Introduccion modelo teorico de discapacidad



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DI GRAVE

CORPORALES

Puede relacionarse con alteraciones metabólicas y alteraciones pre o perinatales cromosómicas, neurológicas, biológicas

MOTRICES


Lentitud en el desarrollo motor que se manifiesta en dificultades para:

Adquisición de la conciencia progresiva de sí mismo.

Conocimiento de su cuerpo.

Control del propio cuerpo y adquisición de destrezas motrices complejas.

Control postural y equilibrio corporal en los desplazamientos.

Realización de movimientos manipulativos elementales (alcanzar, arrojar, soltar...).

AUTONOMÍA

Lentitud en la adquisición de destrezas motrices y manipulativas necesarias para el desarrollo de hábitos de autonomía (aseo, higiene, vestido, alimentación).

Escasa conciencia de sensaciones relacionadas con la higiene y el aseo personal (conciencia de limpieza, suciedad).

COGNITIVAS

Distintos grados de retraso/trastorno en las funciones cognitivas básicas.

Dificultades para la simbolización.

Alteraciones de las funciones metacognitivas (autocontrol y planificación).

Problemas de anticipación de consecuencias y asociación causa-efecto.

Dificultades para aprender de experiencias de la vida cotidiana.

Dificultades para generalizar los aprendizajes

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Retraso en la adquisición del lenguaje. Durante los primeros años el lenguaje comunicativo es escaso o nulo.

Emisión tardía de las primeras palabras.

El desarrollo fonológico en general sigue las mismas pautas evolutivas generales, si bien no llega a completarse. Uso de numerosos procesos de simplificación del habla (omisiones, sustituciones, asimilaciones...).

Dificultades en la comprensión, adquisición y uso de los elementos morfosintácticos como género, número, tiempos y flexiones verbales.

Retraso y lentitud en adquisición de léxico.

Puede llegar a usar funcionalmente un lenguaje con vocabulario y estructuras sintácticas muy elementales.

En algunos casos no se adquiere lenguaje oral funcional, aunque puede beneficiarse de la enseñanza de algún sistema aumentativo / alternativo de comunicación.

EQUILIBRIO PERSONAL

Pasividad y dependencia de la persona adulta, en distinto grado.

Limitado control de impulsos.

Baja tolerancia a la frustración.

Posible presencia de conductas autolesivas o comportamientos estereotipados, de carácter autoestimulatorio.

Dificultad de adaptación a nuevas situaciones.

Escasa confianza en sí mismo y bajo nivel de autoestima.

Negativismo en mayor o menor grado a las propuestas de la persona adulta, etc.

ACTUACIÓN E INSERCIÓN SOCIAL

Escasa iniciativa en las interacciones.

Importante dependencia de la persona adulta.

Dificultades de adaptación a personas no conocidas.



Dificultades para el aprendizaje espontáneo de habilidades sociales.

DI PROFUNDO

CORPORALES

Precario estado de salud.

Importantes anomalías a nivel anatómico y fisiológico:

Alteraciones de origen neuromotor.

Alteraciones en los sistemas sensoriales, perceptivos, motores, etc.

Malformaciones diversas.

Enfermedades frecuentes.

MOTRICES

Desarrollo motor desviado fuertemente de la norma. Graves dificultades motrices:

No abolición de algunos movimientos reflejos

primarios ni aparición de secundarios.

Alteraciones en el tono muscular.

Escasa movilidad voluntaria.

Conductas involuntarias incontroladas.

Coordinación dinámica general y manual imprecisa.

Equilibrio estático muy alterado.

Dificultad para situarse en el espacio y en el tiempo.

AUTONOMÍA

Nula o muy baja autonomía.

COGNITIVAS

Bajo nivel de conciencia.

Limitado nivel de percepción sensorial global.

Capacidad de reacción ante estímulos sensoriales muy contrastados.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nula o escasa intencionalidad comunicativa.

En alguna ocasión pueden reconocer alguna señal anticipatoria.

Ausencia de habla.

Pueden llegar a comprender órdenes muy sencillas y contextualizadas, relacionadas con rutinas de la vida cotidiana.

No llegan a adquirir simbolización.

Respuesta a “señales” emitidas por el niño o niña atribuyéndoles intencionalidad comunicativa.

Claves o ayudas del medio para favorecer la comprensión de mensajes y situaciones.

Equilibrio personal

EQUILIBRIO PERSONAL

Limitado desarrollo emocional.

Escaso control de impulsos.

Repertorio de intereses muy restringido.

Conductas desadaptadas consigo mismo:

Estereotipias, autoestimulaciones, autoagresiones.

ACTUACIÓN E INSERCIÓN SOCIAL

Limitada conciencia de sí mismo y de los demás.

Nulo o reducido interés por las interacciones.






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