Escuela de idiomas



Descargar 212,9 Kb.
Fecha de conversión01.08.2017
Tamaño212,9 Kb.
UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO

ESCUELA DE IDIOMAS

SYLLABUS

MATERIA: ESPAÑOL AVANZADO II CÓDIGO: SPN 304 CRÉDITO: 3

CURSO REQUERIDO: ESPAÑOL AVANZADO I PERIODO LECTIVO: 2005


1. DESCRIPCIÓN

En este nivel de dominio de la Lengua Española, el alumno internacional, adquirirá un alto grado de precisión, propiedad y facilidad en el uso de la lengua tanto en la comunicación escrita como la oral; estará en capacidad de comunicar los matices sutiles en forma precisa y emplear expresiones idiomáticas y coloquiales correspondientes a un nivel superior de la comunicación.




2. METODOLOGÍA


Metodología que se utilizará dentro del aula:

A los estudiantes

  • El ingreso de los estudiantes en el aula será puntual.

  • Queda terminantemente prohibido el uso de teléfonos celulares dentro de clase.

  • El estudiante puede acumular hasta un 20% de faltas, en caso de rebasar este límite perderá

el curso.

De la clase


  • Al inicio de cada clase se hará un repaso de lo tratado en la clase anterior.

  • Los estudiantes deberán haber leído los textos dispuestos por el profesor con anterioridad

  • Los estudiantes participarán en los talleres y actividades de la clase.

  • Los estudiantes expondrán sus investigaciones y harán las observaciones pertinentes

  • En cada clase se enviarán tareas para ser desarrolladas en casa y entregadas al profesor en la siguiente clase.


Descripción del tipo de trabajos requeridos:


  • Los trabajos deberán tener una buena presentación.

  • La naturaleza de estas tareas es la siguiente: Investigación bibliográfica, entrevistas, ejercicios de estructuras, decodificación de textos, ensayos, composiciones y fichas metodológicas para análisis de textos.

  • Los trabajos de campo estarán respaldados por las fichas o ensayos respectivos.



3. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS



Sesión

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

LECTURA

EVALUACIÓN


1

Unidad 5: Así paso el día

La idiosincrasia de los

latinoamericanos



Yo y el ladrón

Wenceslao Fernández Torres





De la clase

Presentación de la asignatura.- Entrega y explicación del Syllabus.- Entrega del material y explicación de la realización de las actividades y talleres.

Enfoque cultural: Conversación: Aspectos curiosos de la cultura latinoamericana

Taller de Lectura

Antes de leer: revisión de vocabulario, ejercicios de preparación para la lectura, lectura fonética


Extra clase (3 horas)

Tareas: Actividades derivadas de la lectura denotativa, connotativa: Según la lectura.- Según usted.

Ejercicios de recuperación lexicológica

Composición: Aspectos curiosos de la cultura ecuatoriana

Lectura del texto literario y elaboración de glosario.

Lectura de Fronteras: Literatura y Cultura (pp. 113 – 124)

Inicio de la lectura del texto literario de José de la Cuadra:

Los Sangurimas:

Teoría del matapalo

(pp.231 – 236)


Evaluación oral y escrita


Comentario del texto y extrapolación

Uso de expresiones idiomáticas y regionales


Evaluación de la corrección, propiedad, concordancia en el empleo de la lengua en la expresión escrita.

Sesión


2

Don Diego de Noche”






De la clase

Lectura pretexto: Intercambio oral.- Recuperación lexicológica.

El subjuntivo en las cláusulas relativas: Reconocimiento y explicación de aspectos gramaticales.- Ejercicios de aplicación.


Extraclase (4 horas)

Tareas: Interpretación de la lectura.-

Ejercicios de refuerzo de estructuras gramaticales. Escribir un anuncio personal, una oferta de empleo.

Lectura del texto literario y elaboración del glosario



Lectura de un cuento de Amado Nervo (pp. 120 – 129)

Lectura del texto literario :

Los Sangurimas: El Tronco añoso

(pp.237 – 245)


Evaluación oral y escrita de conocimientos y destrezas adquiridas


Comentario del texto y extrapolación
Revisión expresiones idiomáticas
Aplicación de estructuras gramaticales estudiadas en situaciones originales

Sesión


3


El subjuntivo en cláusulas relativas



De la clase

Reconocer las cláusulas relativas que expresan futuro.- Ejercicios de aplicación.- Ejercicios con expresiones indeterminadas: Cualquiera, dondequiera, mientras...

