Empower C1 Adrian Doff, Craig Thaine



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Empower C1

Adrian Doff, Craig ThaineHerbert Puchta, Jeff Stranks, Peter Lewis-Jones with Mark Hancock and Wayne Rimmer

Programación de Aula




Empower C1 está estructurado en diez unidades, compuestas por cuatro sesiones cada, más una sesión de repaso y ampliación.
La presente Programación de Aula se ha diseñado atendiendo a las horas de clase de un año académico en centros educativos bilingües o con un número de horas de inglés por encima de los mínimos establecidos en el sistema educativo español. Cada profesor puede adaptarla a sus necesidades en función del contexto de su centro.
La temporalización de cada unidad se ajusta a cinco sesiones por semana con una duración de 45 a 50 minutos cada una:
1er trimestre: Unidades 1, 2 y 3

2º trimestre: Unidades 4, 5, 6, 7

3er trimestre: Unidades 8, 9 y 10
Cada tabla de esta Programación de Aula propone cómo explotar paso a paso las actividades del Student’s Book (SB), Workbook (WB) y otros componentes de Empower en una sesión. En ellas se reflejan también, los objetivos generales y específicos de cada actividad, así como las destrezas, tipo de interacción, competencias trabajadas y materiales que son necesarios para desarrollarlas. Las abreviaturas empleadas se deben interpretar de la siguiente manera:


Destrezas:

CO - Comprensión Oral

EO - Expresión Oral

CL - Comprensión Lectora

EE - Expresión Escrita
Interacción:

Ind - individual

P - por parejas

PG - pequeños grupos

GG - gran grupo, toda la clase


Competencias:

CL - Comunicación lingüística.

CMCT - Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

CD - Competencia digital.

AA - Aprender a aprender.

CSC - Competencias sociales y cívicas.

SIEE - Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

CEC - Conciencia y expresiones culturales.


En la columna Refuerzo-Ampliación / Deberes* se añaden actividades que pueden servir a distintos fines:

  1. Reforzar aspectos de la unidad que no hayan quedado claros o resulten más difíciles

  2. Dar más oportunidades de práctica a los alumnos que evolucionan más lentamente

  3. Permitir afianzar y ampliar conocimientos a los alumnos más rápidos sin aburrirse

Algunas de estas actividades pueden utilizarse en clase y otras pueden recomendarse para casa (las marcadas con *)

El alumno dispone también de recursos extra y archivos de audio para todas las actividades de comprensión oral del Workbook en la web: www.cambridge.org/empower.

Empower también ofrece material imprimible para los profesores, tales como presentaciones de gramática, fotocopias para los vídeos, listados de palabras bilingües.


UNIDAD 1 LANGUAGE. Lesson 1A. Vocabulary & Grammar I learned French entirely by ear SB, pp. 6-10

Objetivos:

  • Utilizar los adverbios y frases adverbiales en una posición correcta.

  • Aprender léxico relacionado con el aprendizaje de idiomas.

  • Formar sustantivos de adjetivos y/o verbos de la misma familia léxica.

Etapa

Objetivos de las actividades

Actividades

Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Presentar el tema de la unidad.

- SB, p.6, Getting Started: Responden y debaten en grupo las cuestiones propuestas sobre el lenguaje animal.

CO/EO

GG

P


CL/CSC

SB

WB 1A p. 4

Photocopiable activities:
Grammar TB p. 201,

Vocabulary TB p. 221



Desarrollo de la sesión

- Practicar la comprensión lectora


- SB, p.8, READING Act 1: Leen las oraciones sobre el aprendizaje de una segunda lengua y debaten sobre ellas.

CL/EO

GG


CL/AA/CEC

SB
CD1
WB



Leen un texto sobre cómo y por qué aprenden idiomas varias personas.

CL

GG


CL/CEC




- Practicar la expresión oral.

Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

EO

P

CL/CSC




- Trabajar la gramática: adverbios y frases adverbiales.

- SB, p.9, GRAMMAR Act 2: Localizan en el texto las expresiones adverbiales y las clasifican según su objetivo.

Analizan la posición poner los adverbios en cada ejemplo.

Utilizan los adverbios del recuadro para describir una experiencia personal en el aprendizaje de una destreza nueva. Sus compañeros adivinen de cuál se trata.


CL/CO/ EE

Ind

CL




- Trabajar el vocabulario: el aprendizaje de idiomas.

- SB, p.9, VOCABULARY Act 3:

Unen las expresiones con su significado.

Leen las preguntas sobre el aprendizaje del inglés y añaden más preguntas.

En parejas, preguntan y se responden



CL/CO/ EE

Ind

CL




- Practicar la comprensión oral.

- SB, p.10, LISTENING Act 4: Debaten sobre el aprendizaje de una segunda lengua en su país.

Escuchan una entrevista en la radio a un lingüista sobre el aprendizaje de una segunda lengua entre los angloparlantes y responden las preguntas de comprensión. Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.



CO

Ind

CL/CEC

Final de la sesión

Practicar la gramática y vocabulario de la sesión.

- SB, p. 10, SPEAKING and VOCABULARY Act 5:

Completan las frases con el sustantivo del verbo entre paréntesis. Escuchan y comprueban sus respuestas.

Escriben consejos para algunas personas te están aprendiendo una segunda lengua.

En parejas, comparan sus consejos.



EO

P/PG

CL/SIEE/CSC




- OPCIONAL: Grammar Focus, SB p. 138.

EE

Ind

CL

SB

- OPCIONAL: Vocabulary Focus, SB p. 158.

EE

Ind

CL






UNIDAD 1 LANGUAGE. Lesson 1B. Vocabulary & Grammar Language has been constantly evolving SB, pp. 11-13

Objetivos:

  • Hablar de la evolución de los significados de las palabras.

  • Describir cambios, poniendo énfasis en la velocidad del cambio y el registro del lenguaje.

  • Utilizar al aspecto perfecto para acciones acabadas y acciones o estados inacabados.

Etapa

Objetivos de las actividades

Actividades

Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

- Optional Lead-in: Juegan en círculo a decir sinónimos de good, bad, angry, nive y pretty.

EO

GG

CL/CSC

TB

WB 1B p. 5

Photocopiable activities:
Grammar TB p. 202,

Vocabulary TB p. 222, Pronunciation TB p. 252



Desarrollo de la sesión

- Practicar la expresión oral.

- SB, p. 11, SPEAKING Act 1: Leen algunas palabras y adivinan en que década comenzaron a utilizarse. Escuchan que comprueban sus respuestas. Indican más palabras nuevas en la lengua inglesa.

EO/CO

GG

CL

SB
CD1
WB

- Practicar la comprensión escrita.

- SB, p.11, READING Act 2: Leen un artículo sobre cómo está cambiando la lengua inglesa (How quickly is the English language changing?). Responden las preguntas de comprensión.


CL

Ind/P

CL/CSC/CEC

- Participar en intercambios comunicativos.

Communication 1B: Interactúan en parejas, siguiendo las indicaciones para cada rol (Alumno A: p.127. Alumno B: p.137).
Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.

EO

P

CL/CSC

- Trabajar el vocabulario: los cambios.

- SB, p.12, VOCABULARY Act 3:

Unen las palabras en negrita con su definición.

Escriben oraciones sobre cambios reales. Comparan en parejas.


CL/CO/ EE

Ind

CL

- Practicar la comprensión oral.
- Trabajar la gramática: el aspecto perfecto.

- SB, p. 12, LISTENING and GRAMMAR Act 4: Escuchan a cuatro personas comentando el artículo anterior y responden las preguntas de comprensión. Completan las oraciones con las formas verbales correctas de los verbos entre paréntesis. Escuchan y comprueban sus respuestas.

