunidades para la lectura deben estar disponibles con frecuencia, no sólo en círculo
  • Imbed books, functional print and writing materials throughout the room
    • Colocar libros, impresión de funciones y materiales de escritura en toda la habitación
      • Books on construction and blueprints in block center
        • Libros sobre construcción y planos en el centro del bloque
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Tips for Teachers

      • Phone books, menus and message pads in dramatic play
        • Guías telefónicas, menús y almohadillas de mensaje en juegos dramáticos
      • Non-fiction books in the science center
        • Libros de no ficción en el centro de Ciencias
      • Graph paper in the math center
        • Papel cuadriculado en el centro de matemáticas
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