Facultad de ciencias y humanidades departamento de psicologia trabajo de tesis para optar al grado de



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¿TRABAJAS?


Respuestas

Frecuencia

Porcentaje

Si

2

8%

No

23

92%

Σ

25

100%

De acuerdo a los resultados se puede decir que la mayoría de los sujetos no trabajan. Por lo tanto, cuentan con el tiempo suficiente para realizar las tareas de ingles, pero que seguramente no las hacen por no contar con el apoyo de alguien on conocimiento en estas asignaturas que les despeje sus dudas; además del no contar con los materiales didácticos que la asignatura de ingles requiere.



¿REPITES GRADO?


Respuestas

Frecuencia

Porcentaje

Si

1

4%

No

24

96%

Σ

25

100%

Los datos reflejan que la mayoría de los sujetos no repiten grado, pero que ya que esta es una muestra elegida por presentar promedios bajos en esta asignatura, podría ser que se hayan promovido con los requisitos minimos que la asignatura requiere (5.0), lo cual hace más compleja la problemática ya que los contenidos del grado inmediato superior tienden a ser más avanzados y estos al ir arrastrando deficiencias, tienden a tener más dificultad para comprender esta asignatura, lo cual podría relacionarse con el bajo grado de motivación hacia el ingles.



¿CON QUIENES VIVES?


Respuestas

Frecuencia

Porcentaje

Papa y mama

3

12%

Solo mama o papa

12

48%

Padrastro o madrastra

5

20%

Otros

5

20%

Σ

25

100%

Según los datos obtenidos se puede observar que la mayoría de sujetos provienen de hogares monoparentales, siendo este un factor que incide negativamente ya que la responsabilidad recae absolutamente sobre uno de los padres, el cual en su mayoría le da más importancia al trabajo pues esta les genera ingresos que permiten llevar el sustento diario a sus hijos restándole importancia a la parte educativa.



REGUNTA # 1: ¿TE GUSTA LA ASIGNATURA DE INGLES?


Respuestas

Frecuencia

Porcentaje

No

18

72%

Si

7

28%

Σ

25

100%

La mayoría de la muestra expresa que la asignatura del idioma ingles no les gusta, esto podría deberse como ellos mismos expresan a una metodología poco dinámica ya que en la mayoría de las clases se carece de material didáctico como grabadoras, cds y otros que podrían hacer de la clase de ingles una experiencia gratificante. Cabe mencionar que aunque la mayoría de las instituciones posee diversidad de materiales didácticos, estos no son suficientes para todo el personal docente, además algunas veces el encargado de estos recursos algunas veces no se encuentra, y en el peor de los casos están allí, pero no funcionan, optando los maestros por el método tradicional donde predominan: plumón, borrador y pizarra.



PREGUNTA #2: ¿CÓMO ES LA RELACIÓN CON EL PROFESOR DE INGLES?


Respuestas

Frecuencia

Porcentaje

Regular

12

48%

Buena

10

40%

Muy buena

3

12%

Excelente

0

0%

Σ

25

100%

Una relación muy buena es determinante entre alumnos y maestros sobretodo en esta asignatura ya que deberá haber confianza por parte del alumno para poder preguntar sobre cualquier duda sin temor a que este lo ridiculice y participar activamente en la clase.



PREGUNTA# 3: ¿TE AYUDAN TUS PADRES A REALIZAR LAS TAREAS DE INGLES?


Respuestas

Frecuencia

Porcentaje

Si

2

8%

No

18

72%

A veces

5

20%

Σ

25

100%


Estos resultados se podrían deber seguramente al bajo conocimiento que tiene los padres sobre esta asignatura. Por otro lado se manifiesta que cierto porcentaje no cuenta con el apoyo de los padres, en su mayoría por que estos trabajan y regresan a casa hasta en la noche, se percibe que se le brinda mas importancia al trabajo ya que con esto llevan el sustento diario, restándole importancia al campo educativo, ya que por las mismas circunstancias no asisten a las reuniones a las que el centro escolar convoca.



PREGUNTA# 4: ¿EN QUE TIPO DE EVALUACIÓN CONSIDERAS OBTIENES MEJORES NOTAS?


Respuestas

Frecuencia

Porcentaje

Individual

1

4%

Grupal

24

96%

Otros

0

0

Σ

25

100%

La mayoría de los sujetos encuestados manifiestan que obtienen mejores resultados en las evaluaciones grupales, esto podría deberse a que los sujetossienten mayor confianza y apoyo en sus compañeros, con quienes pueden compartir sin temor a ser cuestionados.



REGUNTA# 5: ¿QUÉ ES LO QUE MAS TE GUSTA DE LAS CLASES DE INGLES?


Respuestas

Frecuencia

Porcentaje

Trabajar en grupo

7

28%

otros

9

8%

No me gusta mucho la clase

9

36%

Σ

25

100%

Un 36% de los encuestados manifiesta que no le gusta mucho la clase, esto se debe seguramente a que el método utilizado por los maestros tiende a ser tradicional, carente de creatividad y actividades que motiven a los alumnos el deseo de aprender. Luego se tiene un 28% que manifiesta que lo que mas le gusta es trabajar en grupo, ya que con esto podrían sentir mas apoyo y confianza para despejar sus dudas y por tanto, obtener mejores notas.



PREGUNTA# 6: ¿QUÉ ES LO QUE MENOS TE GUSTA DE LA CLASE DE INGLES?


Respuestas

Frecuencia

Porcentaje

La pronunciación y escritura

8

32%

La clase en general

4

38%

Otros

4

32%

Σ

25

100%

Un 36% expresa que lo que menos le gusta es la clase en general reflejando con esto un rechazo total hacia la asignatura que tiene que ver con el poco dinamismo mostrado en el desarrollo del contenido. Un 28% manifiesta que lo que menos le gusta es la pronunciación situación que se relaciona con los nulos conocimientos previos de este idioma, ya que la asignatura del ingles es de carácter obligatorio a partir de 7°.



PREGUNTA# 7: ¿CÓMO TE GUSTARÍA FUERAN LAS CLASES DE INGLES?


Respuestas

Frecuencia

Porcentaje

Mas dinamicas

10

40%

Menos preguntas

5

20%

Mas actividades en grupo

3

12%

Que el docente se relacionara mas con los alumnos

7

28%

Σ

25

100%

El porcentaje mas alto que es de un 40% manifiesta que le gustaría que las clases fueran mas dinámicas, esto refleja claramente que los alumnos perciben la metodología del docente como aburrida, factor que incide negativamente en el aprendizaje de este. Se tiene que un 28% quisiera que el docente se relacionara mas con el alumno, es decir entonces que no hay mucha comunicación entre alumno y maestro lo que provoca en los alumnos muy poca confianza para preguntar sobre alguna duda que tengan con respecto a la asignatura. Un 20% manifiesta que le gustaría que en la clase de ingles hubiera menos preguntas, situación que puede relacionarse con la actitud que tienen hacia el idioma, la cual podría ocasionar miedo a ser ridiculixado cuando le pregunten algo que tenga que res ponder en ingles. Un 12% manifiesta gustar de las actividades en grupo, ya que de esta manera obtienen mejores promedios que si lo hacen de manera individual.




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