Debaten sobre algunas cuestiones tratadas en el texto.



Pronunciation: Escuchan la pronunciación de las oraciones del ejercicio anterior identifican las palabras tónicas y átonas.
Debaten sobre palabras nuevas en su propio idioma.

EO/CO

GG/ind

CL

SB
CD1
WB




- Practicar la comprensión escrita.

- SB, p.13, READING Act 5: Debaten sobre lo inusual de las frases de los dibujos y cómo los idiomas reflejan aspectos culturales. Leen una ficha sobre aspectos inusuales de la lengua inglesa (How languages are special). Responden las preguntas de comprensión.

CL

Ind/P

CL/CEC

Final de la sesión

Practicar la gramática y vocabulario de la sesión.

- SB, p. 13, SPEAKING Act 5: Debaten sobre aspectos inusuales de su propio idioma y una cita cita sobre la relevancia del idioma.

EO

P/PG

CL/SIEE/CEC







- OPCIONAL: Grammar Focus, SB p. 139.

EE

Ind

CL

SB


















UNIDAD 1 LANGUAGE. Lesson 1 C Everyday English Something along those lines SB, pp. 14-15

Objetivos:

  • Utilizar y reconocer la ironía y los eufemismos en las conversaciones.

  • Describir una experiencia aportando detalles de forma inexacta.

  • Reconocer la relación entre los sonidos y las grafías ea, ee , ie.

Etapa

Objetivos de las actividades

Actividades

Destrezas

Interacción

Competencias

Materiales

Refuerzo - Ampliación /Deberes*

Inicio de la sesión

- Introducir la sesión.

- Optional Lead-in: Debaten sobre los programas de radio que escuchan.

EO

GG

CL/CSC

TB

WB 1C p. 6
WB p. 64

Vox pop video
Personalised online practice

Photocopiable activities:
Pronunciation TB p. 253



Desarrollo de la sesión

- Practicar la comprensión oral.

- SB, p. 14, LISTENING Act 1: Debaten sobre las relaciones entre los compañeros de trabajo. Observan las imágenes y responden las preguntas. Visualizan la primera parte del vídeo de la unidad - o escuchan el CD – con conversaciones en el trabajo sobre las relaciones laborales y responden las preguntas de comprensión.

EO/CO

GG

CL/CSC

SB
CD1/DVD



- Extender el vocabulario: ironía y eufemismos.

Language in context:

Unen las expresiones con las situaciones.

Debaten sobre el uso de las expresiones.
Visualizan la segundaparte del vídeo de la unidad - o escuchan el CD –responden las preguntas de comprensión.

Debaten sobre las preguntas propuestas



CL/CO/ EE

Ind

CL/AA

- Conocer expresiones orales útiles: .

- SB, p.15, USEFUL LANGUAGE Act 2:

Leen algunas las expresiones y responden las preguntas.

Escriben oraciones con las expresiones.

Escuchan y comprueban sus respuestas.

Practican diferentes formas de decir cada expresión.


CL/CO/ EE

Ind

CL/CSC

- Reconocer y practicar la pronunciación.

- SB, p.15, PRONUNCIATION Act 3: Leen las orientaciones sobre la relación entre los sonidos y las grafías ea, ee , ie. Escuchan y comprueban la pronunciación. Responden las preguntas de comprensión.

CO/EO

Ind/P

CL/AA

Final de la sesión

- Practicar la expresión oral.

- SB, p. 15, SPEAKING Act 4: Escuchan y responden las preguntas. Escuchan de nuevo y escriben las expresiones.

Conversación en parejas sobre su experiencia personal en una de las situaciones propuestas.



EO

P/PG

CL/SIEE/CSC

SB
Online Assessment

- OPCIONAL: Unit Progress Test

- OPCIONAL: Unit SPEAKING Test



EE

Ind

CL/AA



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