Colegio “ismael perdomo”



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COLEGIO “ISMAEL PERDOMO”

  • DIRECCIÓN: Calle 64 Sur Nº 71 F 18 Sur
  • INSCRIPCIÓN DANE: Nº 1100120323
  • NOMBRE DEL RECTOR : Neftalí Díaz

PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

  • MISIÓN
  • EL COLEGIO ISMAEL PERDOMO IED. ofrece formación a la comunidad en los niveles de preescolar, básica primaria, secundaria, integración de niños con déficit cognitivo, y síndrome de Down leve, educación básica y media vocacional para adultos en la jornada nocturna, basada en los principios de gestión empresarial: contabilidad e informática y vivencia en valores buscando el desarrollo integral del estudiante , fortaleciendo el liderazgo para ser forjadores de su propio proyecto de vida

VISION

  • EL COLEGIO ISMAEL PERDOMO – IED. a mediano plazo 2.012 habrá generado condiciones de calidad estructural, académica y administrativa para el reconocimiento de hombres y mujeres con visión de líderes de nuevo siglo, facilitando nuevas estrategias pedagógicas y competencias laborales para una mejor calidad de vida y sana convivencia en comunidad.

ORGANIGRAMA

CONSEJO DIRECTIVO Rector, Dos representantes del personal docente, Dos representantes de padres de familia, un representante de estudiantes, un ex alumno, y un representante del sector productivo.

  • GOBIERNO ESCOLAR
  • Es el que garantiza a todos los estamentos su participación democrática en la toma de decisiones, conforme a la Ley General de Educación 115 de 1994 y al Decreto 1860 de 1994 y Ley 715 de 2001.
  • CONSEJO ACADÉMICO
  • Convocado y presidido por el rector, estará integrado por los directivos docentes, los coordinadores de ciclos y un docente por cada área o grado que se ofrezca en la institución.

FUNCIONES DEL GOBIERNO ESCOLAR

  • ALGUNAS FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO
  • Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución.
  • Adoptar el MANUAL DE CONVIVENCIA y reglamento de la Institución.
  • Servir de instancia para resolver inconvenientes entre docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo.
  • Participar en la planeación y evaluación del PEI, del currículo y del plan de estudios.
  • Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa.
  • FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO
  • Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del PEI.
  • Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente manual.
  • Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución
  • Participar en la evaluación institucional anual.
  • Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa.

EL PERSONERO Y PERSONERITO

  • La elección de personero y personerito se hará mediante voto secreto y mayoría simple, con participación de todos los estudiantes. Para este proceso cada curso del grado undécimo o ciclo seis de educación nocturna para adultos elegirá un representante aspirante a la personería que competirá con los otros delegados, resultando electo el representante que obtenga la mayoría de votos.
  • FUNCIONES
  • Promover el cumplimiento de derechos y deberes de los estudiantes, utilizando para ello los medios de comunicación interna del establecimiento, pidiendo colaboración al consejo de estudiantes, organizando foros y otras formas de deliberación en concordancia con los Coordinadores de Convivencia.
  • Recibir y evaluar las quejas que formulen los estudiantes sobre las lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el cumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.
  • Presentar ante el Rector o el Consejo Directivo las peticiones que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
  • Apelar ente el Consejo Directivo o el organismo competente, las decisiones del Rector respecto a las, peticiones presentadas por su. Intermedio.

REGLAMENTO SALA DE SISTEMAS

  • REGLAMENTO SALA DE INFORMATICA
  • En la sala de informática no debemos:
  • 1.Comer
  • 2.Tomar bebidas de ningún tipo.
  • 3.Correr
  •  
  • En la sala debemos:
  • 1.Permanecer en el puesto.
  • 2.Mantenerla limpia.
  • 3.Tener cuidado con la luz.
  • 4.Mantener una buena postura frente al computador.
  •  

