Facultad de psicologia



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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA

FACULTAD DE PSICOLOGIA

GUÍA DE CÁTEDRA


1. Identificación del curso

    1. Escuela / Departamento:

Escuela De Ciencias Sociales, Humanidades y Artes

1.2 Código:

CS

Programa: Departamento de Estudios SocioHumanísticos

1.4 Código: DESH

1.5 Carrera: Se ofrece a todas las Facultades de la UNAB

1.6 Código:

1.7 Nivel: Pregrado

1.8 Curso:

LÓGICA


1.9 Código:

FILO 00102


1.10 Área de Formación:

Estudios Generales


1.11 Línea de Conocimiento:

Estudios institucionales


1.12 Clase:


Segundo semestre
1.13 Modalidad:

Presencial

1.14 Periodo Académico: Segundo semestre 2006

1.15 Intensidad Horaria Semanal: 6

1.16 Créditos: 2

1.17 Horas Presenciales: 2

1.18 Horas de Estudio Independiente: 4

1.19 Profesor:

Manuel José Acebedo Afanador

Eduardo Guevara Cobos


1.20 ID :

U00009075

100000921





2. Justificación

El ser humano conoce la realidad de dos modos: el intuitivo y el discursivo. Mediante el primero, el entendimiento capta directamente las cosas, de manera empírica e inmediata, sin necesidad de razonar por pasos previamente reconocidos; mientras que por el modo discursivo, la razón humana avanza de manera progresiva y metódica, por hitos reconocibles y organizados racionalmente con respecto a fines, hacia el conocimiento complejo, comprobable por experimentos, o demostrable por argumentos.

La lógica elemental es propia del modo intuitivo; sin embargo, en el modo discursivo, el entendimiento necesita de estructuras lógicas de sentido altamente elaboradas, por una parte para abordar formas del pensamiento (idea, juicio y raciocinio) claras, racionales y diferenciadas con respecto a fines y, por otra parte, para establecer procesos comunicativos orientados al desarrollo del conocimiento humano.

En este sentido, la lógica contribuye a razonar correctamente y a buscar el conocimiento con orden respecto a la forma. Como lo afirmara Aristóteles, “la lógica es la ciencia de la demostración, pues sólo se preocupa de formular las reglas para alcanzar verdades a través de la demostración”. San Agustín, lo expresaba diciendo que la “lógica es la ciencia o el arte de razonar que enseña el método para alcanzar la verdad”. En Kant, “la lógica es la ciencia de las leyes necesarias del entendimiento y de la razón”. En Hegel “es la ciencia de la idea pura, de la idea en el elemento abstracto del pensamiento”. Finalmente, en otra perspectiva, John Stuart Mill la define como “la ciencia de las aspiraciones intelectuales que sirven para la estimación de la prueba”.

En síntesis, la lógica es una herramienta indispensable para todas las ciencias y disciplinas, pues ofrece normas y métodos de razonamiento que conducen la capacidad reflexiva, con criterios de orden racional, hacia modos acabados del pensamiento humano, en palabras de Wittgenstein, “todo lo que se afirma debe hacerse con claridad. Todo lo verdadero debe ser expresado de forma clara y precisa. Aquello que no pueda expresarse claramente, es mejor que se calle”.






3. Articulación en el Plan de Estudios

3.1 Pre-requisitos:

3.2 Código:

3.3 Co-requisitos:

3.4 Código:
    1. Descripción de Conocimientos y Habilidades requeridos para el curso:





  • Habilidades básicas de pensamiento

  • Conocimientos y competencias básicas del lenguaje (escucha, habla, lectura y escritura).

  • Habilidades y conocimientos básicos para identificar y producir diferentes tipos de textos.





    1. Estrategia metodológica



Pregunta problematizadora:


  • ¿Cómo se construyen estructuras lógicas de sentido a partir de procesos formalmente correctos?



4. Competencias

4.1 Competencia Institucional: Ciudadana - Disciplinar

4.2 Competencias Específicas del Curso

4.3 Indicadores de Competencia

  1. Competencia argumentativa

Desarrolla procesos lógicos de pensamiento afianzando la capacidad crítica y la construcción de conocimiento.

  1. Competencia humanística

Se relaciona consigo mismo y con los demás, de manera responsable y autónoma, en diferentes ámbitos sociales y

a.

Da cuenta de los conceptos básicos de la lógica para aplicarlos a la solución de problemas de su campo profesional.

Comprende el papel de la lógica en el desarrollo del pensamiento.

Maneja instrumentos para distinguir razonamientos lógicamente válidos y enunciados lógicamente verdaderos.


b.

Expresa su posición frente a la responsabilidad social y respeta las ideas de los demás, a partir de los procesos del pensamiento.

Reflexiona sobre la especificidad de la condición humana y la manifiesta en sus discusiones en clase.






  1. Competencia comunicativa

Expresa pensamientos y sentimientos de manera creativa en contextos específicos.




c.

Representa sus conocimientos mediante lenguajes formales.


Analiza las relaciones entre pensamiento lógico y propone respuesta aplicando sistemas formales de conocimiento.
Aplica los procesos lógicos en la búsqueda de conocimiento argumentado y analítico.

