Del fonema a la palabra palabra: sustantivo



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VILLANCICO: Son canciones populares que aluden a temas navideños.

En el portal de Belén

hay estrellas sol y luna

La Virgen y San José

y el niño que está en la cuna.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS FICHA 3 LITERATURA.-


1.- Realizar un mural en papel continuo en el que aparezca:


  • Características de cada uno de los géneros literarios.

  • Los subgéneros estudiados y ejemplos de cada uno.

  • Se puede ilustrar el mural con dibujos o imágenes relativas al tema.


Nota: internet puede ser una fuente de información.
2.- Recopilar canciones populares, más y menos antiguas y aprender alguna.
3.- Inventar una canción en la que el sentimiento amoroso o de fiesta sea patente. Tened en cuenta la rima y la medida de los versos.
4.- Recopilar una elegía y un soneto decir sus características.
5.- Inventa un soneto. En la página Web http://www.xtec.es tienes información. Si buscas directamente en Google y escribes en búsqueda " el soneto" y te llevará directamente al lugar qué buscamos: " cómo hacer un soneto".
6.- Busca información sobre el origen de los villancicos y di a qué género literario pertenecen y porque.
7.- Mide estos versos y di qué forman y qué rima tienen.
Parecéis flores del mar,

velas que saléis ahora

al tiempo en que el sol se pone

y el mar es color de rosa.

8.- Como ya has estudiado los tipos de estrofas te será fácil inventar un terceto y un cuarteto. Si no te acuerdas consulta los apuntes o el libro.
9.- ADIVINA. Formado por versos endecasílabos y rimas ABBA - CDC y DCD.
Qué es:…………………………………….

10.- ¿ A qué se debe el nombre de género LIRICO?

ENLACES :DEFINICIÓN

CLASES: PREPOSICIÓN-CONJUNCIÓN

PREPOSICIÓN: DEFICNICIÓN

LAS PREPOSICIONES SON:…..

USO DE LA PREPOSICIÓN ANÁLISIS MORFOLÓGICO








TEMA 4

GRAMATICA

ADVERBIO-PREPOSICIÓN




ADVERBIO: DEFICNICIÓN

CLASES: lugar,tiempo,modo, cantidad,afirmac.

negación y duda.

FUNCIÓN: modif.. del verbo, modif., del adjetivo

modif..del adverbio. complem.oración

complem. verbo.

FORMACIÓN DEL ADVERBIO: adj + mente

LOCUCIONES ADVERBIALES

TEMA 4.- GRAMÁTICA
DEFINICIÓN DE ENLACES: Son palabras que sirven para unir o relacionar grupos de palabras.
Ej: El coche de Ana, Azul y blanco, casa en ruinas, café con leche.
CLASES: preposiciones y conjunciones.
PREPOSICIONES: Son los enlaces que unen palabras, mientras que las conjunciones unen ideas (oraciones).
Ej: Ana estudia y trabaja ( conjunción).
LAS PREPOSICIONES SON: a-ante-bajo-cabe-con-contra-de-desde-en-entre-hacia-hasta-para-por-segùn-sin-so-sobre-tras-durante y mediante.
ADVERBIO: Es la palabra invariable de la oración que expresa circunstancias de lugar, tiempo, modo, o cantidad, afirmación, negación o duda modificando al verbo, al adjetivo u a otro adverbio.
CLASES: pueden ser según la circunstancia que expresan: LUGAR - TIEMPO - MODO- CANTIDAD- AFIRMACIÓN- NEGACIÓN - DUDA- INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN.
Ej: Luis come mucho (cantidad).

Es de color rojo intenso ( modo).



No Nada muy bien ( adv.negación,cantidad y modo).
FUNCIONES: El adverbio tiene las funciónes de:
modificador del verbo: No trabaja

modificador del adjetivo: La llanura es bastante amplia

modificador del adverbio: Sacaste mucho menos que ayer.

modificador de la oración: seguramente aprobarás mañana.

complemento del verbo: trabaja mucho.
NOTA: es muy raro pero el adverbio puede complementar también a un sustantivo.
Ej.: Hay más libros

FORMACIÓN DE ADVERBIOS:
Generalmente el adverbio se forma añadiendo la terminación MENTE a la forma femenina del adjetivo en singular.
Ej.: limpia-mente.

