“¿el niño imposible?”



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“¿EL NIÑO IMPOSIBLE?”

  • Dra. Lilia T. Negrón R., Médico Psiquiatra
  • Presidenta de la Sociedad Venezolana para Niños y Adultos Autistas (SOVENIA), Caracas - Venezuela
  • Directora del Centro de Diagnóstico y Tratamiento de los Trastornos del Espectro Autista “Bernard Rimland”
  • Practicante del Protocolo del DAN

Es un niño imposible sino utilizamos las estrategias y tratamientos adecuados para enseñarlo

Niño Imposible, intratable e inaguantable

  • Niño Imposible, intratable e inaguantable
  • Niño problema para padres y profesionales
  • Difícil de educar y enseñarle rutinas de la vida diaria

Los Trastornos del Espectro Autista tienen origen orgánico y multicausal

  • Predisposición genética
  • Disfunción inmunológica
  • Contaminación ambiental

Por pertenecer a un espectro cada niño es diferente en sus características

Desviaciones del Desarrollo

  • Lenguaje y comunicación
  • Social
  • Apego a rutinas
  • Limitados Intereses
  • Sensorial

Incidencia

Desarrollo Normal

  • 3 meses:
    • Inicio sonrisa social
    • Levanta la cabeza
    • Mira a la cara
    • Sonríe al oír la voz

7 meses

  • 7 meses
    • Voltea al llamarlo
    • Sonríe a otra persona
    • Responde al sonido con sonidos
    • Disfruta juego de esconderlo

1 año

  • 1 año
  • Dice “adiós” con la mano
  • Hace sonidos “ma”- “pa”
  • Imita acciones (aplaudir)
  • Responde al decirle “no”

18 meses

  • 18 meses
  • Tiene juego adecuado (hablar por teléfono)
  • Señala lo que le interesa
  • Mira objetos que Ud. señala
  • Usa algunas palabras
  • 2 años
  • Dice frases de 2- 4 palabras
  • Sigue órdenes sencillas
  • Muestra interés en otros niños
  • Señala un objeto o figura cuando se le nombra
  • 3 años
  • Muestra afecto por compañeros
  • Usa oraciones de 4- 5 palabras
  • Imita adultos y compañeros
  • Tiene juego imaginativo
  • 4 años
  • Usa oraciones de 5- 6 palabras
  • Sigue instrucciones de tres pasos
  • Coopera con otros niños
  • Cuenta historias

Aprenda los signos de alerta

  • En la escuela de medicina no enseñan sobre Autismo

En nuestro C.D.T.A.

  • 95% padres observan Trastornos del desarrollo a los 12 meses
  • 83% buscan ayuda a los 22 meses

Tabla I Sospechas de los Padres que son ALERTAS ROJAS para el Autismo

  • COMUNICACION
  • No habla ni balbucea
  • Retraso del lenguaje
  • No responde a su nombre
  • A veces parece oír y a veces no
  • No sigue instrucciones
  • No señala
  • Parece “sordo” a veces
  • No dice “adiós” con la mano
  • Dejó de decir palabras
  • SOCIALIZACION
  • No tiene sonrisa social
  • No alza los brazos para ser cargado
  • Se aísla
  • Busca las cosas por si mismo
  • No mira la cara
  • Juega solo (a)
  • No pide ayuda
  • CONDUCTAS
  • Le dan “rabietas”
  • Es hiperactivo
  • Apego a ciertos objetos
  • Se altera si le quitan algún objeto preferido o si va a lugares poco conocidos
  • No sabe jugar con juguetes
  • Tiene movimientos repetitivos y extraños (gira objetos, balancea cuerdas, se balancea, mueve los dedos, etc.)
  • No balbucea a los 12 meses
  • No hace gestos (señalar, decir “adiós” con la mano, etc.) a los 12 meses
  • No dice palabras sencillas a los 16 meses
  • No dice frases espontáneas de 2 palabras (no ecolalia) a los 24 meses
  • TABLA II
  • Indicación ABSOLUTA para una EVALUACION más AMPLIA INMEDIATA