DIMENSIONES DEL DESARROLLO DEL ADOLESCENTE

  • Durante la adolescencia, los niños desarrollan la capacidad para:
  • Comprender contenidos abstractos, como conceptos de matemática superior, y desarrollar filosofías morales, incluyendo derechos y privilegios
  • Establecer y mantener relaciones personales satisfactorias al aprender a compartir intimidades sin inhibición o miedo
  • Ir gradualmente hacia un sentido más maduro de identidad y propósitos
  • La adolescencia es la etapa que marca el comienzo del desarrollo de procesos de pensamiento más complejos (también llamados operaciones lógico-formales), entre los que se encuentran el pensamiento abstracto (por ejemplo, posibilidades), la capacidad de razonar a partir de principios conocidos (construir por uno mismo nuevas ideas o elaborar preguntas), la capacidad de considerar distintos puntos de vista según criterios variables (comparar o debatir acerca de ideas u opiniones) y la capacidad de pensar acerca del proceso del pensamiento.

DESARROLLO COGNITIVO

  • La adolescencia es la etapa donde madura el pensamiento lógico formal. Así su pensamiento es más objetivo y racional. El adolescente empieza a pensar abstrayendo de las circunstancias presentes, y a elaborar teorías de todas las cosas. Es capaz de raciocinar de un modo hipotético deductivo, es decir, a partir de hipótesis gratuitas y, procediendo únicamente por al fuerza del mismo raciocinio, llegar a conclusiones que pueden contradecir los datos de la experiencia.
  • Es también la edad de la fantasía, sueña con los ojos abiertos ya que el mundo real no ofrece bastante campo ni proporciona suficiente materia a las desmedidas apetencias de sentir y así se refugia en u mundo fantasmagórico donde se mueve a sus anchas.
  • Es también la edad de los ideales. El ideal es un sistema de valores al cual tiende por su extraordinaria importancia. El adolescente descubre estos valores y trata de conquistarlos para sí y para los demás. Aunque este hecho no afecta a todos los adolescentes. Depende de la formación recibida.

DESARROLLO MOTIVACIONAL

  • Según Schneider , en el adolescente sobresalen los siguientes motivos:
  •   Necesidad de seguridad: Se funda en un sentimiento de certeza en el mundo interno (estima de sí, de sus habilidades, de su valor intrínseco, de su equilibrio emocional, de su integridad física) y externo (económica, su status en la familia y en el grupo). El adolescente puede sufrir inseguridad por los cambios fisiológicos, la incoherencia emotiva o por la falta de confianza en los propios juicios y decisiones.
  • Necesidad de independencia: Más que una existencia separada y suficiencia económica, significa, sobre todo, independencia emocional, intelectual, volitiva y libertad de acción. Se trata de una afirmación de sí.

Necesidad de experiencia: Fruto del desarrollo y la maduración que en todos sus aspectos son dependientes de la experiencia. Este deseo de experiencia se manifiesta claramente en las actividades "vicarias" (TV, radio, conversación, cine, lecturas, juegos, deportes y internet).

  • Necesidad de experiencia: Fruto del desarrollo y la maduración que en todos sus aspectos son dependientes de la experiencia. Este deseo de experiencia se manifiesta claramente en las actividades "vicarias" (TV, radio, conversación, cine, lecturas, juegos, deportes y internet).
  • Necesidad de integración de identidad: Que es un deseo inviolable y de valor personal.
  • Necesidad de afecto: Sentir y demostrar ternura, admiración, aprobación.
  • Desarrollo afectivo: Es difícil establecer si la adolescencia es o no un periodo de mayor inestabilidad emotiva . Pero nada impide reconocer la riqueza emotiva de la vida del adolescente y su originalidad.

DESARROLLO SOCIAL

  • Desarrollo social: Tanto el desarrollo cognoscitivo, como el motivacional y afectivo agilizan el proceso de socialización.
  • A medida que crece, son mayores y más variadas sus experiencias sociales.
  • Este mayor contacto con la sociedad favorece un conocimiento más real de la sociedad.
  • En este proceso de socialización encontramos en el adolescente una serie de oscilaciones tales como:
  • Oscilación entre excitación y depresión trabajo y ocio, buen humor y llanto.
  • Oscilación entre sociabilidad e insociabilidad: delicados e hirientes, tratables e intratables.
  • Oscilaciones entre confianza y desconfianza de sí mismos.
  • Oscilaciones entre vida heroica y sensualidad.