Cambie las oraciones a otros tiempos

Ejercicios con expresiones idiomáticas que se usan subjuntivo: Por + adj o adv. + que. Que yo sepa. Que diga. Quiera o no ...
Extra clase (3 horas)

Tareas: Ejercicios de refuerzo de las estructuras gramaticales. Lectura del texto literario y elaboración del glosario


Lectura del texto informativo (pp. 130 – 133)


Lectura del texto literario :



Los Sangurimas: El Tronco añoso

(pp. 246 – 257)


Evaluación oral y escrita de conocimientos y destrezas adquiridas.


Uso expresiones idiomáticas y variaciones lingüísticas regionales
Aplicación de estructuras gramaticales estudiadas en situaciones originales

Sesión


4


Verbos con prefijos en-, em-, a-.



De la clase

Análisis de la lectura. Reconocimiento y retro alimentación de las estructuras aprendidas.

Repaso del vocabulario: sinonimia y antonimia.


Ampliación de léxico: Verbos derivados de adjetivos con prefijos en, em, a.- Ejercicios de aplicación.- Completar con el verbo más apropiado

Extra clase (6 horas)

Tareas: Ejercicios de refuerzo y lección.-

Lectura del texto literario y elaboración del glosario


Lectura del texto didáctico (pp. 134 – 136)

Lectura del texto literario :

Los Sangurimas: El Tronco añoso

(pp. 258 – 290)


Evaluación oral y escrita de conocimientos y destrezas adquiridas.


Inferencia de verbos derivados de adjetivos y su empleo

Aplicación de estructuras léxicas estudiadas en situaciones originales



Sesión

5



Distinciones léxicas: To become



De la clase

Distinciones léxicas: “to become”: llegar a.- Ejercicios de aplicación.

Distinciones léxicas: “to become”: meterse a.- Ejercicios de aplicación

Distinciones léxicas: “to become”: quedarse + adjetivo.- Ejercicios de aplicación

Diferentes equivalentes de “but: pero, sino, sin embargo, no sólo, menos.- Ejercicios de aplicación



Extra clase (3 horas)

Tareas: Ejercicios de refuerzo y lección. Lectura del texto literario y elaboración del glosario Desarrollo de la ficha metodológica de la lectura de texto literario Lectura del texto literario. Desarrollo de la ficha metodológica de la lectura de texto literario

Lectura del material informativo (pp. 136 – 141)

Lectura del texto literario :

Los Sangurimas: El Tronco añoso

(pp. 291 – 300)


Evaluación oral y escrita de conocimientos y destrezas adquiridas.

Discernimiento y aplicación de estructuras léxicas estudiadas en situaciones originales


Sesión

6



Expresión escrita: Usos de la coma.





De la clase

Taller de expresión escrita: Usos de la coma

Ejercicios de aplicación

Taller de análisis de texto literario:

Análisis de contenidos, estilo y morfología de la obra literaria leída.- Plenaria



Extra clase (4 horas)

Tareas: Ensayo sobre “Los Sangurimas.

Lectura del material informativo (pp. 142 – 147)

Lectura del texto literario :

Los Sangurimas: El Tronco añoso

(pp. 300 – 317)


Evaluación oral y escrita de conocimientos y destrezas adquiridas.


Exposición oral sobre la obra literaria leída

Uso de las expresiones idiomáticas y variaciones lingüísticas




Sesión

7



Unidad 6: De viaje

Viajando por Suramérica

El turista inglés, el turista yanqui, el turista español



De la clase

Enfoque cultural: Conversación: Lugares turísticos del Caribe y Sudamérica

Taller de Lectura: ¿Sabía usted que...?

Antes de leer: revisión de vocabulario, ejercicios de preparación para la lectura.

Lectura.


Minidrama: Coches de alquiler
Extra clase (4 horas)

Tareas: Actividades derivadas de la lectura denotativa, connotativa: Según la lectura.- Según usted.

Ejercicios de recuperación lexicológica

Composición: Itinerario de viajes por el Ecuador

Lectura del texto literario y elaboración del glosario

Lectura del Fronteras: Literatura y Cultura (pp. 138 – 154)


Inicio de la lectura del texto literario



La lluvia, el granizo y los dioses de Huarochirí (pp. 1- 17)

Evaluación oral y escrita


Comentario del texto y extrapolación
Uso de expresiones idiomáticas y variaciones lingüísticas

Evaluación de la corrección, propiedad, concordancia en el empleo de la lengua en la expresión escrita.



Sesión


8

Santa Eva de las Américas“





De la clase

Lectura pretexto: Intercambio oral.- Recuperación lexicológica.

