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CONCURSO PÚBLICO DE NOMBRAMIENTO DE PROFESORES

EXAMEN DE REUBICACIÓN DOCENTE 2 015
SUBPRUEBA I: CONOCIMIENTO DEL ESTUDIANTE (20 PREGUNTAS DESARROLLADAS)

(NIVEL SECUNDARIA)

2015

EDICIONES “COCHO”

EXAMEN DE REUBICACIÓN DOCENTE 2 015
SUBPRUEBA I: CONOCIMIENTO DEL ESTUDIANTE

(NIVEL SECUNDARIA)

Situación 01

A un estudiante del primer grado se le plantea la siguiente actividad:

Primero: Que observe dos vasos idénticos (vaso 1 y vaso 2) con la misma cantidad de agua en cada uno.

Segundo: Que observe como dos bolas idénticas de plastilina son colocadas en los dos vasos, provocando que el nivel del agua suba a la misma altura en cada vaso.

Tercero: El docente saca la bola de plastilina del vaso 2 y la moldea alargándola



Luego de esto el docente pregunta: “¿Qué pasaría al introducir la plastilina alargada en el vaso 2?”. El estudiante responde: “El volumen del agua se elevará al mismo nivel del vaso 1”

¿Qué característica del pensamiento se pone en evidencia en esta respuesta?

  1. Seriación

  2. Conservación

  3. Permanencia del objeto

  4. Razonamiento Transductivo

Situación 02

Un docente de tercer grado lee el siguiente fragmento de una noticia a sus estudiantes:


Avión se estrella en selva amazónica con 155 pasajeros

Autoridades descartan encontrar sobrevivientes



La tarde del viernes se tiño de fatalidad. Durante su viaje inaugural, el vuelo 2205 de Tucumán Airlines se estrelló trágicamente contra una montaña.


El docente pregunta: ¿Cuál creen que fue la causa del accidente? Teresa responde: “Tendría que conocer la experiencia del piloto volando en esa zona, cuáles fueron las condiciones del clima y saber si hubo alguna falla mecánica para poder determinar la causa”. De acuerdo a la teoría del pensamiento de Piaget ¿A qué etapa de desarrollo cognitivo corresponde la respuesta de Teresa?

  1. Pre operacional

  2. Sensoriomotriz

  3. Operaciones formales

  4. Operaciones concretas

Situación 03

El docente de segundo grado lee a sus estudiantes lo siguiente: “Luis es más alto que Juan” y “Juan es más alto que Pedro”. Una estudiante, a partir de lo escuchado deduce que Luis es más alto que Pedro. Según Piaget ¿Qué capacidad estaría detrás de su respuesta?

  1. Razonamiento

  2. Relación de causa-efecto

  3. Inferencia transitiva

  4. Inclusión de clase

Situación 04



Carlos, un estudiante de segundo grado, entiende que Joel es al mismo tiempo padre, hijo y nieto. Según el desarrollo cognitivo de Piaget ¿En qué etapa se logra entender este tipo de relaciones?

  1. Preoperacional

  2. sensoriomotriz

  3. Operaciones formales

  4. operaciones concretas


Situación 05


Pablo es docente de cuarto grado y ha notado que la mayoría de sus estudiantes se encuentra en la etapa de operaciones formales de la teoría de Piaget pues:

  1. Aprenden a través de la actividad motora y sensorial, estableciendo contacto físico con los objetos para pensar en ellos.

  2. Prueban nuevas actividades y usan principalmente el ensayo-error para resolver problemas.

  3. Pueden resolver problemas lógicamente si estos se enfocan en el aquí y en el ahora.

  4. Logran pensar de manera abstracta, probar hipótesis y entender probabilidades.

Situación 06

La docente del primer grado de una I. E. está muy preocupada porque ha notado que Mario al leer omite algunas palabras, confunde algunas letras y se suele perder en el texto. Al observar más detenidamente la conducta de Mario, la docente nota que también presenta dificultades al copiar patrones de la pizarra o de su libro, colocando en su cuaderno elementos diferentes a los que se presentan como modelo o simplemente poniéndose a hacer otra cosa. De acuerdo con la situación descrita, el conjunto de manifestaciones que presenta Mario se debe a un problema de:

  1. Memoria visual

  2. Percepción visual

  3. Función ejecutiva

  4. Falta de motivación


Situación 07

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cuestionada desde la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner?