ROL DE LA EDUCACIÓN

  • La educación es un factor decisivo para la socialización de los jóvenes para la transmisión de los valores relacionados con la ciudadanía, la democracia, la solidaridad y la tolerancia. Constituye también un elemento vital para facilitar la participación activa de todos los ciudadanos en la sociedad y para la integración en el interior de cada país de los excluidos de los beneficios del desarrollo. La educación conduce a la creatividad individual y mejora la participación en la vida social, económica, cultural y política de la sociedad.
  • La educación debe preparar a las generaciones futuras para hacer frente a los problemas que plantean los progresos de la ciencia y la tecnología y para determinar qué aplicaciones serán beneficiosas y cuáles pueden ser nocivas. Asimismo, debe propiciar una “alfabetización científica” de toda la población, con el fin de formar ciudadanas y ciudadanos críticos y capaces de examinar la naturaleza de la ciencia y la tecnología como actividades humanas encaminadas al desarrollo individual y colectivo.

PLANEACIÓN DE LA CLASE

  • Fecha: 27 de abril 2010
  • Tema: El Wiki
  • Ciclo: Quinto
  • Grado: Decimo

LOGRO

  • Por medio de la explicación y observación de video logran realizar su propia WIKI
  • INDICADORES DE LOGRO
  • Observan en silencio video para hacer su Wiki.
  • Establece parámetros para seguir pasos para realizar la Wiki.
  • Diferencian patrones de la Wiki para efectuar sus propios cambios; según sus criterios y gustos

MARCO TEORICO El WIKI

  • Se le llama Wiki a las páginas Web con enlaces, imágenes y cualquier tipo de contenido que puede ser visitada y editada por cualquier persona. De esta forma se convierte en una herramienta Web que nos permite crear colectivamente documentos sin que se realice una aceptación del contenido antes de ser publicado en Internet. Un ejemplo claro: Wiki pedía, un proyecto para desarrollar una enciclopedia libre en Internet.
  • Un Wiki (del hawaiano wiki wiki, «rápido») es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios.
  • Los usuarios de una wiki pueden así crear, editar, borrar o modificar el contenido de una página web, de una forma interactiva, fácil y rápida; dichas facilidades hacen de una wiki una herramienta efectiva para la escritura colaborativa.

CARACTERISTICAS DE LOS WIKIS

  • Principales características de los Wikis. En general permiten:
  • La publicación de forma inmediata usando sólo el navegador web (ej. Explorer, Firefox, Mozilla, etc.)
  • El control del acceso y de permisos de edición. Pueden estar abiertos a todo el mundo o sólo a aquellos que invitemos .
  • Que quede registrado quién y cuándo se ha hecho la modificación en las páginas del wiki, por lo que es muy fácil hacer un seguimiento de intervenciones
  • 5. El acceso a versiones previas a la última modificación así como su restauración, es decir queda guardado y con posible acceso todo lo que se va guardando en distintas intervenciones y a ver los cambios hechos.
  • 6. Subir y almacenar documentos y todo tipo de archivos que se pueden enlazar dentro del wiki para que los alumnos los utilicen (imágenes, documentos pdf, etc.
  • 7. Enlazar páginas exteriores e insertar audios, vídeos, presentaciones, etc.

PARTES DEL WIKI

  • En el ángulo superior izquierdo está el logotipo del Wiki. Justo debajo del logotipo hay una serie de vínculos que nos sirven como herramientas del Wiki: New Page: sirve para crear páginas nuevas. Recient Changes: con esta herramienta podemos ver los cambios que se han producido en el wiki, quién los ha realizado, cuándo y en qué página. Manage Space: con esta herramienta accedemos a los datos del Wiki, Search: es un motor de búsqueda interno.
  • Justo debajo de este bloque de vínculos tenemos el cuadro de navegación en donde nosotros colocaremos los vínculos a las páginas de nuestro Wiki para poder movernos rápida y fácilmente por el Wiki. Para editar el cuadro de navegación tenemos que clicar en la parte inferior donde pone "edit navigation", nos aparecerá un editor de textos igual que el que aparece al crear una página nueva. Debemos tener cuenta que este cuadro es muy estrecho así que hay que buscar frases cortas para los vínculos. El cuadro de navegación sería como el índice del Wiki. Aquí también podemos introducir iconos.
  • :