Reconocimiento en el texto de estructuras gramaticales.

El subjuntivo en cláusulas adverbiales:

Ejercicios con “a fin de que” “a menos que” “con tal de que”...


Extra clase (5 horas)

Tareas: Interpretación de la lectura.- Ejercicios de refuerzo de estructuras gramaticales. Leer el material de la siguiente clase.

Lectura del texto literario y elaboración del glosario

Lectura de un artículo periodístico (pp. 148 – 156)


Lectura del texto literario :



La lluvia, el granizo y los dioses de Huarochirí (pp. 18- 41)

Evaluación de conocimientos y destrezas adquiridas.


Comentario del texto y extrapolación
Uso expresiones idiomáticas, variaciones lingüísticas y lenguaje figurado

Aplicación de estructuras gramaticales estudiadas en situaciones originales


Sesión


9

El subjuntivo después de enlaces de tiempo




De la clase

El subjuntivo después de conjunciones de tiempo

Ejercicios:

Con conjunciones de tiempo: antes de que,

Con conjunciones de tiempo: hasta que,

Con conjunciones de tiempo: cuando, en cuanto.

Con conjunciones de tiempo: después de que,

Conjunciones de tiempo: mientras que,

Conjunciones de tiempo: tan pronto como.

Cláusulas condicionales con “si”.

Ejercicios con Si + imperfecto, + condicional

Ejercicios con Si + pluscuamperfecto, + condicional

Extra clase (3 horas)

Tareas: ejercicios de afianzamiento de estructuras gramaticales. Lectura del material informativo para la próxima clase. Lectura del texto literario y elaboración del glosario de quichuismos.

Lectura del material informativo (pp. 157 - 160)

Lectura del texto literario :

La lluvia, el granizo y los dioses de Huarochirí (pp. 42- 51)


Evaluación oral y escrita de conocimientos y destrezas adquiridas.

Aplicación de estructuras gramaticales estudiadas en situaciones originales



Sesión


10


Expresiones idiomáticas con subjutivo




De la clase

Ejercicios de aplicación. De + infinitivo

Ejercicios con: Como si + Subjuntivo

Ejercicios con: Ni que + Subjuntivo

Ejercicios de aplicación: Por si acaso...



Extra clase (3 horas)

Tareas: Ejercicios de refuerzo de estructuras gramaticales. Lectura del material informativo para la clase siguiente.

Lectura del texto literario y elaboración del glosario


Lectura del material informativo (pp. 161 - 164)

Lectura del texto literario :

La lluvia, el granizo y los dioses de Huarochirí (pp. 52- 61)

Evaluación oral y escrita de conocimientos y destrezas adquiridas.

Aplicación de estructuras gramaticales estudiadas en situaciones originales


Sesión


11


Expresiones con la palabra “santo”



De la clase

Análisis de las estructuras gramaticales estudiadas y su significación en la lectura.

Reconocer las expresiones que usan el subjuntivo porque existe una intención o voluntad del sujeto

Taller de incremento lexicológico: Expresiones con la palabra “santo”

Taller interactivo: crear situaciones para el uso de las expresiones con santo.

Equivalentes en español de “to back”.- Ejercicios de aplicación

Para escribir mejor: el punto y coma.- Ejercicios de aplicación


Extra clase ( 4 horas)

Tareas: Ejercicios de afianzamiento de los conocimientos adquiridos. Desarrollo de la ficha metodológica para el análisis del texto literario Lectura del texto literario y elaboración del glosario.


Lectura del material informativo (pp. 165 – 171)

Lectura del texto literario :

La lluvia, el granizo y los dioses de Huarochirí (pp. 62- 71)

Evaluación oral y escrita de conocimientos y destrezas adquiridas.

Revisión expresiones idiomáticas.
Aplicación de estructuras léxicas estudiadas en situaciones originales

Sesión


12


La lluvia, el granizo y los dioses de Huarochirí

De la clase

Taller conversacional.

Análisis morfológico y social del texto: La lluvia, el granizo y los dioses de Huarochirí

Extra clase (6 horas)
Lectura del material informativo para la clase siguiente.

Relectura del material y textos de las unidades 5 y 6

Lectura del texto literario :

La lluvia, el granizo y los dioses de Huarochirí (pp. 72- 91)


Evaluación de la eficiencia en la comunicación oral.


Sesión


13

Evaluación del primer módulo


(Unidades 5 y 6)


Evaluación del prime módulo

Exposición de ensayos sobre el texto literario leído.


