Facultad de arte artista profesional en artes plasticas y visuales especialidad pintura o escultura



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CODIGO

CURSO/SEMINARIO/TALLER

DE HORAS

CREDITOS

AREA

Instrumental o Complementaria

HT

HP

HT

CPAPV-175

PROYECTO Y ESPACIOS ARTISTICOS INTERDISIPLINARIOS

1

1

2

2

REQUISITOS




SUMILLA

El curso provee el desarrollo de la capacidad emprendedora, permite evaluar como exponer su trabajo en un espacio privado o público demostrando la relación entre idea, forma, materialización, medios, espacio; así como una reflexión teórica de ideación o conceptualización de su proyecto artístico. Fomentar la producción e investigación en el campo de la creación artística, adaptación a códigos, estructuras y colectivos multiculturales.

CONTENIDOS

  • Diversas posibilidades de trabajo artístico que ofrece los nuevos medios como son: instalación, intervención al paisaje, acción, situación, multimedia, video; así como la investigación interdisciplinaria.

  • El discurso plástico.

  • El arte como proceso que se desarrolla en el concepto, de su realización y consumo.

  • Significado del arte como relación de obra-público. relación de la obra con su espacio y tiempo específicos.






CODIGO

CURSO/SEMINARIO/TALLER

Nº DE HORAS

CREDITOS

AREA

Instrumental o Complementaria

HT

HP

HT

CPAPV-176

DISEÑO DE INTERIORES

1

1

2

2

REQUISITOS




SUMILLA

El curso electivo de Diseño de Interiores, permite brindar ala estudiante una enseñanza en la formación profesional básica, en el campo del desafío ambiental y el arte decorativo.

El curso permite al estudiante incidir en el acondicionamiento de ambientes funcionales y estéticos a través del color, textura e iluminación. Brindando una funcionalidad, comodidad placentera y motivadora de nuestras actividades y/o necesidades. Todo ello con un nivel estético que brinde calidad humana, confort y belleza.


CONTENIDOS




  • Historia de la decoración

  • Dibujo técnico decorativo

  • Procesos constructivos

  • Complemento decorativo

  • La iluminación de interiores.





CODIGO

CURSO/SEMINARIO/TALLER

Nº DE HORAS

CREDITOS

AREA

Instrumental o Complementaria

HT

HP

HT

CPAPV-173

GRABADO

1

2

3

2

REQUISITOS




SUMILLA

El curso electivo de Grabado, permite brindar al estudiante una enseñanza en la formación profesional básica, con el uso de los distintos instrumentos para imprimir en relieve, en huecograbado, litografía y serigrafía. Asimismo desarrollar en el estudiante el espíritu de investigación y experimentación, tanto en los procedimientos de las artes gráficas como de sus posibilidades expresivas.



CONTENIDOS




  • Introducción a las técnicas del grabado artístico.

  • Desarrollo de procedimiento técnicos calcográfico:

  • Técnicas en relieve.

  • Técnicas en hueco.

  • Técnicas planográficas.


CODIGO

CURRNTURAº 1

IVOS PARA LA ESPECIALIDAD DE abajo de ideacion matizado compuesto por el desarrollo de sus carpetas de investigacionSO/SEMINARIO/TALLER

Nº DE HORAS

CREDITOS

AREA

Instrumental o Complementaria

HT

HP

TH

CPAPV-174

MURAL

1

2

3

2

REQUISITOS




SUMILLA

El curso electivo de Mural, permite brindar al estudiante una enseñanza en la formación profesional básica, con el uso y aplicación los distintos instrumentos, materiales y técnicas para la ejecución de proyectos artísticos a través del mural.

CONTENIDOS

  • Concepto artístico de la pintura mural.

  • Técnicas del Mural.

  • El temple.

  • El fresco.

  • Oleo.

  • Encáustica.

  • Pinturas plásticas.

  • Materiales, instrumentos y soportes.

  • Alto y bajo relieve: Materiales, instrumentos y soportes.


CODIGO

CURRNTURAº 1

IVOS PARA LA ESPECIALIDAD DE abajo de ideacion matizado compuesto por el desarrollo de sus carpetas de investigacionSO/SEMINARIO/TALLER

Nº DE HORAS

CREDITOS

AREA

Instrumental o Complementaria

HT

HP

TH

CPAPV-169

ORATORIA

1

2

3

2

REQUISITOS




SUMILLA

Es un curso teórico y práctico que complementa su formación profesional del estudiante, comprende pautas para mejorar y perfeccionar el uso de la palabra, la elocuencia, pronunciación, así como algunos ejercicios de impostación vocal, técnicas de respiración, de relajación y dinámicas que contribuirán a la eliminación de trabas o dificultades en la comunicación, propiciando una relación espontánea y más libre como seres humanos.




