Educando en la responsabilidad, educamos para la libertad



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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ROBLEDO

Resolución Departamental Nº 10363 de Diciembre 12 de 2000

CODIGO DANE: 105001006246 NIT: 811019634-5
EDUCANDO EN LA RESPONSABILIDAD, EDUCAMOS PARA LA LIBERTAD”
PLAN DE ACTIVIDADES DE APOYO

PERIODO 3


ÁREA/ASIGNATURA: ESPAÑOL GRUPO: ACELERACIÓN DOCENTE: YOLANDA CASTRILLÓN G.

FECHA: 27 DE AGOSTO DE 2014

ESTUDIANTE: ______________________________________________________________

LOGROS A REFORZAR:


  • Identificación de sustantivos concreto y abstracto, individual y colectivo.

  • Utilización de diferentes clases de sustantivos en la construcción de textos.

  • Identificación de la oración como unidad de sentido completo reconociendo sus partes.

  • Clasifican palabras que indican: nombres, cualidades y acciones en diferentes textos.

  • Reconocimiento del acento prosódico y ortográfico en las palabras.

  • Localización de palabras agudas, graves, esdrújulas en textos propuestos.

  • Reconocimiento de figuras literarias.

  • Análisis y creación de textos con figuras literarias como: personificación, hipérbole, comparación, metáfora.



CONTENIDOS A REFORZAR:


  • Sustantivos: concretos, abstractos, individuales y colectivos.

  • La oración: sujeto y predicado

  • Adjetivos

  • Verbos

  • Acento: prosódico, ortográfico

  • Palabras agudas, graves o llanas y esdrújulas

  • Figuras literarias: Personificación, hipérbole, comparación, metáfora.


ACTIVIDADES:
1. Extraer del texto las palabras agudas, graves o llanas y esdrújulas.

En las lejanas tierras del norte, hace mucho tiempo, vivió un zar que enfermó gravemente. Reunió a los mejores médicos de todo el imperio, que le aplicaron todos los remedios que conocían y otros nuevos que inventaron sobre la marcha, pero lejos de mejorar, el estado del zar parecía cada vez peor. Le hicieron tomar baños calientes y fríos, ingirió jarabes de eucalipto, menta y plantas exóticas traídas en caravanas de lejanos países. Le aplicaron ungüentos y bálsamos con los ingredientes más insólitos, pero la salud del zar no mejoraba. Tan desesperado estaba el hombre que prometió la mitad de lo que poseía a quien fuera capaz de curarle. El anuncio se propagó rápidamente, pues las pertenencias del gobernante eran cuantiosas, y llegaron médicos, magos y curanderos de todas partes del globo para intentar devolver la salud al zar. Sin embargo fue un trovador quien pronunció: - Yo sé el remedio: la única medicina para vuestros males, Señor. - Sólo hay que buscar a un hombre feliz: vestir su camisa es la cura a vuestra enfermedad. Partieron emisarios del zar hacia todos los confines de la tierra, pero encontrar a un hombre feliz no era tarea fácil: aquel que tenía salud echaba en falta el dinero, quien lo poseía, carecía de amor. Y quien lo tenía se quejaba de los hijos. Mas una tarde, los soldados del zar pasaron junto a una pequeña choza en la que un hombre descansaba sentado junto a la lumbre de la chimenea: - ¡Qué bella es la vida!, Con el trabajo realizado, una salud de hierro y afectuosos amigos y familiares ¿qué más podría pedir? Al enterarse en palacio de que por fin habían encontrado un hombre feliz, se extendió la alegría. El hijo mayor del zar ordenó inmediatamente: - Traed prestamente la camisa de ese hombre. ¡Ofrecedle a cambio lo que pida! En medio de una gran algarabía, comenzaron los preparativos para celebrar la inminente recuperación del gobernante. Grande era la impaciencia de la gente por ver volver a los emisarios con la camisa que curaría a su gobernante, más cuando por fin llegaron, traían las manos vacías: - ¿Dónde está la camisa del hombre feliz? ¡Es necesario que la vista mi padre! - Señor - contestaron apenados los mensajeros - El hombre feliz no tiene camisa.



2. Coloca el acento ortográfico en donde corresponda. 
Juan completo sus ejercicios de gramatica y ortografia esta manaña.
Durante las vacaciones, tenemos planeado realizar un tour por los sitios mas emblematicos de París.
En la casa de Alberto tomare un cafe expreso.
Los exámenes de matematicas siempre me resultan dificiles.
En la epoca de mis abuelos, no existían los telefonos celulares.
3. divida silábicamente las siguientes palabras y clasifícalas según su acento estableciendo la última, penúltima y antepenúltima sílaba. Ejemplo

camarón

Ca-ma-rón

aguda

Acento ortográfico

Trisílaba

Teléfono













López













Esperanza













Redacción













México












4. En las siguientes oraciones señalar el sujeto y el predicado y separar el sustantivo, el adjetivo y el verbo.

Ejemplo:


  • Los pequeños niños huyen del perro 
    sujeto predicado

PEQUEÑOS = ADJETIVO 
NIÑOS: SUSTANTIVO 
HUYEN: VERBO 

5. Marcar con una x si el sustantivo es concreto o abstracto, individual o colectivo.



6. Colocar al frente de cada frase que clase de figura literaria es: símil o comparación, hipérbole, metáfora, personificación.


Eres como el viento tibio de los arenales:

El agua se desliza alegre por las rocas:

Tengo un sueño que me muero:

Si no regresas pronto me desangro:

Los algodones blancos del cielo tapizan el azul:

Simple como una lámpara:



El viento me habla de ti:

Fecha de entrega: día: __________ mes: __________ año: 2014

Nota: Devolver el taller bien presentado y se debe sustentar oral y escrito.



Calle 65 Nº 87-74 Medellín. Tel 234-52-23

e-mail ie.jorgerobledo@medellin.gov.co


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