  1. Existen varios tipos de inteligencia, además de la inteligencia lingüística y la lógico- matemática.

  2. El conjunto de inteligencias múltiples permite, establecer una medida general de la inteligencia.

  3. La influencia del ambiente es importante para desarrollar el potencial de las inteligencias múltiples.

  4. Una inteligencia elevada en un área no necesariamente implica una alta inteligencia en otras áreas.

Situación 08

Javier, estudiante del cuarto grado, molesta a sus compañeros haciéndoles bromas pesadas, cuando ningún docente lo ha observado, pues sabe que si ellos lo descubren puede recibir una sanción. ¿A qué se debe la conducta de Javier?

  1. A una moral autónoma

  2. A un problema de hiperactividad

  3. A una moral heterónoma

  4. A un problema de control de impulsos.

Situación 09

Mariela es una alumna de 4to grado ha estado ingiriendo pequeñas cantidades de alimentos, cuando comía de más se inducia al vómito, Gladys una compañera de aula se dio cuenta de lo que estaba ocurriendo con su compañera y pese a que Isabel le pidió que le guarde el secreto Gladys decidió comunicárselo a su profesor.¿Por qué Gladys decidió comunicar el secreto de su compañera?

  1. Aunque pierda su amistad, lo más importante es preservar la salud de Mariela.

  2. Mis padres se sentirás orgullosos de mí cuando se enteren que hice lo correcto.

  3. Si el profesor se entera que sabía lo que pasaba y no le dije me podría castigar.

  4. Si ayudo a Mariela, ella también hará lo mismo por mí cuando yo necesite su ayuda.

Situación 10

¿Cuál de las siguientes situaciones NO reflejan una característica del egocentrismo adolescente según Elkin?

  1. Martin piensa que a pesar de fumar cigarrillos constantemente esto no afectará su salud.

  2. Fernando cree que nadie podrá sentir la frustración que él siente por no haber ganado el partido de fútbol en el colegio.

  3. Ana no puede imaginar qué es lo que verían sus compañeros si observara un objeto desde una ubicación distinta a la de ella.

  4. María no quiere entrar a clases porque cree que todos se darán cuenta de su nuevo corte de cabello, aun cuando ese cambio es casi imperceptible.

Situación 11

Magdalena de 16 años ha comenzado a frecuentar a un grupo de amigos que manejan motocicleta. Algunas veces ella sale a pasear con ellos sin usar casco y excediendo el límite de velocidad permitida a pesar de que sus padres le han explicado los posibles riesgos de esta conducta, ella considera que están exagerando. ¿Qué característica de los adolescentes explica la conducta de Magdalena?

  1. El problema de valores que se presenta en la adolescencia.

  2. El deseo de ser el centro de atención típico de los adolescentes.

  3. La sensación de invulnerabilidad característica del pensamiento adolescente.

  4. La inestabilidad emocional producto de los cambios hormonales de esta etapa.

Situación 12

Juan y Ricardo, son dos estudiantes del primer grado. Cada mañana, cuando Ricardo llega a la escuela. Juan lo esperaba en la puerta para molestarlo, a veces le quita parte de su comida y otras le quita su dinero o algún otro objeto que encuentre en su mochila. Al principio, Ricardo solo lloraba en silencio, pero luego de un tiempo empezó a defenderse e increparle a Juan por su conducta, explicándole lo mal que le hacía sentir. A Juan no le importa lo que diga Ricardo y continúa acosándolo. ¿Qué podría concluirse de la situación presentada?

  1. Juan demuestra falta de empatía.

  2. Ricardo demuestra falta de asertividad

  3. Juan demuestra signos de violencia familiar.

  4. Ricardo demuestra signos de una crianza sobreprotectora.

Situación 13

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta con respecto al proceso de desarrollo de la identidad durante la adolescencia?

