Formato de Entrega para Trabajos Escritos de Historia Centro Hidalguense de Estudios Superiores



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Formato de Entrega para Trabajos Escritos de Historia

Centro Hidalguense de Estudios Superiores

1. Todos los trabajos tendrán por lo menos TRES etapas y serán entregados en hojas de color verde:

a) Portada

b) Cuerpo del trabajo (que a su vez incluye introducción, desarrollo y conclusiones)

c) Referencias

2. Primer elemento: la portada. Todos los trabajos deberán ser identificados con una portada, donde se incluirá, en este orden:

a) Nombre del Colegio y Logotipo

b) Asignatura

c) Nombre del alumno(a)

d) Título del trabajo

e) Fecha de entrega prevista para el trabajo.

3. Todos los trabajos escritos deberán ser entregados en formato Word, salvo que se indique otro formato para algún trabajo específico, pudiendo ser en versión 2007 o bien en versión 1997-2003.

4. Se utilizará tipografía Arial 10 puntos (como en este escrito) con espaciado de 1.5. (Como en este escrito) Los títulos se harán con mayúscula inicial en cada palabra, a excepción de las palabras conectoras, en negritas y a 12 puntos. Los subtítulos, en mayúsculas y minúsculas según corresponda ortográficamente, en negritas, en los mismos 10 puntos del resto del texto.

7. En las instrucciones para la realización de cada trabajo escrito, se especificará el número de cuartillas mínimo y máximo. Número de cuartillas se refiere al número de hojas utilizadas. También se especificará qué elementos deberá tener cada trabajo.

8. Los márgenes a utilizar serán los normales en Word: 2.5 para la parte superior e inferior de la hoja, y 3cm para los lados.

9. Los trabajos escritos deberán ser entregados con ortografía y presentación impecables. Utilizar la función de revisión de Word para asegurarte de que no cometes errores de ortografía o de dedo.

10. La parte más importante de un trabajo escrito es la presentación de tus ideas originales sobre el tema que se está cubriendo. Cualquier copia de las ideas de otro autor, por ejemplo, utilizando funciones de copiar y pegar, no será aceptada y se tomará como trabajo no entregado. La copia de las ideas de otra persona se considera plagio y es una falta grave. Nos referiremos a esta falta como deshonestidad académica. Cuando se confirme que un alumno incurrió en ella, recibirá un reporte de advertencia. Tres reportes de deshonestidad académica serán suficientes para reprobar la materia.

13. Las dudas sobre utilización de Word, correo electrónico y recursos tecnológicos, deberán ser consultados con el maestro titular de la clase de computación.

Instrucciones de la actividad: Bloque 1

1. Realiza la lectura de las grandes civilizaciones del Mediterráneo (Fenicia, Grecia y Roma) y el último, a las grandes civilizaciones precolombinas en América (Mayas, Incas y Aztecas).

4. Responde a las preguntas sobre cada civilización

5. Prepara un trabajo escrito que incluirá las siguientes partes:

a) Portada, con los elementos que ya conoces. (1 hoja)

b) Cuerpo del trabajo, el cual incluirá:

- Introducción. En media cuartilla, explica de qué se tratará el trabajo.

- Desarrollo: Aquí pondrás la tabla comparativa y la respuesta a las preguntas. Extensión mínima: una cuartilla para la tabla, dos cuartillas para responder a las preguntas.

- Conclusiones. En hoja aparte. Usa como mínimo media cuartilla para explicar qué fue lo que te pareció más interesante de las culturas que estudiaste en esta actividad.

c) Referencias. En una hoja separada, en donde pondrás los datos de las fuentes consultadas (las ligas que se te proporcionaron, y si usaste otras fuentes adicionales) .


TABLA COMPARATIVA: LAS GRANDES CIVILIZACIONES AGRÍCOLAS DE LA ANTIGÜEDAD




Ubicación temporal:

¿Cuándo?


Ubicación geográfica: ¿En dónde?

Recursos hídricos

Principales ciudades y forma de gobierno

Principales cultivos y actividades

Principales aportaciones

Mesopotamia



















Egipto



















China



















India



















Preguntas de reflexión
Sobre los fenicios:

1. ¿Por qué se llamó a los fenicios “los señores del mar”?