TABLA III Síntomas Físicos a Tomar en Consideración

  • Intolerancia a leche de fórmula
  • Gastritis
  • Reflujo esofágico
  • Colitis
  • Crisis de diarrea y constipación
  • Cólicos
  • Infecciones respiratorias altas
  • (otitis, amigdalitis, sinusitis)
  • Alergias (asma, eczema, rinitis)
  • Flatulencia
  • Selectividad en los alimentos, solo quieren comer un tipo de alimento y rechazan otros
  • Pestañas largas
  • Aros oscuros alrededor de ojos
  • Bolsas debajo de los ojos
  • Mejillas rosadas
  • Autismo
  • R. M
  • R. Lenguaje
  • Disfasia
  • Hipoacusia
  • Contacto visual
  • No
  • Si
  • Si
  • Si
  • Si
  • Atención a voz-sonidos
  • No
  • Si
  • Si
  • Si
  • No
  • Estereotipias
  • Si
  • No
  • No
  • No
  • No
  • Comunicación con señas
  • No
  • Si
  • Si
  • Si
  • Si
  • Uso Juguetes
  • No
  • Si
  • Si
  • Si
  • Si
  • Retardo Lenguaje
  • Si
  • Si
  • Si
  • Si
  • Si
  • Adaptación a cambios
  • No
  • Si
  • Si
  • Si
  • Si

¿Por qué rechaza el contacto físico?

  • ¿Por qué rechaza el contacto físico?
  • ¿Por qué tiene miedo?
  • ¿Por qué se tapa los oídos?
  • ¿Por qué se autoagrede?
  • ¿Por qué tiene berrinches?
  • Existen razones orgánicas que explican estas conductas

“¿Hasta dónde la incapacidad del niño autista es una consecuencia de su problema orgánico o de nuestra inhabilidad para intervenir adecuadamente?” Magda Campbell

Los expertos y los autistas de alto nivel de funcionamiento nos han dado respuestas y con la ayuda de los padres se han logrado avances en el tratamiento

Características Sociales

  • Tienen dificultad para relacionarse con personas
  • Temen a personas o lugares desconocidos
  • Evitan el contacto visual o lo hacen de forma extraña
  • Prefieren estar solos
  • Tienen apego por los objetos en lugar de las personas
  • No entienden las normas sociales
  • Tienen risas o gritos sin motivo

Características Sociales

  • Su juego imaginativo está ausente o es pobre
  • Usan los juguetes en forma extraña, los colocan en hileras, los giran, etc.
  • No comprenden los sentimientos de otros
  • Expresan emociones en forma inadecuada
  • No comprenden normas sexuales
  • Tienen que ser enseñados a cooperar, compartir y ser concientes de los otros

Características de la Comunicación

  • Hablan poco o nada (14% nunca hablan)
  • Lentos en usar y comprender gestos
  • Persisten en un solo tema
  • Tienen dificultad para comprender conceptos abstractos
  • Tienen dificultad para seguir el diálogo
  • Tienen dificultad en comunicarse socialmente, muy poco inician la comunicación
  • No comprenden el contenido de la comunicación
  • Expresan sentimientos por medio de conductas

Características de Conductas Extrañas

  • Parecen sordos y/o son hipersensibles a ciertos sonidos
  • No temen ante peligros reales
  • Tienen miedos poco usuales
  • Se resisten al cambio de rutina, en las personas y el ambiente
  • Presentan movimientos repetitivos como balancearse, golpear con la mano o caminar de un lado a otro

Características de Conductas Extrañas

  • Exceso de interés en luces, espejos o ventiladores
  • Exploran el ambiente en forma inapropiada, como lamer, olfatear, palpar…
  • Evitan el contacto humano y prefieren objetos o estímulo visual
  • Su atención es corta o persistente

Características de Aprendizaje

  • Se desarrollan de forma dispareja
  • Se resisten a cambios en el ambiente de aprendizaje y tareas.
  • Tienen dificultad con períodos de tiempo no estructurados y cuando se les hace esperar
  • Tienen dificultad con conceptos abstractos
  • Con frecuencia son impulsivos e inconsistentes
  • Son muy selectivos con uno o más estímulos sin saber integrarlos en un todo

Características de Aprendizaje

  • Tienen que ser enseñados a elegir, decidir y planificar
  • Normalmente no son competitivos
  • Se fían de señales, rutinas aprendidas y personas conocidas
  • Tienen que ser enseñados a imitar
  • Tienen problemas con el foco de atención
  • Tienen que aprender estrategias para resolver problemas en una situación específica

Areas Fuertes

  • Perseverancia
  • Habilidades motoras finas y gruesas
  • Placer en las rutinas
  • Buena memoria a largo plazo
  • Precisión

“Cuando comencé sentía que tenía que mover una montaña, pero luego vi que la montaña era de papier maché” Rosalind Oppenheim

“Yo puedo decir que mi hijo tiene la enfermedad que causa el autismo pero no puedo aseverar que en este momento él es autista” Karyn Seroussi

Si usted sospecha que su hijo(a) tiene algún síntoma de autismo no se quede esperando, consulte de inmediato a un equipo de profesionales capacitados en Autismo



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