Extra clase (3 horas)

Lectura del material informativo

Lectura del texto literario

Inicio de la lectura de la novela de Alfredo Noriega: “De que nada se sabe” (pp. 1- 20)


Evaluación de la eficiencia en la comunicación escrita y dominio de estructuras gramaticales. Unidades 5 y 6



Sesión

14



Rata ratones y rateros

Cine foro


Extra clase (4 horas)

Desarrollo de la ficha metodológica para el análisis

y comentario de la película.

Lectura del texto literario

Lectura del texto literario



De que nada se sabe (pp. 21- 37)

Evaluación oral y escrita

Comentarios sobre problemática social, nivel de la lengua y expresiones coloquiales de la película.

Sesión


15



Unidad 7 Hoy en las noticias

Los problemas sociales


Golpe doble de Vicente Blasco Ibañez




De la clase

Enfoque cultural: Los problemas sociales

Taller de Lectura

Antes de leer: revisión de vocabulario, ejercicios de preparación para la lectura.
Extra clase (4 horas)

Tareas: Actividades derivadas de la lectura denotativa, connotativa: Según la lectura.- Según usted.

Ejercicios de recuperación lexicológica

Lectura del texto literario y elaboración del glosario

Composición: Sistema y delincuencia

Lectura del material de Fronteras: Literatura y Cultura (pp. 188 – 200)

Lectura del texto literario:

De que nada se sabe (pp. 38- 57)

Evaluación oral y escrita

Comentario del texto y extrapolación
Uso expresiones idiomáticas y aplicación del vocabulario en situaciones originales
Evaluación de la corrección, propiedad, concordancia en el empleo de la lengua en la expresión escrita.

Sesión


16



Voces en la sombra DE Juan Ramón Vidal





De la clase

Lectura pretexto: Intercambio oral.- Recuperación lexicológica.

Reconocimiento en el texto de estructuras gramaticales.

Ejercicios de aplicación: Usos del articulo definido

Con artículo definido o sin él. Complete las oraciones, haciendo contracciones si es necesario

Ejercicios de aplicación: Usos del articulo indefinido

Con artículo definido o sin él. Complete las oraciones, haciendo contracciones si es necesario


Extra clase (5 horas)

Tareas: Interpretación de la lectura.- Ejercicios de refuerzo de estructuras gramaticales.

Lectura del texto literario y elaboración del glosario

Lectura de un artículo periodístico (pp. 172 – 185)


Lectura del texto literario:



De que nada se sabe (pp. 58 - 76)

Evaluación oral y escrita de conocimientos y destrezas adquiridas.

Comentario del texto y extrapolación

Interpretación de textos y evaluación de lectura connotativa


Aplicación de estructuras gramaticales estudiadas en situaciones originales


Sesión


17



Preposiciones I: Usos de “a”



De la clase

Ejercicios de aplicación:

Preposiciones simples

De “a” antes del objeto directo

De “a” precediendo al objeto indirecto

Ejercicios interactivos: crear situaciones para el empleo de expresiones adverbiales con la preposición “a”: a ciegas, a escondidas, a la fuerza, a lo loco, a oscuras, a propósito, a sabiendas, a tontas y a locas, gota a gota, paso a paso, poco a poco, uno a uno.

Extra clase (4 horas)

Tareas: Ejercicios de refuerzo de estructuras

Lectura del texto literario y elaboración del glosario


Lectura del material informativo (pp. 186 – 194)

Lectura del texto literario:

De que nada se sabe (pp. 77 - 99)

Evaluación oral y escrita de conocimientos y destrezas adquiridas.


Aplicación de estructuras gramaticales estudiadas en situaciones originales


Sesión


18



Variaciones regionales



De la clase

Análisis de las estructuras gramaticales de la lectura

Explicación del uso de los subjuntivos y el artículo definido en las oraciones seleccionadas

Taller de incorporación lexicológica: Variaciones regionales

Observar la lista de algunas palabras comunes en la vida moderna que tienen diferentes nombres según el país: electrocajero / cajero automático; lonchera / friambrera, clip / presilla / ganchito, etc.

Distinciones léxicas: parecer y parecerse a Ejercicios de afianzamiento

Taller interactivo: Haga un comentario basado en cada situación, usando parecer o parecerse

Comunicación escrita: Ejercicios puntuación

Extra clase ( 4 horas)
Tareas: Ejercicios de refuerzo de vocabulario

Lectura del texto literario y elaboración del glosario

Lectura del material informativo (pp. 195 – 203)

Lectura del texto literario

De que nada se sabe (pp. 100 - 115)

Evaluación oral y escrita de conocimientos y destrezas adquiridas.

