Formación Profesional para Instructores
Descargar 0,74 Mb.
|
- Navegar por esta página:
- Técnicas y estrategias didácticas Una técnica
- TÉCNICA TIPOS/EJEMPLOS FINALIDADES
- 4.1.2Estrategias de enseñanza
- Objetivos o propósitos de aprendizaje
- Pistas tipográficas y discursivas
- Mapas conceptuales y redes semánticas
- 4.1.3Estrategias de aprendizaje
- Procesos cognitivos básicos
- Conocimiento estratégico
- Proceso Tipo de estrategia Finalidad u objetivo
4.1 Tipos de estrategias Utilice: estrategias de enseñanza, estrategias de aprendizaje y estrategias didácticas, haciendo así su curso de capacitación mas atractivo y sobre todo atacando los requerimientos que el contenido le exija. 4.1.1Estrategias didácticas: S  on todos aquellos métodos que se van a utiliza para lleva cabo un proceso educativo el cual esta guiado por la instrucción. Por ejemplo: exposición, método de casos, método de preguntas, simulación y juegos, aprendizaje basado en problemas, panel de discusión, lluvia de ideas. (Cota, L. 2002)
Estrategias que utiliza el docente como medio y herramientas para generar una lección. Acciones del alumno sobre el contenido. Técnicas y estrategias didácticas Una técnica es un recurso que permite realizar algo correcta y fácilmente siguiendo claras reglas o secuencias de pasos. (Cota 2002). Por lo tanto podemos decir que una estrategia didáctica esta constituida por directrices a seguir en un proceso educativo el cual esta guiado por la instrucción para la formación intelectual del individuo a través de métodos y técnicas de enseñanza. (Cota 2002). Las técnicas didácticas son procedimientos mediante los cuales se organizan actividades o secuencias de actividades que llevan la realización afectiva del proceso de enseñanza-aprendizaje. (Cota 2002). Vienen a contribuir de gran ayuda para el instructor por lo tanto a continuación se mostrara algunas de las técnicas y estrategias didácticas para su elaboración dentro de un curso de capacitación determinado. Técnicas y estrategias I
Técnicas y estrategias II
Cota, L. 2002. Comprobación de estrategias didácticas para elevar el rendimiento académico en la asignatura de matemáticas, específicamente en el tema de algebra. Tesis de licenciatura publicada. Instituto Tecnológico de Sonora, Cd. Obregón Sonora. 4.1.2Estrategias de enseñanza: “Los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos.”(Cooper J. 2002) Estos se llevan a cabo a partir de los objetivos que se quieran lograr en el aprendiz así como del momento de su presentación en una secuencia de enseñanza tales como: 
Acciones del maestro. Algunas de las estrategias de enseñanza que el instructor puede emplear con la intención de facilitar el aprendizaje significativo de sus participantes son:
4.1.3Estrategias de aprendizaje: En un procedimiento o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas. (Ferreiro R. 2000) Este tipo de estrategias son las que el aprendiz utiliza para llevar acabo la construcción de su conocimiento, seleccionando así la estrategia que más se asemeje a su estilo de aprendizaje.
Acciones del alumno. La ejecución de las estrategias de aprendizaje ocurre en asocio con otros tipos de recursos y procesos cognitivos de que dispone cualquier estudiante. Diversos autores concuerdan con la necesidad de distinguir entre varios tipos de conocimiento que poseemos y utilizamos durante el aprendizaje:
Estos autores (Frida Barriga y Hernández R.) presentan algunas estrategias de aprendizaje, las cuales clasifican en función de qué tan generales o específicas son, del dominio del conocimiento al que se aplican, del tipo de aprendizaje que favorecen (asociación o reestructuración), de su finalidad, del tipo de técnicas particulares, etc.
Ramón Ferreiro es otro de los autores que propone una variedad de estrategias, pero él lo hace en función del momento que se encuentre la práctica educativa el, menciona siete momentos de una lección los cuales son: Momento A: creación de ambientes favorables para aprender y de Activación, Momento O: la orientación de la atención de los alumnos, Momento P: el procesamiento de la información, Momento R: la recapitulación o repaso de lo que se aprende, Momento E: la evaluación de los aprendizajes, Momento I: la interdependencia social positiva, y Momento SSMT: la reflexión sobre procesos y resultados de la actividad de aprendizaje sus estrategias son las siguientes: 
Catálogo: 2008 2008 -> Índice Síntesis p. 2 Logros de mi pg p. 4 Introducción p. 5 Cv p. 7 Declaración jurada de autoría p. 12 Síntesis 2008 -> En abstract art (ver abstraction) 2008 -> Pintores contemporaneos 2008 -> Alejandro vergara h. E. D 2008 -> Carlos marx sobre la cuestion judia 2008 -> Nº 162 / En la ciudad de Resistencia, Capital de la Provincia del Chaco, a los diecisiete 2008 -> Teoría de Sistemas Enfoque sistémico de la Administración origenes de la teoria de sistemas 2008 -> El hombre necesita la verdad, un mundo que no se contradiga, que no falsee nada y que no cambie, un mundo-verdad… 2008 -> Módulo 1 Competencias comunicativas Procesos comunicativos Registros de habla Compartir con tus amigos:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||