Inicial Montessori "María Guía"



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Institución Educativa

Inicial Montessori “María Guía”

Código Modular de la I.E.

1074087

Nivel Educativo donde se aplica el instrumento (Marcar con “X”)

Inicial

Primaria

Secundaria

X







Nombre y apellido de responsable:

Jessica Lavi Vera

Cargo

Docente

Edad/Grado

3 a 4 años

Sección

Casa de los Niños

Número de alumnos a su cargo

12

Periodos en que se reúne con los PP.FF. (Marcar con “X”)

Por Bimestre

Por Trimestre

X



INFORME A LOS PADRES DE FAMILIA SOBRE LA EVALUACIÓN DE SUS HIJOS




NOMBRE DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL PADRE O APODERADO

¿SE REUNIÓ CON EL PADRE DE FAMILIA O APODERADO?

I BIMESTRE/ TRIMESTRE

II BIMESTRE/ TRIMESTRE

III BIMESTRE/TRIMESTRE

IV BIMESTRE/TRIMESTRE

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

01

Adriana Montenegro

Cristina

X




X




X




X




02

Álvaro Llontop

Marcela

X




X




X




X




03

Ignacio Godoy

Erika

X




X




X




X




04

Ariana Torres

Diana

X




X




X




X




05

Doménica Ygnacio

Paty

X




X




X




X




06

Isabella Montalva

Ivana

X




X




X




X




07

Marcelo Vílchez

Jenny

X




X




X




X




08

Melanie Juárez

María

X




X




X




X




09

Romina Samanez

Elvira

X




X




X




X




11

Rosángela Gómez

Zuniana

X




X




X




X




12

Santiago Castañeda

Denisse

X




X




X




X




13

Farid Saldaña

Karina

X




X




X




X




14































15































16































17































18































19































20































21































22



































































PUNTAJE TOTAL

12




12




12




12







PORCENTAJE TOTAL

100%


La I.E.P. "María Guía" entiende la educación inicial como el inicio de una preparación y educación para la vida. Por eso, brindamos a nuestras niñas y niños las opciones que le permitirán desarrollar todas sus potencialidades: cognitivas, psicológicas, emocionales, artísticas y espirituales que ellos tienen la capacidad de internalizar desde su concepción. En esta perspectiva, trabajamos en la formación de una comunidad (ambiente, compañeros, guías, padres, familiares y entorno) capaces de acogerlos, siendo consecuentes con nuestro PROYECTO EDUCATIVO.


INFORME PSICOPEDAGÓGICO ANUAL 2014


NOMBRES Y APELLIDOS: Fernanda Lucía Azabache Reyes

EDAD: 3 años 8 meses

AULA: Casa de los Niños

GUÍAS: Jessica Lavi Vera - Diana Guerrero Román

FECHA DE INGRESO EL PRESENTE AÑO: 4 de Marzo

Este año hemos podido apreciar el desenvolvimiento de Fernanda, ella se ha podido desarrollar en los aspectos, cognitivo, social, emocional, conductual, ella ha ido asumiendo retos con mayor frecuencia, los cuales han beneficiado su desarrollo y conocimiento.


Es una niña que muestra muchas ganas por aprender, es activa y animosa, solicita constantemente lecciones involucrándose con el material al momento de trabajarlo.
Se muestra cariñosa, y lo manifiesta dando abrazos y preocupándose por los demás, su trato es cálido y cordal. Ella ha adquirido la normalización, mediante un trabajo continuo y alentador diariamente, por lo cual se mantiene controlando los movimientos de su cuerpo, se concentra en sus actividades, mostrando atención y respeto hacia su persona y los demás.
Es importante mencionar la buena memoria que presenta, para recordar, sucesos, palabras, que le permiten relacionarlos con aprendizajes nuevos.

DESARROLLO Y PROGRESOS:


  1. Aspectos conductuales:


En el Aula durante el aprendizaje personalizado (docente-estudiante):


  • Presenta mayor ganas de trabajar y disposición para que le enseñen nuevos trabajos, dándose cuenta cuando los materiales son nuevos.

  • Guarda y recuerda el lugar de donde saco el material, ahora con mayor facilidad ya que presenta buena memoria.

  • Se muestra investigadora al trabajar con el material, dando como resultado otra extensión del material

  • Hace preguntas coherentes de algo que no entendió sobre la información que se le da.

  • Presta atención durante el momento que recibe la lección, ya no se distrae con facilidad como ocurría en un inicio.

  • Repite varias veces los ejercicios con el mismo material, buscando su perfección.

  • Pide que le den lecciones y ha aprendido a espera su turno si hay otro niño con el material que ella quiere trabajar.

  • Sigue las indicaciones que se le dan en una lección, mostrando cuidado por el material.



En el Aula para el aprendizaje grupal (relación docente-estudiante-compañeros-material común):


  • Ha aprendido a permanecer en la línea y logra estar en total silencio y calma por un tiempo prolongado.

  • Logra concentrarse al observar en silencio un objeto determinado, ahora con mayor tranquilidad y facilidad ya que presenta autocontrol de sus movimientos.

  • Se acerca a la línea por iniciación propia al escuchar la música.

  • Permanece sentada con las piernas cruzadas escuchando el desarrollo de la línea, por un tiempo prolongado.

  • Escucha con atención al tema que se está dando.

  • Responde a las preguntas realizadas durante la línea, con coherencia.

  • Camina por fuera de la línea para realizar un pedido o para ir hacia algún lado.

En la relación con sus compañeros:


  • Trabaja algunos materiales en compañía de otros niños, algunas veces animándose a brindar lecciones.

  • Ella ha aprendido a ir solucionando pequeños conflictos por si sola, llegando a acuerdos con los niños.

  • Se relaciona con todos los niños del salón, logrando integrarse con los niños de diferentes edades.

  • Expresa sus sentimientos de bienestar o malestar frente a algún compañero.

  • Se acerca hacia los niños para realizarles algún pedido.

  • Espera su turno, para poder trabajar con un material de su agrado si se encuentra ocupado por otro niño.

  • Se comunica con mensajes de aliento, está aprendiendo a que llegue el mensaje de amor en sus palabras.

  • Respeta y cuida de ellos, mostrándoles caricias, abrazos.

En relación con las guías:


  • Se muestra amorosa con ellas acercándose, y abrazándolas al llegar al nido.

  • Manifiesta cuando algo le gusta o le disgusta, utilizando su voz y siendo firme en su decisión.

  • Utiliza normas de cortesía al dirigirse a una guía.

  • Se muestra cordial, atenta y servicial.

  • Se acerca a la guía tocando el hombro para solicitar ayuda, evitando alzar la voz lo cual ha mejorado.

  • Ha aprendido a esperar su turno para recibir una lección, ya que anteriormente le constaba un poco hacerlo.



En relación con las salidas educativas:


  • Disfruta de las actividades que vinculen salidas o visitas a la comunidad.

  • Se mantiene en calma mientras se encuentra en el ómnibus.

  • Escucha atentamente las indicaciones dadas antes de salir, esforzándose por cumplirlas.

  • Decide con quien ir acompañada durante las salidas educativas.

  • Pregunta sobre algo que no entiende o no conoce hasta quedar satisfecha con la respuesta obtenida.

  • Comenta sobre la experiencia, mostrando alegría, entusiasmo.



  1. Aspectos cognitivos:

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