CONTENIDOS

Historia de La Oratoria:

La oratoria clásica versus la oratoria actual: elementos.

Grandes oradores y grandes discursos.

Desarrollo de la personalidad y liderazgo.

El eso de la palabra en el ambiente académico.

Clases de oratoria.

Estructura del discurso.

La disertación.

Estilos de la comunicación.

El auditorio.

Maestro de ceremonia.

Dominio de escena.

El lenguaje del cuerpo.

Expresión corporal.

Dominio de gestos y ademanes.

La creatividad.

Técnicas teatrales.

Como improvisar un discurso.





CODIGO

CURRNTURAº 1

IVOS PARA LA ESPECIALIDAD DE abajo de ideacion matizado compuesto por el desarrollo de sus carpetas de investigacionSO/SEMINARIO/TALLER

Nº DE HORAS

CREDITOS

AREA

Instrumental o Complementaria

HT

HP

TH

CPAPV-170

TALLER DE LECTURA Y REDACCION

1

2

3

2

REQUISITOS




SUMILLA

La asignatura es un taller de carácter práctico, imparte conocimientos y técnicas para el manejo eficiente de la lengua en el plano de la oralidad y la escritura. El objetivo fundamental es desarrollar la habilidad lectora y la redacción a través de técnicas, estrategias y metodología adecuada que permita al futuro licenciado analizar textos diversos y redactar con cohesión y coherencia.




CONTENIDOS

Los contenidos y actividades del taller son:

La lectura: componentes, fases del proceso, tipos de lectura, clasificación, técnicas, estrategias…
Importancia de escribir, uso adecuado de la sintaxis gramatical, textos funcionales académicos y literarios.



CODIGO

CURRNTURAº 1

IVOS PARA LA ESPECIALIDAD DE abajo de ideacion matizado compuesto por el desarrollo de sus carpetas de investigacionSO/SEMINARIO/TALLER

Nº DE HORAS

CREDITOS

AREA

Instrumental o Complementaria

HT

HP

TH

CPAPV-171

LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO

1

2

3

2

REQUISITOS




SUMILLA

Es un curso teórico y práctico que complementa su formación profesional del estudiante, en base al conjunto de capacidades de la persona con la finalidad de articular sus competencias e influir en su desempeño profesional.

El liderazgo como capacidad de tomar la iniciativa, gestionar, convocar, promover, incentivas. Motivar y evaluar a un grupo o equipo.




CONTENIDOS

Liderazgo: teorías, categorías.

Tipos de líder: líder controlador, líder facilitador.

Tipología del liderazgo y categorías.

Organización y trabajo en equipo, habilidades personales para trabajar en equipo.

Dimensiones de los equipos de trabajo.






CODIGO

CURRNTURAº 1

IVOS PARA LA ESPECIALIDAD DE abajo de ideacion matizado compuesto por el desarrollo de sus carpetas de investigacionSO/SEMINARIO/TALLER

Nº DE HORAS

CREDITOS

AREA

Instrumental o Complementaria

HT

HP

TH

CPAPV-172

CREATIVIDAD Y RESOLUCION DE PROBLEMAS

1

2

3

2

REQUISITOS




SUMILLA

La asignatura es de naturaleza teórico y práctico que complementa su formación profesional del estudiante y tiene el propósito de diseñar y organizar un programa de innovación que utilice las diferentes técnicas y metodologías para generar ideas y llevarlos a la acción en forma de soluciones de problemas, relevantes para el desarrollo artístico cultural y empresarial.

Aplica técnicas y procedimientos para la activación y desarrollo del pensamiento creativo, la personalidad creativa, la capacidad para elaborar nuevas ideas. Desarrolla proyectos creativos como muestra del emprendimiento individual y de grupo.


CONTENIDOS

Teorías y enfoques de la creatividad.

El pensamiento creativo: usos del pensamiento creativo.

Proceso de la creatividad: el proceso digestivo mental: identificación, preparación, incubación, calentamiento, iluminación, elaboración y verificación.

Métodos y técnicas creativas.

Programas de innovación y creatividad.

Proyectos creativos empresariales:

La creación de ideas. La creatividad en las comunicaciones.

La creatividad en las negociaciones.

La creatividad en la solución de problemas.

La creatividad en la toma de decisiones.

El desarrollo de la inventiva.