Empleo de expresiones idiomáticas y variaciones

regionales


Aplicación de estructuras léxicas estudiadas en situaciones originales


Sesión


19


Unidad 8: El legado hispano
Las migraciones
Clase de historia



De la clase

Enfoque cultural: Las migraciones

Taller de Lectura

Antes de leer: revisión de vocabulario, ejercicios de preparación para la lectura.
Extra clase (4 horas)

Tareas: Actividades derivadas de la lectura denotativa, connotativa: Según la lectura.- Según usted.

Ejercicios de recuperación lexicológica

Lectura del texto literario.

Composición: Carta de un emigrante

Lectura del material de Fronteras: Literatura y Cultura (pp. 216 – 240)


Lectura del texto literario:

De que nada se sabe (pp. 116 - 128)


Comentario del texto y extrapolación


Uso de expresiones idiomáticas y aplicación del vocabulario en situaciones originales
Evaluación de la corrección, propiedad, concordancia en el empleo de la lengua en la expresión escrita.

Sesión


20

No moleste, calle y pague señor”





De la clase

Lectura pretexto: Intercambio oral.- Recuperación lexicológica.

Reconocimiento en el texto de estructuras gramaticales.

Usos de “de”: abstenerse de, alejarse de, deshacerse de, divorciarse de, huir de, salir de, surgir de ... Ejercicios de aplicación.

Oraciones que expresan posesión.

Ejercicios con la combinación nombre + de + nombre.

Usos de “de en descripciones e identificaciones de objetos basados en la localización. Ejercicios de aplicación.

Expresiones que indican maneras: de balde, de buena manera, de memoria, de pie ... Ejercicios e aplicación.

Expresiones figurativas de causa: estar muerto de... Ejercicios de aplicación


Extra clase (6 horas)

Tareas: Interpretación de la lectura.- Ejercicios de refuerzo de estructuras gramaticales. Leer el material de la siguiente clase.

Lectura del texto literario y elaboración del glosario.

Lectura de un acto de obra teatral (pp. 206 – 216)

Lectura del texto literario:

De que nada se sabe (pp. 129 - 141)

Evaluación oral y escrita de conocimientos y destrezas adquiridas.

Comentario del texto y extrapolación
Revisión expresiones idiomáticas y variaciones

lingüísticas


Aplicación de estructuras gramaticales estudiadas en situaciones originales


Sesión


21



Preposiciones II: usos de “con”





De la clase

Usos de “con”.

Expresiones de compañía psíquica o figurativa. Ejercicios de aplicación.

Expresiones instrumentales: con las manos, con la pluma... Ejercicios de aplicación

Verbos que incluye “con” en la conjugación. Ejercicios de aplicación.

Usos de “en”. Indicaciones espaciales, psíquicas y figurativas. Ejercicios de aplicación

“En” en referencia a especialidades. Ejercicios de aplicación.

Verbos que se conjugan con “en”. Ejercicios e aplicación

Verbos que no requieren preposiciones. Ejercicios de aplicación.



Extra clase (4 horas)

Tareas: Ejercicios de refuerzo y lección. Leer el material de la siguiente clase. Composición: Diferencias sociales, económicas y culturales en el Ecuador.

Lectura del material informativo (pp. 217 – 221)

Lectura del texto literario:

De que nada se sabe (pp. 142 - 161)

Evaluación oral y escrita de conocimientos y destrezas adquiridas.

Aplicación de estructuras gramaticales estudiadas en situaciones originales

Sesión


22


Formación de sustantivos abstractos





De la clase

Análisis de la lectura. Reconozca las estructuras estudiadas.

Exprese de otra manera las palabras en cursiva


Formación de sustantivos abstractos.

Modismos de la palabra “atención”. Ejercicios de aplicación.

Modismos de la palabra “atención”. Ejercicios de aplicación.

El diálogo. Escribe una escena breve de un diálogo teatral.


Extra clase (4 horas)

Tareas: Ejercicios de refuerzo y lección. Leer el material de la siguiente clase. Elaboración de la ficha metodológica para el análisis y exposición del texto literario leído


Lectura del material informativo (pp. 222 –230)

Lectura del texto literario:

De que nada se sabe (pp. 162 - 173)


Evaluación oral y escrita de conocimientos y destrezas adquiridas.

Empleo de expresiones idiomáticas y variaciones

regionales


Aplicación de estructuras léxicas estudiadas en situaciones originales

Sesión


23



De que nada se sabe

De la clase

Taller conversacional.

