Educación inclusiva para niños con capacidades especiales contenido introduccióN 3



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Educación inclusiva para niños con capacidades especiales

CONTENIDO


INTRODUCCIÓN 3

En el presente curso se señalarán los aspectos básicos de estimulación, ejercicio, estilo de vida y funcionalidad familiar para que los padres de familia identifiquen, estimulen y atiendan adecuadamente la integración familiar y educación de su hijo con necesidades especiales. 3



OBJETIVO GENERAL 5

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 5



1. ¿QUÉ SON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES? 6

EJERCICIOS Y ANOTACIONES: 8



2. TIPOS DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 9

Ejercicios y anotaciones 12



3. ¿QUÉ SIGNIFICA SER PADRE DE UN HIJO CON DISCAPACIDAD? 13

3.1. El proceso de duelo y cambio de paradigma 13

3.2. Discapacidad y sobreprotección 16

3.3. Los padres no son el problema, son la respuesta 18

3.4. El papel de los padres en la motivación 19

Ejercicios 22



4. ¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA? 23

4.1.¿Qué significa realmente el cociente de inteligencia? 23

4.2.¿Cómo se estimula el vínculo afectivo padre- hijo? 23

4.3.Inteligencia y efecto Pigmalión 24

Ejercicios: 24

5 . ESTIMULACIÓN DE LOS DIVERSOS TIPOS DE INTELIGENCIA 25

5.1. ¿Cómo se manifiesta y estimula la inteligencia lógico – matemática? 25

5.2. ¿Cómo se manifiesta y estimula la inteligencia espacial? 26

5.3. ¿Cómo se manifiesta y estimula la inteligencia verbal? 28

5.4. ¿Cómo se manifiesta y estimula la inteligencia corporal? 28

5.5. ¿Cómo se manifiesta y estimula la inteligencia musical? 29

5.6. ¿Cómo se manifiesta y estimula la inteligencia naturalista? 30

5.7. ¿Cómo se manifiesta y estimula la inteligencia pictórica? 30

5.8. ¿Cómo se manifiesta y estimula la inteligencia interpersonal? 31

5.9. ¿Cómo se manifiesta y estimula la inteligencia intrapersonal? 32

Ejercicios 33

6. ORGANIZACIÓN NEUROLÓGICA E IMPORTANCIA DE LA GIMNASIA CEREBRAL 34

6.1.Importancia de la gimnasia cerebral : Premisas básicas 34

6.2.Movimientos de la línea central 35

6.3.Patrón y marcha cruzada 35

6.4.El infinito 36

6.5.El elefante 37

6.6.Giros del cuello 37

6.7.Respiración abdominal 38



7.ESTILO DE VIDA FAMILIAR QUE FAVORECE LA INTEGRACIÓN DE UN HIJO CON DISCAPACIDAD 39

7.1.Aceptación del hecho de la discapacidad 39

7.2.No estigmatizar, tratar de descubrir en cada etapa de la vida del hijo su capacidad “real” para enfrentar los diversos retos y superarlos 39

7.3.La alimentación 40

7.4.El ejercicio físico para expandir y mejorar su capacidad pulmonar 40

7.5.La actitud positiva ante los avances del hijo sin colocarlo en una posición de centralidad en la familia 40

7.6.Una vida de estimulación 40

7.7. Establecer estrategias familiares de apoyo y desarrollo de recursos internos 40

d)Cuestionamiento circular: Esta técnica se basa en la afirmación de Bateson de que “información es diferencia”. El lema es plantear preguntas que enfoquen una diferencia o definan una relación. Ejemplos de cuestionamiento circular serían: Pedirle a alguien que comente el liderazgo o la participación de los miembros de la familia; que catalogue a los miembros del grupo familiar sobre la base de su compromiso con la familia; que califique del uno al diez el manejo de las emociones de cada uno de los miembros. Se pueden utilizar preguntas hipotéticas: ¿Si no estuvieses en esta familia, en qué tipo de familia te gustaría estar? Si no formaras parte de la familia, ¿Cómo sería la conducta general de tus padres y hermanos? Preguntas de antes y después: ¿Qué problemas ha resuelto la familia a partir del nuevo empleo o cambio de residencia? Referencias cruzadas de información: ¿Qué opinan de la disciplina y conducta de los padres? Para bloquear comportamientos: ¿Cuál sería el efecto en su persona si se quedasen sin padres? 42

Ejercicios 43

APLICACIÓN 43

8.  INCLUSIÓN INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 47

Anotaciones y reflexión grupal 48



GLOSARIO 50

BIBLIOGRAFÍA 52

INTRODUCCIÓN
El desarrollo de habilidades cognitivas y por ende, a la inteligencia durante mucho tiempo se les ha considerado únicamente dentro del encuadre de las habilidades para el desarrollo del lenguaje y de las operaciones lógico – matemáticas. Sin embargo, desde hace varias décadas, se han descubierto nuevas formas de entender a las inteligencias y con ello se ha ampliado el concepto de ésta.
Junto con esta ampliación del concepto de inteligencia, descubrimientos realizados por grupos interdisciplinarios de científicos y maestros han encontrado nuevas formas de estimular la organización neurológica para desarrollar nuevas aptitudes a partir de la intensidad, frecuencia y duración de estímulos.
Otro aspecto importante es el contexto y salud emocional de la familia. Como tal, la familia puede estimular o limitar el desarrollo de habilidades y recursos internos de sus miembros.

En el presente curso se señalarán los aspectos básicos de estimulación, ejercicio, estilo de vida y funcionalidad familiar para que los padres de familia identifiquen, estimulen y atiendan adecuadamente la integración familiar y educación de su hijo con necesidades especiales.





¿Qué es la inteligencia?


Padres de un hijo con discapacidad














Estimulación de las diversas inteligencias
Cómo convivir y ayudar a mi hijo con discapacidad intelectual







Estilo de vida familiar que favorece la integración de un hijo con discapacidad

Organización Neurológica e importancia de la gimnasia cerebral


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