V PARTE

LINEAMIENTOS METODOLOGICOS PARA LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE





V.- LINEAMIENTOS METODOLOGICOS PARA LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
5.1.- SISTEMA METODOLOGICO:
Con respecto al aspecto metodológico para formar profesionales en el Arte Musical, es necesario coger los aportes actuales de las corrientes metodológicas especialmente con respecto al proceso de aprendizaje centrado en el aprendizaje. La metodología que se asumirá debe estar concordante con el perfil profesional y de esta forma concordar al logro de las competencias los perfiles y las funciones las que tienen que respaldar su desempeño en su práctica profesional.

La metodología a asumir en el proceso de enseñanza - aprendizaje de los Artista profesionales se toma en cuenta considerando los cursos, ya que cada una de ellas tienen su forma específica de conducción y desarrollo de los aprendizajes: Se hará uso de metodologías activas individualizadas y Colectivas de carácter Teórico y Práctico, insistiendo en trabajos y técnicas de trabajo individual, colectivo, en talleres, proyectos y con mucha profundidad al desarrollo de estrategias metodológicas de investigación e innovación de los aprendizajes y de la cultura artística musical en general. Se distingue el siguiente cuadro.



AREAS

METODOLOGIA

CIENTIFICO PROFESIONAL

* La metodología de las asignaturas indicadas está diseñada para garantizar el aprendizaje. Dentro y fuera del aula se propicia, sobre todo, la implicación del estudiante durante el proceso formativo mediante la alternancia de diferentes actividades didácticas. La dedicación del alumno hacia las asignaturas, durante su formación profesional queda descrita en:

 * Lecciones teórico-prácticas: En la misma aula-taller, se dedicará parte del horario de clase al desarrollo analítico-reflexivo de los contenidos específicos detallados en los bloques temáticos que se abordarán mediante presentaciones actualizadas (con imágenes que refuercen el tema de estudio) y demostraciones prácticas, promoviéndose ante todo la participación del estudiante.



 * Presentación y defensa del trabajo autónomo: En las clases de crítica el alumno defenderá, ante el grupo, las propuestas abordadas fuera del horario de clase.

 

 Ejercicios prácticos:

 


  • Los ejercicios prácticos están vinculados a los contenidos que se desarrollan en las lecciones teórico-prácticas y serán realizados por el alumno de forma individual y en ocasiones en grupo. Se realizarán parte en clase, dirigidos por el docente, y parte en los talleres autónomos programados en horarios continuos a los de clase.

 

  • Estos ejercicios se abordarán partiendo de la observación de modelos de referencia propuestos: que consistirán en composiciones de objetos inanimados. Estos modelos o composiciones de referencia, debido a su carácter estático, permitirán llevar a cabo estudios pausados y analíticos de la composición, el espacio bidimensional, el encuadre y el color –entre otras circunstancias.

 

  • En el comienzo del curso, a través de una prueba inicial se obtendrá un diagnóstico que proporcione, al docente, una información sobre el nivel con el que los alumnos inician la asignatura. Esta prueba (que se realizará durante la 1ª semana, con una duración de 5 horas: 2 horas en clase + 3 horas en el taller) consistirá en la construcción de una obra pictórica a partir de un modelo de referencia planteado en clase. La prueba inicial no será calificada pero servirá para orientar al estudiante.

 

* Metodología activa y vivencial, basada en la participación dinámica e iniciativa de los estudiantes para desarrollar y consolidad sus propias capacidades y actitudes a través de las experiencias de aprendizaje. Estas metodología contienen una secuencia de experiencias individuales y grupales tendientes al entretenimiento de la divergencia mental, la creatividad plástica – figural y la adquisición de hábitos y actitudes propias de una personalidad creativa – proactiva. Las experiencias de aprendizaje se desarrollaran orientadas por los siguientes métodos y técnicas:



  • Talleres de exploración de técnicas artísticas plásticas.

  • Demostraciones y redemostraciones de procedimientos.

  • Sesiones reflexivas para analizar los procesos y productos de creación artística y estimular la metacognición.

  • Técnicas de museo, exposición individual o grupal de los productos.

  • Dinámicas de motivación y evaluación del aprendizaje.

* El trabajo en los talleres se realiza buscando el desarrollo de las capacidades fundamentales para la calificación del artista profesional, que le permita apreciar, interpretar y plasmar integralmente las manifestaciones artísticas con su imaginación creadora que le permita controlar la calidad plástica que realiza desarrollando las facultades motoras, sensoriales, intelectuales y emotivas en el proceso artístico. El aprendizaje en estos talleres está orientado en forma individual y grupal, el profesor como guía que señala a cada estudiante el trabajo técnico y artístico. Mientras que el estudiante debe dedicar al aprendizaje del taller, el mayor número de horas de estudios para conseguir al dominio técnico, la más alta calidad interpretativa.