Análisis morfológico y social del texto: De que nada se sabe.


Extra clase (6 horas)

Revisión de conocimientos adquiridos

Elaboración de un ensayo sobre la obra literaria leída.

Relectura del material y textos de las unidades 7 y 8


Evaluación de la eficiencia en la comunicación oral.


Sesión


24



Segunda evaluación




Evaluación del segundo módulo



Evaluación de eficiencia en el manejo de estructuras gramaticales y comunicación escrita.

Unidades 7 y 8



Total de páginas leídas: 527 páginas Los Sangurimas ,86 páginas;

La lluvia, el granizo, y los dioses de Huarochirí, 91 páginas;

De que nada se sabe, 173 páginas;

Textos periodísticos y literarios de “Fronteras, Cultura y Literatura”, 67 páginas,

Artículos periodísticos, historias y el material informativo, 110 páginas

Horas de trabajo y lecturas extra – clase: 96


4. EVALUACIÓN


Criterios para la calificación de los trabajos

Todos las tareas serán calificadas sobre 100 puntos, de la siguiente manera:



  • Presentación y ortografía 40

  • Desarrollo efectivo 60

Los trabajos de investigación o recreación de la lengua y las exposiciones se calificarán sobre 100 puntos de la siguiente manera:



  • Presentación, ortografía y redacción 30

  • Exactitud y profundidad conceptual 30

  • Exposición y utilización de medios 40

Las tareas y los trabajos de investigación serán entregados en la fecha señalada por el profesor. No se aceptarán a destiempo.


Las tareas y trabajos no entregados en la fecha oportuna serán sancionados con el total de la calificación. Sólo si el estudiante justifica el atraso en la entrega de una tarea, ésta será recibida por el profesor, pero recibirá una sanción de hasta el 30% de la nota. Formato de la evaluación

  • Tareas 100

  • Trabajos de investigación y exposición 100

  • Evaluación de unidades 100

  • Examen parcial 100

Nota promedio

5. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA




  • GELABERT María José / MÉNDEZ Mar, (2003), Prisma perfecciona, España, segunda edición, Edit. Edinumen.

  • NORIEGA Alfredo (2002): De que nada se sabe, Quito, primera edición; Edit. Alfaguara

  • CONEJO Alberto / BULNES Marta, (2002), La lluvia, el granizo y los dioses de Huarochirí, Quito, primera edición, Edit. Abrapalabra.

  • DE LA CUADRA José, (1999), Quito, décima reimpresión; Editorial Ecuador F.B.T.

  • Selección de textos literarios y de cultura general (están enunciados en el contenido programático).



7. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA




  • SÁNCHEZ A. / FERNÁNDEZ J. (1992): Curso de español para extranjeros, nivel avanzado, Segunda edición, España, Edit. Sociedad General Española de Librería.

  • LEVY – KONESKY / DAGGETT K. (1996): Nuevas fronteras: Literatura y cultura. Tercera edición, Estados Unidos de América, Edit. Harcourt Brace College Publishers.

  • ALVARADO M./ ROMÁN R (1996): Lengua y Literatura III, Ecuador, Edit. Santillana.

  • SARMIENTO NELLY, (1995): Gramática española II, tercera edición, Loja – Ecuador, Edit. UTPL.

  • LEQUERICA Sara, (1998): Gramática española y lecturas, tercera edición, Los Angeles, Edit. John Wiley & Sons, Inc.

  • SAMANIEGO Luis, (1993): Historia del español, tercera edición, Loja- Ecuador, Edit. UTPL




7. DATOS DEL PROFESOR

Nombres: María Auxiliadora

Apellidos: Palacios Paredes

Profesión Universitaria: Profesora de Lengua y Literatura

Teléfono: 2210198


UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO

ESCUELA DE IDIOMAS

PROGRAMA ANALÍTICO



MATERIA: ESPAÑOL AVANZADO II CÓDIGO: SPN 304 CRÈDITOS 3 PRERREQUISITO: ESPAÑOL AVANZADO I PERIODO LECTIVO: 2005


1. DESCRIPCIÓN SINTÉTICA

En este nivel de dominio de la Lengua Española, el alumno internacional, adquirirá un alto grado de precisión, propiedad y facilidad en el uso de la lengua tanto en la comunicación escrita como en la oral; estará en capacidad de comunicar los matices sutiles en forma precisa y emplear expresiones idiomáticas y coloquiales correspondientes a un nivel superior de la comunicación.




2. OBJETIVOS



Generales





  • Transmitir sutiles matices de sentido en forma precisa.

