Cribaje altas capacidades



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RELACIÓN DE PRUEBAS PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME PSICOPEDAGÓGICO DIRIGIDO A ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES



CRIBAJE ALTAS CAPACIDADES

DE 3 A 6 AÑOS

DE 6 A 12 AÑOS

DE 12 A 18 AÑOS



Nombre: EDAC. Escala de Detección de Alumnos con Altas Capacidades.

Editorial: Albor.

Se emplea para el cribaje del Alumnado de Altas Capacidades desde 3º hasta 6º Educación Primaria.






Nombre: PY-ABSTRACT Test Screening para la Identificación Temprana de Alumnos Superdotados. BENITO, Y. y MORO, J. (2002). Madrid. Psymtec. Test de Screening-Cribaje.

A cumplimentar por el Orientador/a o por el Profesor/a en entrevista con la Familia..










Escala de Profesores/as y Escala de Padres y Madres (Adaptadas al Alumnado Canario). Recogidas en el Libro: “Programa para la Atención Educativa al Alumnado con Altas Capacidades de la Comunidad Autónoma de Canarias. Génesis y Desarrollo en el Primer Año.” Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de canarias. Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa. Tenerife. 2003.

Para primer Ciclo de Primaria e Infantil de 5 Años.








Nombre: Gates. Escalas de Evaluación de Niños/as y Adolescentes Superdotados.

Editorial: Psymtéc.

Se utiliza para el Cribaje con Alumnos y Alumnas desde 5 a 18 Años.



Nombre: Gates. Escalas de Evaluación de Niños/as y Adolescentes Superdotados.

Editorial: Psymtéc.

Se utiliza para el Cribaje con Alumnos y Alumnas desde 5 a 18 Años.





Escalas de Renzulli para la valoración de las características de Comportamiento de Estudiantes Superiores. 2001.

Editorial. Amarú.

Cumplimentadas por el Profesorado.

Alumnado de 2º y 3º Ciclo de Primaria o Primer Ciclo de la ESO.

Escalas de Renzulli para la valoración de las características de Comportamiento de Estudiantes Superiores. 2001.

Editorial. Amarú.

Cumplimentadas por el Profesorado.

Alumnado de 2º y 3º Ciclo de Primaria o Primer Ciclo de la ESO.




COMPETENCIA CURRICULAR: LOGRO ACADÉMICO

DE 3 A 6 AÑOS

DE 6 A 12 AÑOS

DE 12 A 18 AÑOS



Nombre: Pruebas de Competencia Curricular Lengua y Matemáticas).

Editorial: Consejería de Educación de Canarias (final de los tres Ciclos de Primaria).

Se suele emplear para determinar la adquisición de los objetivos al final de cada Ciclo.









Nombre: Batería Psicopedagógica EOS y EVALUA.

Editorial: EOS.








CREATIVIDAD

DE 3 A 6 AÑOS

DE 6 A 12 AÑOS

DE 12 A 18 AÑOS



Nombre: Test de Pensamiento Creativo de Torrance.

Editorial: No editado. A través de la Consejería de Educación, Cultural y Deportes del Gobierno de Canarias se puede conseguir una adaptación.

Para medir el Pensamiento Divergente mediante dibujos.



Nombre: Test de Pensamiento Creativo de Torrance.

Editorial: No editado. A través de la Consejería de Educación, Cultural y Deportes del Gobierno de Canarias se puede conseguir una adaptación.

Para medir el Pensamiento Divergente mediante dibujos.






Nombre: Test de Abreación para Evaluar la Creatividad.

Editorial: Escuela Española.

Para medir el Pensamiento Divergente mediante dibujos.



Nombre: Test de Abreación para evaluar la Creatividad.

Editorial: Escuela Española.

Para medir el Pensamiento Divergente mediante dibujos.






PIC. Prueba de Imaginación Creativa (PIC).

Editorial: TEA.

Evalúa la Creatividad Verbal y Gráfica.









Nombre: CREA. Inteligencia Creativa.

Editorial: TEA.

Evalúa la Creatividad Verbal.



Nombre: CREA. Inteligencia Creativa.

Editorial: TEA.

Evalúa la Creatividad Verbal.





Nombre: CUESTIONARIO DE CREATIVIDAD, de Martínez Beltrán y Rimm (1985).

A cumplimentar por el Alumnado.

Presenta Baremos.









Nombre: PVEC4. Prueba Verbal de Creatividad. Consta de cuatro Propuestas Verbales: Actividad de Suposición, de Preguntas Inusuales, de Usos Inusuales y Mejorar un Producto.

Para Primer Ciclo de Primaria se hace mediante Entrevista Individual al Alumno/a. Par el resto de los Niveles y Etapas, la aplicación puedes ser Individual o Colectiva.

Edita: Gobierno Autónomo de Canarias.









Nombre: CPAL.



Valoración Proyectiva de la Creatividad en Sujetos con Alta Capacidad Intelectual. (2001).

J. Apràiz y M. C. López Escribano. Individual y Colectiva. Edita: Lankopi.

A partir 2º Ciclo de Educación Primaria.


Nombre: CPAL.

Valoración Proyectiva de la Creatividad en Sujetos con Alta Capacidad Intelectual. (2001).

J. Apràiz y M. C. López Escribano. Individual y Colectiva. Edita: Lankopi.

A partir 2º Ciclo de Educación Primaria.