Hay adverbios que son originalmente adjetivos.


Ej.: Juega sucio.

Escribe rápido



LOCUCIONES ADVERBIALES: Son grupos de palabras que no se pueden dividir , tienen un único significado y se comportan como un adverbio. En el análisis se consideran una sola palabra.

Son las mismas clases que los adverbios.


Ej.: Llueve a cántaros.

Salieron a todo correr

Llegó a la hora en punto

ACTIVIDADES DE GRAMÁTICA TEMA 4. LA PREPOSICIÓN Y EL ADVERBIO.-

1.- En el siguiente grupo de palabras debes rodear de rojo los adverbios y de verde las preposiciones.


tristemente - hablar - desde - no - ante - cantaron - dulcemente - niño - contra - según - pato - rápidamente - mucho - en - bajo - pueblo - también - - ordenar.

2.- Escribe frases con los adverbios del ejercicio anterior y rodea de rojo los enlaces que hayas utilizado.
3.- Modifica las siguientes oraciones sustituyendo alguna de las palabras por uno de los siguientes adverbios de forma que tenga sentido.
mucho transparentemente nadie tranquilamente
Lo hizo con total claridad.

__________________________________________________________________

No quedaba gente.

__________________________________________________________________

Me ha cambiado la vida de manera muy importante.

__________________________________________________________________

Es preferible trabajar poco a poco.

__________________________________________________________________



4. Di de qué adjetivos provienen estos adverbios acabados en -mente.


activamente

cuidadosamente

febrilmente

elegantemente

cuidadosamente

sinceramente


5. Forma adverbios en -mente a partir de estos adjetivos:




difícil

individual

cobarde

común


astuto

completo


estupendo

bello


inteligente

arduo


conflictivo

musical.

6. Completa estas oraciones con un adverbio.


María llegó………… a su casa y su padre se enfadó.

Mi perro está …………………., tengo que llevarlo al veterinario.

Vinieron todos …. ……………, porque los llamamos………….. .

Habla…………………., no logro entenderte.


7. Di de qué tipo son las locuciones adverbiales destacadas en negrita:
Ana se ríe a carcajadas.

Luisa lee revistas a escondidas.



A lo mejor llueve.

De repente se apagó la luz.

Fue a oscuras hasta la habitación.


8. Señala los adverbios que hay en este texto y di de qué clase son: (* Los de la ESO dirán también a qué unidades complementan: adjetivos, verbos, oración…)
Muchos alumnos siempre miran aquí y allá mientras explico la lección. Los que están más cerca procuran moverse despacio. Los que se sientan detrás siempre hacen ruido y nunca parecen estarse quietos. Yo no me enfado con ellos: quiero que comprendan que solamente ellos pueden decidir si quieren aprovechar el tiempo o no. Efectivamente, creo que eso es lo más importante que pueden aprender.

9. Pon varios ejemplos de adverbios que modifiquen a:



  • Adjetivos:

  • Adverbios:

  • Verbos:

  • Sustantivos:

10.- Narra una historieta utilizando correctamente las preposiciones.

11.-Escribe los adverbios de las siguientes oraciones y las palabras a las que complementan.

Este árbol es muy alto

El tren avanza lentamente

Andrea está fuera

Luis canta bien

Ayer llegué cansado a clase

Juan come despacio

La liebre es bastante rápida

Diego es más alto

12.- Escribe los adverbios de las siguientes oraciones y la clase a que pertenecen.

Todos saben que vivo lejos de la ciudad. Si hace buen tiempo saldrá bien la excursión. Pasaremos ahora a otra cuestión. Finalmente, llegaron los invitados. ¿ A caso crees que lo sé? Ve despacio, quiero ver el paisaje. Cuesta menos de lo que piensas.



ADVERBIO CLASE ADVERBIO CLASE

13.- Completa con las locuciones adverbiales de la parte inferior.

………………….. la vida nos sonríe.

Debe tener………………… doce años.

……………….del río hay un merendero.

………………..nos toca la lotería.