  • Dominar espresiones idiomáticas y coloquiales consciente del nivel connotativo de su significado

  • Escribir con propiedad, fluidez y espontaneidad, ensayos sobre diversas temáticas.

  • Leer , comprender, analizar y criticar obras de conocidos escritores latinoamericanos

  • Lograr que el estudiante internacional haga un uso efectivo del español para experimentar la cultura latinoamericana y de manera particular la ecuatoriana.


Específicos


  • Afinar el empleo de las estructuras gramaticales del modo subjuntivo en claúsulas adverbiales.

  • Controlar las estructuras de organización, conectores y mecanismos de cohesión en el discurso.

  • Inferir los campos semánticos y descubrir las derivaciones de las palabras.

  • Dominar las formas de la comunicación escrita: la redacción de cartas, invitaciones, solicitudes, crónica, noticias, anuncios, ensayos etc.

  • Incrementar la capacidad lexicológica, mediante el conocimiento de las raíces etimológicas de las palabras.

  • Emplear expresiones idiomáticas y coloquiales conscientes del nivel connotativo de su significado




3. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS


Unidad 5 Así paso el día


Enfoque cultural: La idiosincrasia de los latinoamericanos

Conversación: Aspectos curiosos de la cultura latinoamericana

Lecturas: Yo y el ladrón Wenceslao Fernández Torres


Afinamiento de estructuras: Don Diego de noche Amado Nervo

El subjuntivo en cláusulas relativas

Oraciones de relativo especificativas / explicativas

Pronombres relativos con preposición

Subjuntivo en cláusulas relativas con antecedente hipotético. Quiero comprar un auto que sea económico

Subjuntivo en cláusulas relativas cuando se desconoce la acción futura referida por el hablante. El hará lo que tu digas


Expresiones idiomáticas con subjuntivo cualquiera que; como quiera que; donde quiera que; mientras más... ;
Semántica y léxico: Verbos con los prefijos en-, em-, a-.

Usos especiales de “to become

Diferentes equivalencia de “but


Comunicación: Escribir anuncios en periódicos y revistas

Expresar acciones referidas al futuro desconocidas por el hablante

Expresar situaciones hipotéticas o posibles

Expresar comparaciones hipotéticas en futuro

Usar expresiones idiomáticas para indicar acciones fallidas

Usos de la coma


Composición: Aspectos curiosos de la cultura latinoamericana
Texto literario: “Los Sangurimas” de José de la Cuadra

Unidad 6 De viaje



Enfoque cultural: Viajando por latinoamericana.

Conversación: Lugares turísticos del Caribe y Sudamérica

Lecturas: ¿Sabía usted que...?

El turista inglés, el turista yanqui, el turista español Julio Camba


Afinamiento de estructuras: Santa Eva de las Américas Segundo Peña

El subjuntivo en cláusulas adverbiales

El subjuntivo después de frases conjuntivas que indican suposición, propósito, etc.: a fin de que, a menos que, a no ser que, con tal que, en caso ...

El subjuntivo después de conjunciones de tiempo: antes de que, en cuanto, hasta que, tan pronto como ...

Cláusulas condicionales con Si.

De tener + infinitivo

Como si + subjuntivo

Ni que + imperfecto o pluscuamperfecto de subjuntivo
Semántica y léxico: Expresiones con la palabra “santo”

Equivalentes en español a “to back”: contener, de espalda, el dorso, el fondo, volverse atrás, etc.



Comunicación : Expresar suposición

Expresar propósito

Expresar potencialidad

Expresar elípticamente negación a efectuar una acción

Expresar posibilidad eventual de una acción.

El punto y coma


Composición: Itinerario de viajes por el Ecuador

Texto literario: La lluvia, el granizo, y los dioses de Huarochirí de Alberto Conejo

y Marta Bulnes




Unidad 7 Hoy en las noticias
Enfoque cultural: Los problemas sociales

Conversación: Sistema y delincuencia

Lecturas: Golpe doble deVicente Blasco Ibáñez
Afinamiento de estructuras: Voces en la sombra Juan Ramón Vidal Usos del articulo definido:

Usos del artículo indefinido

Circunstancias en las que se omite el artículo indefinido

Usos especiales de un, unas

Preposiciones I

Las preposiciones simples.

Usos de “a”

Expresiones adverbiales con “a”: a ciegas, a escondidas a lo loco, a propósito, gota a gota, paso a paso etc.