RELACIONES INTERPERSONALES: SOCIALIZACIÓN.

DE 3 A 6 AÑOS

DE 6 A 12 AÑOS

DE 12 A 18 AÑOS



Nombre: BAS. Batería de Socializaión de Silva y Martorell.

Editorial: TEA.

Para conocer la conducta social del Alumno/a en el Entorno Familiar y Escolar.



Nombre: BAS. Batería de Socializaión de Silva y Martorell.

Editorial: TEA.

Para conocer la conducta social del Alumno/a en el Entorno Familiar y Escolar.





Nombre: Cuestionario para el Análisis del Clima del Aula.

Edita: Servicio de Publicaciones del Gobierno Vasco en “Clima Organizativo del Aula” (1992).

Medida de la percepción que el Alumno/a tiene del “clima de su clase”.










Nombre: Evaluación del Contexto Socio-Familiar.

Autor: Emma Arocas et al. (2002).







Nombre: CPQ. Cuestionario de Personalidad para Niños y Niñas.

Editorial: TEA.

Para evaluar 14 Dimensiones de la Personalidad



Nombre: HSPQ. Cuestionario de Personalidad para Adolescentes.

Editorial: TEA.

Para evaluar Factores de la Personalidad.





Nombre: EPQ. Cuestionario de personalidad de Eysenck.

Editorial: TEA.

Para medir tres Dimensiones de la Personalidad.









Nombre: TAMAI.

Editorial TEA.

Para evaluar la Inadaptación Personal, Social, Escolar y Familiar.









Nombre: EVHACOSPI.

Test de Evaluación de habilidades Cognitivas de Solución de problemas interpersonales.

Editorial: Albor.

Para conocer la fluidez y amplitud cognitiva para resolver conflictos interpersonales, identificar situaciones problemáticas de interacción social, generar alternativas y anticipar consecuencias.










Nombre: AFA. Autoconcepto Forma A.

Editorial TEA.

Para valorar el Autoconcepto Académico, Social, Emocional y Familiar.









Nombre: SEI. Índice de Autoestima.

Editorial: Psymtéc.




Nombre: IAME. Inventario de Autoestima en el Medio Escolar.

Editorial EOS.

Desde 3º Primaria hasta 2º ESO.



Nombre: IAME. Inventario de Autoestima en el Medio Escolar.

Editorial EOS.

Desde 3º Primaria hasta 2º ESO.





Nombre: SEI. Índice de Autoestima.

Editorial: Psymtéc.

Las 4 Escalas son de Aplicación para el Alumno/a.

De 7 a 18 Años.

Nombre: SEI. Índice de Autoestima.

Editorial: Psymtéc.

Las 4 Escalas son de Aplicación para el Alumno/a.

De 7 a 18 Años.







Nombre: EHS. Escala de Habilidades Sociales.

Editorial: TEA.




Nombre: Cuestionario de Estilos Intelectuales del Alumnado.

Autor; Prieto y Hervá (2000).







Nombre: PEE. Perfil de Estilos Educativos.

Editorial: Albor.

Para conocer cómo transmiten la Enseñanza las Familias y los Profesores/as.







REFERENCIAS INTERESANTES PARA OBTENER MODELOS DE CUESTIONARIOS Y PRUEBAS INFORMALES DE DETECCIÓN DIRIGIDO A ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES.
AROCAS SANCHEZ, E. (1994). Orientaciones para la Evaluación Psicopedagógica del Alumnado con Altas Capacidades. Valencia. Generalitat, Consellería d`Educacio i Ciencia.
BLANCO VALLE, M. C. (2001). Guía para la Identificación y Seguimiento de Alumnos Superdotados. Madrid. Escuela Española.
DE LA TORRE, S. y VIOLANT, V. (2006). Comprender y Evaluar la Creatividad. Un Recurso para Mejorar la Calidad de la Enseñanza. Málaga. Aljibe.
DE LA TORRE, S. y VIOLANT, V. (2006). Comprender y Evaluar la Creatividad. Cómo Investigar y Evaluar la Creatividad. Málaga. Aljibe.
ELICES SIMÓN, J. A., PALAZUELO MARTÍNEZ, M. M., y DEL CAÑO SÁNCHEZ, M. Necesidades Educativas del Alumno Superdotado. Identificación y Evaluación. Junta de Castilla y León.
GÓMEZ CASTRO, J. L. (2000). Mi Hijo es Sobredotado y, ¿Ahora Qué? Madrid. EOS.
JIMÉNEZ FERNÁNDEZ, C. (2000). Diagnóstico y Educación de los Más Capaces. Madrid. UNED.
MARTÍN LOBO, M. P. (2004). Niños Inteligentes. Guía para Desarrollar sus Talentos y Altas Capacidades. Madrid. Palabra.
PÉREZ SÁNCHEZ, L. y LÓPEZ ESCRIBANO, C. (2007). Hijos Inteligentes, ¿Educación Diferente? Madrid. San Pablo.
PRIETO, M. D. Y BALLESTER, P. (2003). Las Inteligencias Múltiples. Diferentes formas de Enseñar y Aprender. Madrid. Pirámide.
RAYO LOMBARDO, J. (2001). Quiénes y Cómo son los Superdotados. Madrid. EOS.




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