Integrantes: josé diego hernández tovar, ambar del carmen perez salazar



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INTEGRANTES: JOSÉ DIEGO HERNÁNDEZ TOVAR, AMBAR DEL CARMEN PEREZ SALAZAR

De acuerdo al texto de Valdez Sierra Maria Dolores algunos autores señalan algunas de las estrategias de identificación y evaluación de niños superdotados y talentosos son:



De acuerdo al Informe Marland:

Presentan las siguientes caracteristicas



  • Capacidad intelectual superior a la media

  • Aptitudes académicas específicas.

  • Creatividad o pensamiento productividad

  • Capacidad de liderazgo

  • Talentosos especiales (artes escénicas, música entre otras)

  • Capacidades psicomotoras

Winner (1996)

Signos tempranos: atención a estímulos a los tres meses; sentarse sostenerse y caminar varios meses antes de lo esperado, unían hablar antes de edades tempranas, presentan reacciones intensas.

Estilos de aprendizaje: aprenden con una instrucción mínima, son curiosos, muestran energía, persistencia y concentración, cuando están interesados en algo; intereses obsesivos en áreas específicas.

Habilidades escolares:

Habilidad para leer e iniciación a la lectura alrededor de los cuatros años, fascinación por los números, memoria par información verbal y matemática, razonamiento lógico y abstracto.



Aspectos sociales:

Juagan solo ya que pocos niños se interesan por sus juegos, prefieren niños de más edad.



Aspectos afectivos:

Intereses por temas filosóficos y morales, alto sentido del humor.



Casos de niños talentosos “sobre-dotados en un área especifica” Bloom (1985) refiere a su vez cuatro áreas de talento:


Atlético o psicomotor: involucra coordinación motora fina y habilidades en el uso del cuerpo, entre otras.



Estético, musical y artístico: involcra la percepción sensorial y estética y un tipo particular de coordinación motora y adiestramiento de ojos u oído para responder a cuestiones particulares y sonidos.

Campo que enfatiza el desarrollo cognitivo eo intelectual: énfasis sobre una base amplia de conocimientos, habilidades particulares, formas de pensamiento y acercamiento a problemas, técnicos y científicos, ,ucha creatividad.

Relaciones interpersonales: enfatiza a la calidad de interacción con otras personas y

habilidad para empatizar con el otro y para ayudar a otros. A solucionar problemas personales o profesionales.



Para la identificación de niños superdotados según rost señala 3 fases

Selección inicial o monitoreo: su propósito es reducir el número de alumnos que requieran exámenes individualizados. Se les aplica exámenes a todos los alumnos de inteligencia y rendimiento.

La verificación: aquí se pretende clarificar y confirmar la superdotascion o el talento. Se hce uso de instrumentos de aplicación.

La colocación:

Se lleva cuando hay una gama de oportunidades educativas al alumnado.



Castañedo (1998)

Búsqueda: se buscan dominaciones de los padres, maestros, orientadores, alumnos y del propio sujeto.

Screenig: tiene como propósito filtrar para para reducir el número de sujetos para selección.

Identificación: aquí se realiza una evaluación muy detallada de todos los aspectos del sujeto capacidades, debilidades e intereses.



Selección:

Se realiza en base a los datos obtenidos en acuerdo con todos los especialistas.




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