2. Menciona algunas de las principales aportaciones de los fenicios.

3. ¿Cómo eran los barcos de los fenicios?

4. ¿Cuál fue uno de los inventos más importantes de los fenicios?
Sobre Roma:

5. ¿Cuál es el nombre del río cerca del cual se fundó Roma?

6. Según la leyenda, ¿Cómo se fundó Roma?

7. En el año 509 se instituye un nuevo sistema político en Roma, el cual es una de sus mayores contribuciones al mundo actual. En este sistema, el pueblo era gobernado por un grupo de representantes que integraban el senado. ¿Cuál era este sistema político?

8. ¿Cómo se llamó el gobernante que marcó el inicio del imperio romano?
Sobre Grecia:

9. ¿Cómo llamaban los griegos a su país?

10. Uno de los principales legados de Grecia fue la democracia. ¿Qué significa este término?

11. ¿Cuáles crees que fueron las principales aportaciones culturales de la Grecia clásica?

12. ¿Quién fue Alejandro Magno?
Sobre las grandes civilizaciones de la América precolombina (Aztecas, Mayas e Incas):

13. ¿Qué significa “América precolombina”?

14. ¿Cuál fue la construcción maya más espectacular? ¿Por qué?

15. ¿En qué parte de América se desarrolló el imperio Inca?

16. ¿Cuál era la ciudad más poderosa del Imperio Azteca
BLOQUE 2

Tema: Revolución Industrial:



  • Buscar el tema en su libro de texto vincular el tema con la materia de Cívica y ética.

  • Contesta el siguiente cuadro

Define los siguientes temas:




¿Qué áreas salieron mas afectadas?

Escribe como es el nuevo orden social

¿Cuál fue la situación del campesino?

Describe las nuevas ciudades

Escribe lo positivo de la Revolución

Industrial



Escribe lo negativo que dio al mundo la revolución Industrial

¿Qué es la Revolución Francesa?






















¿Cuándo se dio?






















Escribe sus características generales
























  • Una vez que hayas concluido el trabajo contesta las siguientes preguntas.

  1. ¿Por qué fue importante la Primera Revolución Industrial parar nosotros?

  2. ¿Cuáles fueron los principales inventos que se originaron?

  3. Realiza una lista de 7 artículos que usamos en la actualidad y tuvieron como origen la primera Revolución Industrial.

  4. ¿Por qué crees que es importante la higiene?

  5. ¿Crees que la higiene previene enfermedades?

  6. ¿Cuáles fueron las enfermedades que sobresalieron en esa época por falta de higiene y que consecuencia demográfica tuvieron?

Tema: La ilustración

1.- Realiza una investigación sobre la ilustración

2.- Posteriormente realiza un resumen donde realizaras un párrafo de 5 renglones del tema ya mencionado.

3.- cuando termines en una hoja en blanco hacer un círculo, dividirlo en 7 partes, poner la respuesta ampliada a la pregunta que en cada una de ellas pondrás.

Ejemplo:

¿Elipse 7Por qué se dio la ilustración?


Elipse 5

¿Por qué se dio?

¿Dónde se dio y que

Países se anexaron?


¿Quiénes ¿participaron?

¿Cómo fue que se dio (incluir libros, corrientes, obras artísticas e inventos)?


Realiza la lectura del enlace

  1. Realiza la lectura de la página 134 a la 138 de tu libro de lectura sobre el tema de la ilustración y la enciclopedia.

  2. Relaciona las siguientes columnas:

  • Escribió el espíritu de las leyes, donde propuso la división de poderes

  • Principales valores promovidos por la ilustración.

  • Escribió el contrato social y promovió sometimiento individual a la vida colectiva



Voltaire

El absolutismo

La libertad y a igualdad

Rousseau


La revolución Francesa

Montesquieu



Tema: Independencia de las Trece Colonias.



  • En un mapa de Estados Unidos de Norte América, ubica las trece colonias que constituyeron el territorio inicial de esta nación. El mapa tiene que incluir el nombre de cada una de las trece colonias.