Combinaciones de verbos + a + infinitivo

Combinaciones de verbos + a + Objeto


Semántica y léxico: Variaciones regionales

Distinciones léxicas: parecer y parecerse a


Comunicación: Expresar conceptos y cosas abstractas

Expresar horarios y tiempo con artículo determinado

Expresar reacciones psicológicas y emocionales

Expresar proverbios y adagios

Expresar maneras o circunstancias como se realiza una acción

Expresar un momento en el tiempo

Expresar parecido o similitud

Cine Foro: Rata, ratones y rateros
Composición: Relato periodístico: La historia de Salvador

Sistema y delincuencia



Texto literario: De que nada se sabe de Alfredo Noriega

Unidad 8 El Legado hispano



Enfoque cultural: Los medios de comunicación y los sucesos noticiosos

Conversación: Las últimas noticias

Lecturas: ¿Sabía usted que...?

Clase de historia Tino Villanueva



Afinamiento de estructuras: No moleste, calle y pague, señora Lidia Falconí Preposiciones II

Usos de “de”: de buena manera, de bale de puntillas, etc.

Verbos que se complementas con “de”: abusar de, acordarse de, agarrarse de, burlarse de, cambiar de, llenar de, olvidarse de, etc.

Usos de “con”

Verbos + con + infinitivo o nombre o pronombre: acabar con, contar con, etc.

Usos de “en”

Verbos que se complementan con “en”: apoyarse en, convertirse en, influir en, etc.

Verbos en español que no requieren preposiciones



Semántica y léxico: Modismos con la palabra “atención”

Formación de sustantivos abstractos


Comunicación: Expresar origen, separación o punto de partida.

Expresar posesión

Expresar maneras

Indicar, localización en el tiempo y en espacio

Llamar la atención

Expresar causas

El diálogo
Composición: Carta de un emigrante.

Texto literario: De que nada se sabe de Alfredo Noriega




4. METODOLOGÍA




  • Métodos: Inductivo.- Heurístico.- Comunicativo.

  • Técnicas: Conversación.- Discusiones dirigidas.- Exegética.- Debate.-

Entrevista.- Composición, etc.

  • Talleres: Investigación temática.- Creatividad.- Composición.- Lectura.-

Incorporación lexicológica Etc.


5. EVALUACIÓN


Del producto:

  • Pruebas objetivas y de redacción al finalizar cada unidad.

  • Pruebas de globalización de conocimientos al finalizar el módulo

  • Participación en los talleres y en las actividades de clase

  • Realización de tareas y trabajos de investigación.


Del proceso.

Se hará tomando en consideración la respuesta académica de los estudiantes y las críticas y sugerencias que estos hagan al proceso de enseñanza y aprendizaje.

Las actividades serán el 50% de la nota y el examen parcial, el otro 50%

Se calificará sobre 100 puntos (números enteros)





6. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA




  • GELABERT María José / MÉNDEZ Mar, (2003), Prisma perfecciona, España, segunda edición, Edit. Edinumen.

  • NORIEGA Alfredo (2002): De que nada se sabe, Quito, primera edición; Edit. Alfaguara

  • CONEJO Alberto / BULNES Marta, (2002), La lluvia, el granizo y los dioses de Huarochirí, Quito, primera edición, Edit. Abrapalabra.

  • DE LA CUADRA José, (1999), Quito, décima reimpresión; Editorial Ecuador F.B.T.




  • Selección de textos literarios y de cultura general (están enunciados en el contenido programático).



7. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA




  • SÁNCHEZ A. / FERNÁNDEZ J. (1992): Curso de español para extranjeros, nivel avanzado, Segunda edición, España, Edit. Sociedad General Española de Librería.

  • LEVY – KONESKY / DAGGETT K. (1996): Nuevas fronteras: Literatura y cultura. Tercera edición, Estados Unidos de América, Edit. Harcourt Brace College Publishers.

  • ALVARADO Martha (1996): Lengua y Literatura III, Ecuador, Edit. Santillana.

  • SARMIENTO NELLY, (1995): Gramática española II, tercera edición, Loja – Ecuador, Edit. UTPL.

  • LEQUERICA Sara, (1998): Gramática española y lecturas, tercera edición, Los Angeles, Edit. John Wiley & Sons, Inc.

  • SAMANIEGO Luis, (1993): Historia del español, tercera edición, Loja- Ecuador, Edit. UTPL

María Auxiliadora Palacios P.



Elaborado por: _______________________ Fecha: ______________

Revisado por: _______________________ Fecha: ______________


La base de datos está protegida por derechos de autor ©absta.info 2016
enviar mensaje

    Página principal