Componente: desarrollo del lenguaje



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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANIZALES
NÚCLEO PEDAGÓGICO

COMPONENTE: DESARROLLO DEL LENGUAJE

DOCENTE: MARÍA VICTORIA CASTELLANOS TORO

GRADO: PFC FECHA: MARZO 2013 SEMESTRE: I CORTE: 2

TEMA: DECODIFICACIÓN PRIMARIA GUÍA: 3
COMPETENCIA:
Aplica estrategias de la decodificación primaria empleando herramientas como: léxico, sinonimia, contextualización y radicación en preescolar y básica primaria para desarrollar habilidades lectoescritoras.

DESEMPEÑOS

  • Diferencia ejercicios lexicales, de sinonimia, de contextualización y de radicación.

  • Elabora ejercicios de codificación primaria: léxico, sinonimia, contextualización y radicación según el nivel preescolar o básica primaria.

  • Aplicar las estrategias de la decodificación primaria en sus prácticas pedagógicas en preescolar y básica primaria.

¿Cómo futuro docentes de preescolar y básica primaria, cuáles ejercicios de decodificación primaria debo adaptar a cada uno de los niveles para desarrollar habilidades en lectura y escritura?

Reflexionemos:


1. ¿Se considera un buen lector? ¿Por qué?

2. ¿Le gusta leer?

3. ¿Cuántos libros lee por semana, o por mes, o por año?

4. ¿Qué tipo de literatura prefiere?

5. ¿Qué tiempo dedica para leer?

6. ¿Qué contactos tiene diariamente con la lectura?, por ejemplo.

7. ¿Qué extensión lexical posee?

8. ¿Contribuye la extensión lexical en la comprensión lectora?


Después de la reflexión.
9. ¿Se considera un buen lector? ¿Le gustaría ser un excelente lector?
Primero no se confunda si se ha dado cuenta de que usted no es un buen lector, segundo no piense que es culpa suya el hecho de que no sea un buen lector. Lo que sucede es que efectuamos una lectura netamente fonética convirtiéndose en un ejercicio algo aburrido, puesto que carece de comprensión.
Comprender es interactuar con el escrito, es darle vida a la lectura y esto la hace muy agradable. Por tal motivo a continuación presentaremos unas herramientas que nos ayudarán a realizar lecturas comprensivas; se trata de hacer ejercicios y juegos de palabras que nos enriquecerán léxicamente. Además estos ejercicios serán válidos para ser aplicados en las prácticas pedagógicas.
Sé que a usted le encantará saber y medir en porcentajes la capacidad Lexical. ¡Hagámoslo!
10. Escriba la mayor cantidad de objetos que encuentre en el aula de clase, luego totalícelos, (el docente fijará un tiempo establecido).

11. Escriba la mayor cantidad de palabras que contenga su cuerpo tanto externo como interno, luego totalícelas, (el docente fijará un tiempo establecido).

12. Escriba la mayor cantidad de palabras que pertenezcan al conjunto de electrodomésticos, luego totalícelas, (el docente fijará un tiempo establecido).

13. Escriba la mayor cantidad de palabras que pertenezcan a la cocina, luego totalícelas, (el docente fijará un tiempo establecido).

14. Escriba la mayor cantidad de elementos químicos, luego totalícelas, (el docente fijará un tiempo establecido).

15. Escriba la mayor cantidad de palabras relacionadas con la educación.


Totalice los 6 ejercicios anteriores, el docente posteriormente le dirá quién es el estudiante que posee mayor capacidad lexical.
Este ejercicio puede ser aplicado en todos los niveles según el plan de estudios y las temáticas trabajadas teniendo en cuenta la transversalización.

Estudie las siguientes tripletas (nociones):

1. CÓDIGO




Sistema de signos convencionales que

permite formular y emitir un mensaje.


Idioma


Señales de tránsito Código Morse

Lenguaje de sordos


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