  • Investiga quienes fueron los personajes mas importantes que intervinieron en el proceso libertario hasta su reconocimiento como una nación libre. Realiza su bibliografía de cada uno de ellos no mayor a 7 párrafos.

  • Contesta el siguiente cuadro

Causas

(De la Independencia de las Trece colonias)



Consecuencias








Tema: Revolución Francesa. Vinculación con la materia de español

  • Realiza la lectura sobre la revolución francesa

  • Elabora una noticia con el formato de periódico antiguo, su labor es dar la noticia de la Revolución Francesa. Pueden guiarse con las siguientes preguntas.

  1. ¿Quiénes fueron los personajes principales por lo que se dio la Revolución Francesa?

  2. ¿Cuáles fueron las causas?

  3. ¿Qué dirías al respecto?

  4. ¿Dónde ocurrieron los hechos?

  5. ¿Cuándo?

  6. ¿Quiénes intervinieron?

  7. ¿Qué paso?

  8. Realiza una entrevista a un personaje de la Revolución Francesa

Tema: Guerras Napoleónicas

  • Realiza la Lectura de reflexión sobre el tema de Guerras Napoleónicas.

Cada vez que ascendía al poder un grupo revolucionario en Francia, lo primero que hacía era elaborar una constitución.

La constitución, la “ley de leyes” se convertía en esperanza de terminar con la crisis económica y restablecer el orden.

En 1795, los sucesores de los jacobinos –conocidos como termidorianos por haber ascendido al poder en el mes de Termidor (julio) según el nuevo calendario adoptado por los revolucionarios- aprobaron una nueva constitución e instalaron un gobierno compuesto por cinco hombres notables que denominaron Directorio. Uno de estos hombres fue Napoleón Bonaparte, un militar nacido en la isla de Córcega en 1769, famoso por sus victorias en la guerra contra Austria e Italia al iniciarse la Revolución Francesa.

En 1799, Napoleón se autoproclamo Primer Cónsul y , mas tarde, Cónsul Vitalicio, lo cual quiere decir que pensaba ocupar este cargo hasta el final de subida. Para tal proclama, tomó como ejemplo el Imperio Romano y sus emperadores y se allegó el apoyo del ejército y de algunos banqueros.

Napoleón suprimió la libertad de prensa, estableció una vigilancia policiaca contra los ciudadanos y firmó un convenio o concordato con el Vaticano, aunque no permitió que la Iglesia Católica recuperara las propiedades que la revolución le había confiscado ni que interviniera en la educación.

Por otra parte, Napoleón impulsó la ciencia y la cultura, fundó liceos para educar a los jóvenes y designó al francés como lengua oficial. Además, logro la recuperación de la economía mediante la reforma del sistema de impuestos, la fundación del Banco de Francia y la protección a la industria y el comercio.

Fue tal la admiración despertada por Napoleón, que incluso el músico alemán Ludwig von Beethoven pensó dedicar le su Tercera Sinfonía, titulada Heroica. Una de las acciones mas celebras del gobierno de Napoleón fue la elaboración, en 1804, del código civil, una recopilación de leyes que reconoció como Código Napoleónico. En este documento se estableció el respeto a la propiedad privada y la igualdad de todos ante la ley. El mismo año que el código Napoleónico vio la luz, Napoleón se coronó emperador de Francia.

El Imperio de Napoleón fue decisivo para abolir el feudalismo y disolver el antiguo régimen, se expandió por toda Europa Occidental el liberalismo



  • Contesta el siguiente ejercicio:

  1. Los principales hechos en los que participó Napoleón Bonaparte fueron:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Subraya de color azul en la lectura las acciones de Napoleón en el ámbito de la educación, ciencia y cultura

  3. Subraya de color rojo el ámbito lo referente a la política

  • Con la siguiente información realiza una línea de tiempo con imágenes, que buscaras en internet.

  1. 1815 Napoleón se retira a la isla de Santa Elena. Muere en 1821

  2. 1805 Victoria Francesa en Marengo, Jena, y Tilsit. Derrota francesa en Trafalgar

  3. 1809 España es gobernada por la Familia de Napoleón.