* El docente debe hacer uso de tecnología avanzada en la producción gráfica digital; siendo su desarrollo eminentemente práctico, que los estudiantes desarrollen proyectos artísticos inte4rdisciplinarios que respondan a una necesidad local y regional con una tecnología adecuada, para ello debe entrar en contacto con sus realidad tecnológica, social, empresarial como medio de ampliar y conocer el mercado para la promoción cultural artística.

* Metodologías global dentro del cual se combina y articula diversos modelos, en busca de un aprendizaje integral de competencias, es decir de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, construidas en la múltiple interacción maestro-estudiante, estudiante comunidad. Estudiantes-estudiante. Privilegia el desarrollo de actitudes, valores estéticos en el contexto de la historia del arte, análisis de las creatividad y el pensamiento lógico formal, de las bases psicológicas, filosóficas y sociológicas del arte.


INVESTIGACION CIENTIFICA, TECNOLOGICA Y HUMANISTICA

* La finalidad del área de investigación es plantear una metodología que procese, analice, sistematice, interprete y comunique la información recolectada sobre la producción artística, propia o de grupos, tendencias, movimientos, corrientes o manifestaciones artísticas determinadas; esta información será sujeta a crítica y a un juicio valorativo, que conlleve a realizar, la investigación artística.

* Para la tecnología de los materiales artísticos tiende a plantear estrategias de elaboración de materiales, para la expresión artística y aceptar con objetividad los resultados de la experimentación y el afinamiento de la capacidad de operar físicamente sobre objetos, seres y fenómenos usando instrumental sencillo y adecuado.

* La metodología es amplia, por lo básica, para dar así la máxima singularidad a los procesos personales que desarrolla el alumno para garantizar la no existencia de enfoques estéticos unitarios. El punto de partida residirá en la realización de una obra con plena libertad en sus concepción, temática, procesualidad, etc.; y la presentación de un proyecto gráfico personal junto con un escrito concebido como proyecto conceptual.


CULTURA CIENTIFICA Y HUMANISTICA

* Inductivo – Deductivo

- Estudio de casos

- Analógico comparativo

- De Proyectos

- De enseñanza socializada


CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD NACIONAL

* Metodología Global: se basa en la reflexión sobre los aspectos de la sociedad, el arte y la interculturalidad. Se iniciara con una conversación sobre los que los alumnos saben acerca del asunto. Luego se acerca a la comunidad para conocerla y proyectar el trabajo de recolección de información, con fines de identificación. A continuación los estudiantes recogen la información, la ordena, la estudian en clase en equipos de trabajo, con ayuda del profesor, la ponen en común plantean posibles modos de intervenir la problemática detectada. Después pasa al estudio teórico, según metodología especifica del tema señalado en el programa. Este estudio concluirá con un análisis crítico de nuestras raíces culturales y su proyección con el mundo globalizado, permitiendo al estudiante realizar una propuesta genuina valida, como testimonio estético de nuestro tiempo.

* Metodología para el aprendizaje teórico: el primer paso es averiguar qué es lo que cada uso sabe sobre lo que se va a estudiar, a fin de facilitar la vinculación de los nuevos conocimientos con los que ya se posee. El segundo paso es apropiarse de la información basada en la experiencia de otros, sistematizada o no en las diversas fuentes donde ella se encuentra. Los modelos señalados en otras áreas para obtener esta información solo orientadores. El tercer paso consiste en procesar, sistematizar, interpretar y comunicar la información obtenida.

* El objetivo de esta metodología es el desarrollo del pensamiento lógico-formal, la creatividad, el juicio moral y ciertas actitudes como fruto del trabajo anteriormente señalado.


INSTRUMENTAL O COMPLEMENTARIA

  • Inductivo Deductivo

  • Estudio de casos

  • Sintético

De enseñanza socializada


5.2.- SUMILLAS.

La sumilla es la síntesis de los contenidos teóricos y prácticos de suma área o asignatura, experiencia curricular u otros y su simple descripción. Pues una sumilla presenta fundamentos de orden científico, tecnológico y actitudinal en función a su contribución en la concreción de los perfiles y la misión de la institución. La elaboración de la sumilla se asume por cada área o asignatura, lo que muchas instituciones denominan cartel de alcances y secuencia de áreas.