  1. Concluye alrededor de los 18 años.

  2. Conlleva similares dificultades tanto en las chicas como en los chicos.

  3. Se ve influenciado en mayor medida por los padres que por los amigos.

  4. Las dimensiones sociocultural, psicológica, biológica, etc. que la conforman se desarrollan al mismo ritmo.

Situación 14

Jimena, estudiante del quinto grado ha disminuido las horas que dedica a compartir con su familia Ahora ella pasa más tiempo con sus amigas con quienes suele a salir a pasear. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es adecuada para el cambio en la conducta de Jimena?

  1. Los adolescentes al buscar ser más autónomos ya no necesitan a sus padres.

  2. Los adolescentes son rebeldes por lo que evitan interactuar con figuras de autoridad.

  3. Los adolescentes tienden a estar en constante conflicto con sus padres porque estos no los comprenden.

  4. Los adolescentes prefieren tener relaciones más horizontales por lo que desean pasar más tiempo con sus pares.


Situación 15

En relación al desarrollo socioemocional de sus hijos, los padres:

  1. Actúan como modelos del manejo de sus emociones.

  2. Determinan genéticamente sus estilos de afrontamiento emocional.

  3. Aseguran su estabilidad emocional si mantienen un matrimonio bien constituido.

  4. Contribuyen a su autoestima al evitar exponerlos a situaciones que puedan causarles frustración.

Situación 16

Laura es una estudiante de segundo grado que suele sacar malas calificaciones en el área de Matemática, por lo que piensa que “simplemente no ha nacido para los números”. Debido a ello, ha recibido refuerzo escolar. En la siguiente evaluación, de dificultad similar a las anteriores, Laura obtuvo una buena calificación. Sin embargo, ella considera que este resultado solo fue cuestión de suerte. De la situación presentada, ¿Cuál sería el aspecto más importante a trabajar con Laura?

  1. Su habilidad matemática

  2. Su tolerancia a la frustración

  3. Su Autoconcepto académico

  4. Su motivación por las matemáticas


Situación 17

Marcos, un estudiante de tercer grado, suele asistir a clases con regularidad. Sin embargo, un grupo de sus compañeros de aula ha decidido faltar a clases los viernes del próximo mes para practicar para un torneo de fútbol. En la última semana, los compañeros de Marcos están insistiéndole para que falte a clases. Marcos no desea hacerlo pero tiene miedo de decirlo porque no quiere que sus compañeros se molesten con él. ¿Qué habilidad requiere desarrollar Marcos para afrontar esta situación?

  1. Empatía

  2. Resilencia

  3. Asertividad

  4. Escucha activa

Situación 18

La mamá de Claudia, del segundo grado, le comenta a la docente que su hija solo cumple con sus deberes (como hacer sus tareas u ordenar su cuarto) si es que se le ofrece algo a cambio (darle permiso para salir con amigos o comprar algo que ella quiera). De acuerdo al caso leído, ¿Qué tipo de motivación evidencia la conducta de Claudia?

  1. Motivación social

  2. Motivación de logro

  3. Motivación intrínseca

  4. Motivación extrínseca

Situación 19

Al leer Santiago confunde palabras como “manubrio” por “maniobra”. También sustituye unas letras por otras como “p” por “q”. ¿Qué problema podría estar evidenciando Santiago?

  1. Dislexia

  2. Disgrafía

  3. Déficit de atención

  4. Falta de motivación

Situación 20

Julia, la docente del primer grado, se ha percatado de que sus estudiantes están empezando a experimentar cambios corporales propios de la pubertad. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los cambios físicos que se dan es incorrecta?

  1. Los adolescentes que se sienten satisfechos con sus cambios corporales suelen tener relaciones más positivas

  2. La pubertad tiende a incrementar en forma importante la conciencia del cuerpo y las preocupaciones física.

  3. La velocidad con la que se producen los cambios corporales en las adolescentes no influye en la imagen corporal de sí mismas.

  4. Los adolescentes que se obsesionan con encajar en los ideales culturales de belleza son más propensos a conductas alimentarias de riesgo.


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