  4. 1813 el ejército francés es derrotado en Leipzing

  5. 1807-1806 se establece el bloqueo continental, fuerzas extranjeras bloquean el acceso y la salida de buques de Francia sus posesiones.

  6. 1810 el imperio francés alcanza su máxima extensión

  7. 1808 Napoleón invade a España

  8. 1811 Napoleón invade la mitad de Europa

  9. 1814 Las potencias europeas piden a Napoleón que dimita. Le conceden asilo en la isla de Elba. Luis xvl restaura la monarquía, con lo cual el clero y la nobleza vuelven a tener privilegios.

Tema: Independencias Americanas

  • En un mapa de América Latina ilumina de naranja las posesiones de España (1791) y de verde posesiones de Portugal (1791).

  • Observa el mapa y escribe cuales son las naciones que surgieron de los virreinatos

  • De acuerdo con el mapa, ordena cronológicamente la consumación de la independencia de las colonias españolas y portuguesas.

AÑO

PAIS

INDEPENTISTA

1811







1816

ARGENTINA







CHILE







COLOMBIA Y VENEZUELA




1821







1822










PROVINCIAS UNIDAS DE CENTROAMÉRICA




1825







1828

URUGUAY






  • Escribe las semejanzas y diferencias entre las causas y consecuencias de la independencia de las Trece Colonias norteamericanas y las colonias hispanoamericanas, completa el cuadro.

Colonias norteamericanas

Colonias hispanoamericanas

Causas del descontento de los colonos:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Causas del descontento de los colonos:_________________________________________________________________________________________

Leyes aprobadas:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Leyes aprobadas:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cambios demandados por los colonos a Inglaterra:_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Cambios demandados por los colonos a España:________________________________________________________________________________



  • Escribe las semejanzas y las diferencias entre ambos casos.

SEMEJANZAS

DIFERENCIAS







BLOQUE 3

Tema: Nuevas fuentes de energía

Habilidades, nociones y conceptos: Lectura interpretación de mapas, cambio y continuidad y nuevas fuentes de energía.

Material: Libro de texto, enciclopedia e internet



  • Instrucciones: En un mapamundi ilumina de color azul cuales eran los principales países productores de carbón en el siglo XIX (1850).

  • De color amarillo los principales productores de petróleo

  • De rojo los países en el que el ferrocarril tuvo mayor auge

En tu libro de historia busca las respuestas de las siguientes preguntas:

  1. ¿Qué energético ocupa hoy el lugar del carbón?

  2. ¿Cuál fue la importancia de la segunda Revolución Industrial?

  3. ¿Cuáles fueron Los trasportes que se dieron en la segunda revolución industrial?

  4. En que año fue sustituido el carbón como energético universal y porque producto?


Título: Mediados del Siglo XIX a 1918. Primera parte.

Fecha de entrega: lunes 24 de enero

Forma de entrega: en el cuaderno

Formato: “Formato de entrega para trabajos escritos”

Instrucciones de la actividad:

  1. Se realizará de manera individual.

  2. Observa los videos siguientes.

  • Video: Mediados del Siglo XIX a 1918. http://www.youtube.com/watch?v=B2pc8WBj4gc

  • Video: Industrialización e imperialismo. http://www.youtube.com/watch?v=CLvuTnBflTQ

  • Video: Dificultades en la consolidación de los Estados Americanos. http://www.youtube.com/watch?v=w9y8-v2K7Pc

  • Video: Guerra Civil Americana. Dictaduras latinoamericanas. http://www.youtube.com/watch?v=bIZXtRi0iyQ

  1. Con la información obtenida en los videos, deberás completar dos cuadros:

  2. Responde a las seis preguntas de reflexión, con la información obtenida en los videos, y con tus propias reflexiones sobre los temas vistos.

  3. Para responder a las dos preguntas de investigación, deberás buscar información en medios impresos o libro de texto, que sean confiables (no wikipedia, por ejemplo).

  4. En las conclusiones, menciona qué cosas te parecieron más interesantes en los temas estudiados, cómo crees que influenciaron al mundo y por qué. ¿Qué cosas no sabías, y ahora sabes? ¿Cómo cambiará este nuevo conocimiento tu visión del mundo que te rodea?



