Explicaciones de los estudiantes respecto de la propiedad dureza de sustancias y materiales al comienzo del curso de qu



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Resumen


El trabajo que se presenta forma parte de un proyecto de investigación educativa interdisciplinaria cuyo énfasis se centra en conocer algunos factores importantes que interfieren en la comprensión de la reacción química. En este caso abordamos las concepciones alternativas sobre el reactivo limitante y algunos conceptos relacionados con el equilibrio químico de un grupo piloto de alumnos de diferentes semestres de licenciatura. Para ello se realizó una investigación exploratoria para conocer el razonamiento que seguía este grupo de estudiantes durante la resolución de problemas asociados a diversos aspectos del equilibrio químico. Se presenta el análisis de las respuestas a un cuestionario de respuesta abierta y otro de opción múltiple, así como de las entrevistas realizadas. Los resultados muestran la persistencia de ciertas concepciones alternativas, un análisis muy limitado acerca de la parte cualitativa de los problemas planteados y la ausencia del cambio conceptual no obstante el avance en la carrera universitaria

Abstract


This work is part of a research study on interdisciplinary education with an emphasis on determining some important factors that interfere with the comprehension of chemical reactions. In this case we deal with the interactive concepts of a limiting reactant and some concepts related to the chemical equilibrium with a pilot group of students from different semesters at the bachelor´s level. An exploratory study was conducted to understand the reasoning followed by this group of students during the solving of problems associated with different aspects of chemical equilibrium. An analysis is presented on the answers to an open question and another one of multiple choice responses, as well as interviews that took place. Results indicate the persistence of some alternative concepts, a very limited analysis on the qualitative part of the problems at work, and an absence of conceptual change in spite of the advance in the university career.

SINTESIS DE N-METILFLUOXETINA: UNA PRACTICA CONVENIENTE PARA EL LABORATORIO DE QUIMICA FARMACEUTICA.

Scarone, Laura; Pizzo, Chiara; Valdomir, Guillermo; Serra, Gloria; Mahler, S. Graciela.*



Cátedra de Química Farmacéutica, Facultad de Química, Universidad de la República

General Flores 2124, CC 1157. Montevideo, Uruguay

*gmahler@fq.edu.uy

Abstract


As a part of the activities at the laboratory of Medicinal Chemistry, we present the synthesis of N-methylfluoxetine as a valuable lab subject for teaching drug synthesis, mechanism of the reaction, spectroscopy and pharmacological activity of the compound an its relation with the chirality.

INITIAL REFLECTIONS ON THE USE OF TABLET PCS IN A GENERAL CHEMISTRY CLASSROOM AND LABORATORY ENVIRONMENT

Ellenson, Jim



Department of Chemistry. North Carolina Central University.
Durham. NC. 27701. USA


Abstract

The applicability of tablet PCs as a teaching and learning tool in a General Chemistry lecture and laboratory environment is being examined at North Carolina Central University, a Historically Black University located in Durham, NC, USA. Early experiences by the author suggest that the use of tablet PCs in the classroom environment provides unique teaching and learning opportunities beyond those of standard “sage on the stage” lecture formats. These opportunities include improvements in student engagement during lecture periods and real-time demonstrability of whether students have incorporated lecture material into a communicable level of understanding. However, the possibilities of this technology are tempered by logistical and affordability issues. Possible solutions to these problems are noted.

As one of the co-investigators on an HP Foundation Technology for Teaching grant which was awarded to North Carolina Central University (1), this author is investigating the teaching and learning benefits provided by the use of tablet PCs in introductory General Chemistry lectures and laboratory environments.

LOS NIVELES DE AUTODEPENDENCIA LOGRADOS COMO CONSECUENCIA DE UN DESARROLLO SUSTENTABLE, COMPROMETIDO CON LA BIODIVERSIDAD SOCIAL Y NATURAL. CONTEXTO PROYECTOS EDUCATIVOS INTEGRALES (PEI) (o)

Abraham, J.M*.; Azar, M.L.; Giordano, M.F.**



*Proyectos CNM-PIEQ-LAE y PROICO 4-0105

Facultad de Química, Bioquímica y Farmacia-UNSL

ICUC-Northern Illinois University– USA

Proyecto: Educación Química: Programas comunes y Filosofía Común

en USA, México y Argentina.

** Facultad de Ciencias Humanas-UNSL

jabraham@unsl.edu.ar

Avda. Ej. de Los Andes 950. (5700) San Luís

Argentina

Resumen


Los niveles de autodependencia logrados en la región son escasos debido a que su principal base: el desarrollo sustentable, compatible e incluyente con compromiso en la biodiversidad social y natural es todavía insignificante frente a los poderes monopólicos de las sociedades desarrolladas del hemisferio norte y de los grupos poderosos. Desde la perspectiva de los Proyectos Educativos Integrales (PEI) en ciencia y tecnología, se analizan y reflexionan sobre las esperanzadoras condiciones, circunstancias y hechos socio-ambientales que permiten conformar un espacio donde sea posible articular planes, programas y proyectos que ayudan al logro de una autodependencia regional basada en los aportes y experiencias realizadas por cada uno de los países miembros.

Abstract


The levels of self-dependency achieved in the region they are scarce due to that its main base: the sustainable, compatible and inclusive development with commitment in the natural and social biodiversity is still insignificant against the monopolic powers of the developed societies of the north hemisphere and of the powerful groups. From the perspective of the Integral Educational Projects (PEI) in science and technology, they are analyzed and they reflect on the encouraging conditions, circumstances and social-environmental facts that permit to conform a space wherever possible to articulate plans, programs and projects that help the achievement of an regional self-dependency based on the contributes and experiences carried out by each one of the countries.

UNA NUEVA TENDENCIA EN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN MEXICO
PARTE II

Müller, Graciela1; Llano, Mercedes1; Castro-Acuña, Carlos M.2



1. Departamento de Química General e Inorgánica
2. Departamento de Fisicoquímica
Facultad de Química. UNAM. México 04510 D.F. México
E-mail: muller@servidor.unam.mx, llano@servidor.unam.mx, castroacuna02@yahoo.com
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