Comunicación Oral II -2º Bachillerato- país Vasco Q: Skills for Success



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COMPETENCIAS

Las competencias básicas en el Bachillerato son las siguientes:




  1. Competencia en comunicación lingüística.

  2. Competencia en cultura científica, tecnológica y de la salud.

  3. Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital.

  4. Competencia matemática.

  5. Competencia social y ciudadana.

  6. Competencia en cultura humanística y artística.

  7. Competencia para aprender a aprender.

  8. Competencia para la autonomía e iniciativa personal

Entre las competencias básicas hay algunas que tienen carácter más transversal y se adquieren preferentemente mediante las materias comunes del Bachillerato. Son las siguientes:



  • Competencia en comunicación lingüística

  • Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital.

  • Competencia social y ciudadana.

  • Competencia para aprender a aprender.

  • Competencia para la autonomía e iniciativa personal

A continuación detallamos las aportaciones de cada competencia al currículo de Bachillerato




  1. Competencia en comunicación lingüística.

El desarrollo de la competencia en comunicación lingüística al finalizar el Bachillerato supone la capacidad de comunicarse de manera adecuada y eficaz en las dos lenguas oficiales en los ámbitos de uso y situaciones propias de un ciudadano adulto. Estas situaciones están ligadas, en muchas ocasiones, a ámbitos de uso formales, especialmente el académico, profesional, etc. en las que ha de gestionarse la comprensión y producción de discursos complejos y con alto grado de especialización. Asimismo, comporta el uso de, al menos, una lengua extranjera.


  1. Competencia en cultura científica, tecnológica y de la salud.

Esta competencia supone el desarrollo y aplicación del pensamiento científico-técnico para interpretar la información que se recibe y para predecir y tomar decisiones con un grado de iniciativa y autonomía personal que se desarrolla dentro del marco de la etapa del Bachillerato en un mundo en el que los avances que se van produciendo en los ámbitos científico y tecnológico tienen una influencia decisiva en la vida personal, la sociedad y el mundo natural.


  1. Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital.

El tratamiento de la información y la competencia digital implican ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes, así como las distintas herramientas tecnológicas; también tener una actitud crítica y reflexiva en la valoración de la información disponible, contrastándola cuando es necesario, y respetar las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso de la información y sus fuentes en los distintos soportes.


  1. Competencia matemática.

Esta competencia supone aplicar aquellas destrezas y actitudes que permiten razonar matemáticamente, comprender una argumentación matemática y expresarse y comunicarse en el lenguaje matemático, utilizando las herramientas de apoyo adecuadas, e integrando el conocimiento matemático con otros tipos de conocimiento para dar una mejor respuesta a las situaciones de la vida de distinto nivel de complejidad.


  1. Competencia social y ciudadana.

Esta competencia supone obtener los instrumentos intelectuales y los principios éticos para comprender la realidad social en que se vive, afrontar la convivencia y los conflictos empleando el juicio ético basado en los valores y prácticas democráticas, y ejercer la ciudadanía, actuando con criterio propio, contribuyendo a la construcción de la paz y la democracia, y manteniendo una actitud constructiva, solidaria y responsable ante el cumplimiento de los derechos y obligaciones cívicas.


  1. Competencia en cultura humanística y artística.

El conjunto de destrezas que configuran esta competencia se refiere tanto a la habilidad para comprender, apreciar y disfrutar con el arte y otras manifestaciones culturales, como a aquellas relacionadas con el empleo de algunos recursos de la expresión artística para realizar creaciones propias; implica un conocimiento básico de las distintas manifestaciones culturales y artísticas, la aplicación de habilidades de pensamiento divergente y de trabajo colaborativo, una actitud abierta, respetuosa y crítica hacia la diversidad de expresiones artísticas y culturales, el deseo y voluntad de cultivar la propia capacidad estética y creadora, y un interés por participar en la vida cultural y por contribuir a la conservación del patrimonio cultural y artístico, tanto de la propia comunidad, como de otras comunidades.


  1. Competencia para aprender a aprender.

Aprender a aprender implica la conciencia, gestión y control de las propias capacidades y conocimientos desde un sentimiento de competencia o eficacia personal, e incluye tanto el pensamiento estratégico, como la capacidad de cooperar, de autoevaluarse, y el manejo eficiente de un conjunto de recursos y técnicas de trabajo intelectual, todo lo cual se desarrolla a través de experiencias de aprendizaje conscientes y gratificantes, tanto individuales como colectivas.


  1. Competencia para la autonomía e iniciativa personal

La autonomía y la iniciativa personal suponen ser capaz de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar acciones o proyectos individuales o colectivos con creatividad, confianza, responsabilidad y sentido crítico.
El libro de texto utilizado es Q: Skills for Success, Listening and Speaking 4 de Oxford University Press, 2011. El alumno dispone de Student’s Book , un código de acceso privado a una cuenta personal que precisa registro individual , y una zona web específica llamada Q Online Practice (www.Qonlinepractice.com) con actividades de consolidación además del workbook . El profesor dispone de los Class CDs, de la Guía didáctica (Teacher’s Handbook), con notas específicas para cada actividad; propuestas didácticas adaptadas según el nivel de los alumnos; actividades de expansión; una sección especial teniendo en cuenta el momento en que vivimos llamado 21st Century Skills y una reflexión con consejos prácticos: Critical thinking en cada unidad. En esta guía se encuentra también la solución de los ejercicios propuestos en el Student’s Book, el Testing Program CD-ROM y la posibilidad de obtener los registros de los progresos de todos los alumnos a través del Q Online Practice para el profesor.
En cada una de las unidades didácticas en que se han organizado los contenidos de este curso, se presentan unos mismos apartados en este documento para mostrar cómo se va a desarrollar el proceso educativo:


    • Objetivos didácticos con el learning outcome de cada unidad.

    • Habilidades lingüísticas: Listening, Speaking, Vocabulary, Grammar and Pronunciation.

    • Contribución del área extranjera al desarrollo de las competencias básicas.

    • Relación con otras áreas del currículum

    • Pensamiento crítico y Consejos prácticos

    • Instrumentos de evaluación, procedimientos y criterios de calificación

    • Temporalización de las sesiones



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