………………..leer es la mejor manera de formarse.

Encontramos setas ………………….

Víctor es,……………………….el mejor alumno.

Al otro lado - Alo mejor - A manos llenas - De vez en cuando - Desde luego - Sin duda Más o menos.

Formación de Adv.a partir del Adjetivo

Uso del Adv. y los enlaces en sus creaciones orales y escritas





TEMA 4.-VOCABULARIO.

EL ADVERBIO-ENLACES

Significado connotativo y denotativo de las palabra

Palabras onomatopéyicas

Extranjerismos-neologismos-arcaísmos-gentilicios.



TEMA 4. VOCABULARIO

EL ADVERBIO-LOS ENLACES.-

Significado denotativo: Es el que aparece en los diccionarios

Ej.: zorro: animal mamífero, carnívoro de la familia de los cánidos…



Significado connotativo: Es lo que nos sugiere esa palabra

Ej.:Pedro es muy zorro . (Sugiere que es muy listo, espabilado, astuto).

Palabras Onomatopeyas: Son las que se han formado por ruidos o sonidos que producen los animales u los objetos.

Ej.: Ronronear. ( sonido que produce el gato cuando duerme).



EXTRANJERISMOS: son palabras que proceden de otro idioma y utilizamos como propios. Ej: Water, holl, parquing, parquet.
NEOLOGISMOS: son palabras nuevas que aparecen en una lengua para nombra lo novedoso. Ej: frigorífico, microondas, termómetro.
ARCAÍSMOS: son palabras antiguas que han dejado de usarse. Ej:
GENTILICIOS: Es el nombre u el adjetivo que expresa lugar de origen o nacionalidad.

Ej.: de Cuenca conquense, de Mallorca mallorquí.


ACTIVIDADES TEMA 4. VOCABULARIO.-

NOTA: Solamente aparecen actividades relacionadas con el significado denotativo y connotativo y las palabras onomatopéyicas, ya que las actividades para el resto de contenidos de vocabulario coinciden con los contenidos de gramática.

1.- Contesta. ¿ Qué es el significado denotativo de una palabra?.

2.- Contesta. ¿ Qué es el significado connotativo de una palabra?.

3.- Utiliza el diccionario y escribe el significado denotativo de las siguientes palabras:



escuela - banco - fama - cigarro - publicidad.

4.- Escribe el significado connotativo de las palabras anteriores.

5.- Interpreta estas oraciones según el significado connotativo de alguna de sus palabras:

Marcelo es un vividor.

A Juan le sonrió la suerte.

Su empresa tocó techo.

No ha sabido digerir la fama.

6.- Averigua y escribe la onomatopeya de estos ruidos o sonidos:

El aleteo de las avispas.

Sonido producido por los lobos

Sonido producido por la vaca

Sonido producido por la oveja

Sonido o canto producido por la cigüeña

Sonido o canto producido por el cuervo

Sonido producido por los goznes de una puerta

Sonido silbante producido por el viento

Sonido en forma de aullido producido por el viento.

7.-Busca información y escribe el gentilicio de una persona de:

Teruel: Cáceres:

Badajoz: Oviedo:

Extremadura: Lugo:

Valencia: Santiago de Compostela:

Calatayud: Huesca:
8.-Escribe cinco oraciones en las que utilices extranjerismos de la vida cotidiana. Ej: me voy de picnic.
9.-Subraya los neologismos del siguiente texto:
En mi casa tengo un frigorífico muy viejo. Sin embargo el microondas fue regalo de mi abuela junto a una lavadora. Cuando escribí la carta a los Reyes Magos les pedí un bolígrafo aerodinámico y me trajeron un termómetro digital.
NOTA: no aparecen más actividades sobre neologismos, arcaísmos y extranjerismos porque formaron parte del 1º trimestre. (estas son del 1º trimestre).

Aparecen en el mapa conceptual porque para el curso que viene se darán en este tema.





USO DE: USO DE:

ca-co-cu-que-qui "X" - "LL"

za-zo-zu-ce-ci "R" suave "R" fuerte

ja-jo-ju-je-ji-ge-gi "Z" y "D" final de palabra



ga-go-gu-gue-gui


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