La sumilla, es el elemento más importante del curso, pues alcanza el trabajo de micro planificación que realiza el docente con el trabajo de macro planificación o diseño curricular que realiza la Institución en esta caso la ESFAP- ANCASH.
5.3.- SILABO

“Es el documento que contiene los objetivos perseguidos por asignatura, su orientación, la dosificación y desarrollo cronológico del método, horario, la biblioteca general y especializa y cuantas informaciones que considere útiles sobre la materia, a fin de que el estudiante tenga una idea cabal de la misma (CRISOLO ARCE, A. 2004; 338)”.

El silabo es una herramienta de planificación para la intervención pedagógica, está constituido por un conjunto de actividades secuenciadas, estructuradas y articuladas para la consecución de competencias educativas. Tiene un principio, un desarrollo y un final y es conocido por profesores y estudiantes. por consiguiente es un documento donde se formula la programación del proceso de aprendizaje en una área, en la proporción del cartel que le corresponde según el ciclo a desarrollarse, donde se recoge y se organiza pedagógicamente las orientaciones del currículo.

“Es el documento donde se ha formulado la programación del proceso de aprendizaje de una asignatura. Recoge y organiza pedagógicamente las orientaciones del currículo (LOPEZ RENGIJO.C. 2000; 86)”. A continuación detallamos el esquema del silabo que se viene haciendo uso dentro de nuestra Institución.





  1. DATOS INFORMATIVOS:




  1. SUMILLA:




  1. FUNDAMENTACIÓN DE LA SIGNATURA:




  1. CAPACIDADES Y COMPETENCIAS:

    1. CAPACIDADES: (Verbo infinitivo)




    1. COMPETENCIAS: (Verbo infinitivo)




  1. CONTENIDOS TRANSVERSALES:




  1. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA




UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01: ASPECTOS TEÓRICOS BÁSICOS

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS

DURACIÓN










EVALUACIÓN PARCIAL




UNIDAD DIDÁCTICA Nº 03: PRÁCTICA INTERPRETATIVA DE REPERTORIO 1










UNIDAD DIDÁCTICA N° 04: PRÁCTICA INTERPRETATIVA DE REPERTORIO 2










EVALUACIÓN FINAL




EXÁMENES SUSTITUTORIOS Y DE APLAZADOS







  1. LECTURAS:

Primera lectura



Segunda lectura






  1. BIBLIOGRÁFICA:

    1. HUERTA ROSALES, Moisés (2007). Estrategias Docentes. Editorial San Marcos, Lima.




  1. MEDIOS MATERIALES:











  1. INVESTIGACIÓN:




  1. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN.




Aprendizaje esperado

Indicadores

Instrumentos













  • SISTEMA DE EVALUACIÓN:




Se aplicará la siguiente fórmula:

DONDE:




  1. TUTORÍA Y CONSEJERÍA:



5.4.- SESION DE APRENDIZAJE.

Es un conjunto de situaciones de aprendizaje que cada docente diseña y organiza con secuencia lógica para desarrollar capacidades a través de los procesos cognitivos mediante aprendizajes esperados propuestos en el diseño curricular.

Es el conjunto de actividades que diseña y organiza el docente con secuencia lógica y que permite desarrollar un conjunto de aprendizajes considerados en la Unidad Didáctica.

Se formulan a partir de la Unidad Didáctica y se sugiere el procedimiento siguiente:



  • Seleccionar los aprendizajes (capacidades, conocimientos y actitudes) que los estudiantes lograrán en la sesión, a partir de los previstos en la unidad didáctica.

  • Determinar las actividades / estrategias de aprendizaje en función de los procesos cognitivos que involucra la capacidad prevista y de los procesos pedagógicos: Captar el interés, Recoger saberes previos, Generar conflicto cognitivo, Construcción, Aplicación y Transferencia. Estos procesos pedagógicos son recurrentes y no tiene categoría de momentos fijos.

  • Seleccionar los recursos educativos que servirán al docente como al estudiante para facilitar la enseñanza y aprendizaje respectivamente

  • Asignar el tiempo en función de las estrategias o actividades previstas.

  • formular los indicadores que permitan verificar si los estudiantes han logrado la capacidad prevista. El diseño del desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de ha dosificado de la siguiente manera:



I.- DATOS INFORMATIVOS

II.- SITUACION ESTRATEGICA DEL APRENDIZAJE

  • Inicio

  • Proceso

    • Problematización

    • Construcción

  • Salida

    • Transferencia

III.- SITUACION DE EVALUACION

  • Indicadores

  • Instrumentos

IV.- BIBLIOGRAFIA




VI PARTE
LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACION ACADEMICA DEL ESTUDIANTE


VI.- LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACION ACADEMICA DEL ESTUDIANTE
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