5. Contenidos (Unidades y Temas)

  1. Formas y aplicaciones de la lógica.

Elementos lógicos en la construcción de estructuras de sentido:

  • Categorías y categoremas

  • Proposiciones

  • Idea, juicio y raciocinio

  • Término, definición y concepto.

  1. Tipos de razonamiento.

  • Inducción, abducción y deducción

  • Estructuras lógicas de sentido: Aplicaciones.

  1. Usos y desusos de la lógica en los procesos de la razón: los argumentos


6. Actividades:

6.1 Del Docente:

  • Diseño de la propuesta teórica y metodológica del curso

  • Valoración y seguimiento del proceso con los estudiantes (auto-evaluación, coevaluación y heteroevaluación)

  • Asesoría en los trabajos que realice el estudiante.



6.2 De los Estudiantes:

  • Consulta permanente de los temas que se desarrollen en el curso

  • Producción y recreación de textos expositivos y argumentativos que tengan unidad, coherencia y cohesión

  • Participación responsable en exposiciones, foros, debates y demás actividades programadas

  • Asistencia permanente a las actividades programadas.

6.3 Del Equipo Docente:

  • Definición de las perspectivas teóricas que orientarán el curso

  • Diseño de instrumentos y criterios de evaluación unificados

  • Seguimiento de la metodología del curso

  • Participación en seminarios de la línea institucional.




7. Estrategias de evaluación

  • Aproximación a los ejes problémicos que orientan la dinámica del curso

  • Producción de textos expositivos y argumentativos

  • Participación en las actividades programadas para el curso

Seguimiento y registro de evidencias sobre lecturas requeridas




8. Instrumentos de Registro

  • Guías de observación y registro

  • Plantillas de evaluación individual

  • Portafolio de evidencias

9. Recursos


9.1 Bibliografía Básica

Formas y aplicaciones de la lógica

  • ARISTÓTELES. Trata de Lógica. Méjico: Porrua, 1982. (185 / A717t)

  • COPY, Irving M. Introducción a la Lógica. Buenos Aires, Eudeba, 20ed., 1979 (160 / C783)

  • DION MARTÍNEZ, Carlos. Lógica. México, MacGraw Hill, 2ed., 1998 (160 / D592)

  • MONTES DE OCA, Francisco. Lógica. México : Porrúa, 1987 (160 / M779)

Tipos de razonamiento

  • PLATÓN. El Teeteto. En: OBRAS COMPLETAS. Madrid: Aguilar, 1979. ( 184 / P718o)

  • QUINE, Willard Van Orman. Los métodos de la lógica. Barcelona : Ariel, 1981 (160 / Q7m)

  • ZELENY, Jindrich. Dialéctica y conocimiento. Madrid : Cátedra, 1982 (160 / Z49)

  • ZULETA, Estanislao. Crítica y Razón (s.p.i). Material en fotocopias. 160 / Z94

Usos y desusos de la lógica en los procesos de la razón: los argumentos

  • CHARLES S., Peirce. Escritos lógicos. Madrid : alianza, 1968 (160 / P378)

  • HINTIKKA, Jaakko. Lógica, juegos de lenguaje e información. Madrid : Técnos, 1976 (160 / H666)

  • PLANTIN, Christian. La argumentación. Barcelona : Ariel, 1998. (168 / P714)

9.2 Bibliografía Complementaria

  • BARREIRO DE NUDLER, Telma. Elementos para una lógica simbólica. Buenos Aires, Kapelusz, 1973

  • DELEUZE, Gilles. Lógica del sentido. Barcelona : Paidós, 1989

  • GARRIDO, M. Lógica simbólica. Madrid : Tecnos, 1979

  • HAACK, Susan. Filosofía de las Lógicas. Madrid : Cátedra, 1982

  • HUSSERL, Edmund. Investigaciones Lógicas. Madrid : Revista de Occidente, 1976

  • KOPMIM, P.V. Lógica dialéctica- México, Grijalbo, 1966

  • SAVATER, Fernando. Las preguntas de la vida. Bogotá : Ariel, 2003.

  • TAHAN, Martha. El hombre que calculaba. Bogotá : Panamericana Editorial, 1999

  • VIRIEUX-REYMOND, Antoinette. La Lógica formal. Buenos Aires : El Ateneo, 1976

  • WESTON, A. Las claves de la argumentación. Barcelona, 1994

9.3. Audiovisuales

    1. Enlaces en Internet

  • http://juegosdelogica.net/ (Juegos de lógica y estrategia)

  • http://www.angelfire.com/ca/puzle/Pstindex.html (Juegos y pasatiempos de lógica)

  • http://www.solofici.org/ (Sociedad de Lógica, Epistemología y Filosofía de la Ciencia de España)

  • http://galeon.hispavista.com/elortiba/falacias.html (Lógica y Falacias)

  • www.filosofia.org (Proyecto de Filosofía en Español)

  • www.descartes.org.ar (Portal de la Fundación Descartes)

9.5 Software

Inspiration 1.0




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