Cuadro del Tiempo

Mediados del Siglo XIX a 1918


¿Cuándo?

¿Qué?

¿Quién? Personaje(s) principales

¿Dónde?







James Watt



1776




Thomas Jefferson

Congreso de USA






Alrededor de 1800





Alexander Volta










Faraday







Declaración de Independencia del Estado de Texas













Samuel Morse







Rendición de México ante Estados Unidos. Pérdida de la mitad del territorio Nacional













Mathew Perry




1861




Benito Juárez

México




Invasión francesa. Llegada del Emperador Maximiliano de Habsburgo, impuesto por Napoleón III.










Abolición de la esclavitud en la totalidad del territorio norteamericano. Asesinato de Abraham Lincoln










Fusilamiento de Maximiliano de Habsburgo







1869-1890

Unificación política de Japón










Se abre el canal de Suez













Alexander Graham Bell







Primer mensaje inalámbrico







1905







Rusia




Se concluye el canal de Panamá










¿Cuándo?

¿Quién?

¿Dónde?







México







Argentina







Chile







Paraguay







República de la Gran Colombia

Siglo de Caudillos

Preguntas de reflexión:

  1. ¿Por qué necesitaban las potencias europeas encontrar nuevos mercados para sus productos?

  2. ¿Por qué estuvo Japón, durante tanto tiempo, aislado del resto del mundo?

  3. ¿Cuáles eran algunos de los obstáculos para consolidar las nuevas naciones iberoamericanas?

  4. ¿Quiénes bloquearon los esfuerzos de los españoles de apoderarse nuevamente de los países latinoamericanos? ¿Por qué?

1. ¿Qué es el neocolonialismo?

2. Se cree que la llegada de los puritanos a poblar el territorio de Norteamérica, así como el triunfo de las colonias industriales del norte durante la guerra civil americana, fueron determinantes para hacer de Estados Unidos de América uno de los países más poderosos del mundo. ¿Estás de acuerdo con esta idea? ¿Por qué sí o no?

Preguntas de investigación: Deberás consultar por lo menos tres fuentes confiables para responder a estas dos preguntas, y citarlas adecuadamente al final de tu proyecto.

1. ¿Quién era la loca de Miramar? ¿Realmente estaba loca? ¿Por qué sí o no?

2. ¿Qué pasó con la pierna de Santa Anna? Explica:

Título: Mediados del Siglo XIX a 1918.

Forma de entrega: impreso

Instrucciones de la actividad: Lee el texto: Historia B3. La referencia que deberás citar para este texto es: Sierra, C. (2008) Historia 1. México: Esfinge. Los cambios sociales capitulo 4. Pág. 230 a la 248

Con la información obtenida en el texto, deberás completar los cuadros que se incluyen en el esqueleto de la ficha. Te recomendamos imprimir estos cuadros para irlos llenando conforme lees

No olvides incluir en tu proyecto la introducción y las conclusiones (media cuartilla mínimo para cada uno en letra tipo Arial 10 con 1.5 de espaciado) En la introducción, explica qué es lo que vas a hacer en el proyecto y por qué consideras que es importante. En las conclusiones, menciona qué cosas te parecieron más interesantes en los temas estudiados, cómo crees que influenciaron al mundo y por qué. ¿Qué cosas no sabías, y ahora sabes? ¿Cómo cambiará este nuevo conocimiento tu visión del mundo que te rodea?

Es importante no dejar todo el trabajo hasta el final, para que puedas entregar un proyecto de buena calidad

Tabla de Personajes del Periodo




¿Quién?

¿Qué hizo?

¿Cuándo?

¿Dónde?

Karl Marx








Friedrich Engels








Charles Darwin








Sigmund Freud








Vladimir Ilich Lenin








Corrientes Sociales del Siglo XIX




Características

Marco temporal

Exponentes principales

Socialismo

Utópico











Socialismo

científico













Anarquismo










Comunismo
















Características

Marco temporal

Exponentes principales

Obras representativas

Realismo












Impresionismo












Arte abstracto












Corrientes Artísticas del Siglo XIX

Lic. En R.I. Cynthia Hernández De La Peña

Materia: Historia 1





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