Diplomado docencia en ciencias médicas parte 2



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DIPLOMADO DOCENCIA EN CIENCIAS MÉDICAS PARTE 2

  • MÉTODOS DE LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA
  • Métodos empíricos
  • Diagnóstico, experimentación (para el establecimiento de tendencias)
  • Métodos teóricos
  • Para el establecimiento de relaciones causales funcionales y dialécticas del proceso
  • PEDAGOGÍA Y EL SISTEMA DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS.
  • DIDÁCTICA GENERAL (Objeto de estudio: el proceso docente-educativo o proceso de enseñanza-aprendizaje)
  • DIDÁCTICAS PARTICULARES
  • (Objeto de estudio: el proceso de enseñanza-aprendizaje relativo a una disciplina en particular)
  • FUNDAMENTOS GENERALES DE LA PEDAGOGIA
  • HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN
  • METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
  • PEDAGOGÍA
  • FILOSOFÍA
  • PSICOLOGÍA
  • SOCIOLOGÍA
  • CIENCIAS
  • MÉDICAS
  • ANTROPOLOGÍA
  • OBJETIVOS
  • CONTENIDOS
  • MÉTODOS
  • FORMAS
  • MEDIOS
  • EVALUACIÓN
  • OBJETO DE
  • ESTUDIO
  • ALUMNO
  • PROFESOR
  • CATEGORÍAS DIDÁCTICAS

EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN

  • El estrecho vínculo entre educación y comunicación determina que, a cada tipo de educación, corresponda una determinada concepción y práctica de la comunicación.

Estilos comunicativos:

EDUCACION TRADICIONAL

  • Mensaje
  • Emisor Receptor
  • Profesor Alumno
  • "locutor" "educando silencioso"
  • emite información recibe
  • habla escucha
  • escoge el contenido del mensaje lo recibe como información
  • es el que sabe es el que no sabe
  • es el protagonista de la comunicación es el objeto de la
  • comunicación
  •  

EDUCACIÓN DIALÓGICA

  • EMIREC EMIREC
  • A B
  • INTERLOCUTORES
  • donde se instrumente de forma consciente, la unidad de lo cognitivo y lo afectivo y el trabajo con la Zona Desarrollo Próximo.
  • ¿Qué significa para el profesor en el momento de la planificación docente la elaboración de las tareas docentes?

Tarea docente:

  • Tarea 1 : Cada equipo resumirá las ideas esenciales de un principio didáctico y lo aplicará al tratamiento de un determinado contenido. no1 Carácter científico. 2 principio de lo individual y lo colectivo,
  • 3 Vinculación teoría práctica, equipo 4 principio de la solidez de los conocimientos, no 5 Asequibilidad de los conocimientos . Equipo 6 Unidad de lo concreto y lo abstracto.
  • Se revisará la tarea en la primera parte del 2do encuentro.
  • Tarea 2: Se entregará la tarea docente por escrito, una cuartilla, el equipo debe elaborar dos situaciones donde se evidencien los estilos comunicativos centrados en el contenido y centrados en el proceso.


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