VÍNCULOS DE LA DERECHA

  • Genia: el nombre de usuario, clicando encima vais a vuestra página personal donde aparece vuestro perfil, los espacios que tenéis en wikispaces y una lista con las últimas cosas que habéis editado.
  • (My mail): es un espacio de correo electrónico para mandar mensajes a los miembros del Wiki. Puedes escribir mensajes a una o varias personas del grupo o al grupo entero.
  • My Account: Sirve para ver y cambiar las características de vuestro espacio. Aquí podéis cambiar vuestro nombre de usuario, poner una foto en vuestro perfil, cambiar la contraseña, incluir un blog en vuestro espacio y configurar vuestro espacio de manera que cada vez que se produzca un cambio o alguien deje un comentario el programa os manda un mensaje a vuestro correo personal.
  • Help: es la ayuda de wikispaces para editar el wiki. Está en inglés.
  • Sing Out: para salir del espacio.

EN LA PARTE SUPERIOR DE LA PÁGINA TENEMOS CUATRO APARTADOS:

  • Page: indica que estamos en la página.
  • discussion: es una zona de discusión de la página que funciona tipo foro. Si alguien abre un tema de discusión aparecerá un número en la pestaña indicando el número de entradas.
  • histoy: es el historial de la página. Aquí podemos ver los cambios que ha habido en la página y quien los ha realizado. Si vamos a una de las páginas del historial nos aparece el texto cambiado en color rojo y el cambio en verde.
  • notify me: Aquí puedo dar la orden de que me manden un mensaje cada vez que alguien modifica esta página.
  • notify me: Aquí puedo dar la orden de que me manden un mensaje cada vez que alguien modifica esta página

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

  • INICIO:
  • Abrir pagina internet
  • Buscar en Google
  • http://e-via.org/blog/index.php/2010/01/22/como-crear-y-administrar-un-wiki-en-wiki?blog=2
  • Observar video tutorial como se realiza un WIKI paso a paso.

DESARROLLO DE LA CLASE

  • Después de observar y escuchar el video tutorial
  • empezaran a crear su propia Wiki teniendo en cuenta las explicaciones a cada grupo con formado por computador, llevando como guía la copia entregada. (ver anexo 1 )
  • El tema d la Wiki será libre.
  • Dirigir el trabajo pasando por cada uno de los grupos, solucionando inquietudes que surjan, en el desarrollo de la actividad.
  • http://e-via.org/blog/index.php/2010/01/22/como-crear-y-administrar-un-wiki-en-wiki?blog=2

ACTIVIDAD FINAL

  • Observar el trabajo realizado por cada grupo en su Wiki.
  • Ver los cambios realizados con la administración de la WIKI
  • Observar los cambios realizados con la ayuda del editar
  • . Ver paginas nuevas creadas.
  • Durante la observación de cada grupo, ir escribiendo cada una de las direcciones creadas por cada grupo.
  • Como actividad extra-clase crear nuevas paginas en su Wiki.

(ANEXO 1) CREACIÓN DE NUESTRA WIKI Sigue los pasos manos a la obra

1. CREAR CORREO EN 2. NAVEGAMOS A LA DIRECCION http://www.wikispaces.com/site/for/teachers para crear nuestra WIKI sin publicidad.

LEAMOS EL FORMULARIO

completando los datos para que este tenga un fin educativo finalmente pulsamos create o join

Apariencia del wiki administrar

AQUI SE PUEDE CAMBIAR LOGO Y COLOR DE LA WIKI

ESCRIBE EL NOMBRE A TU NUEVA PAGINA

EVIDENCIAS DE LA CLASE

Direcciones de wikis colegio “Ismael Perdomo”

  • http://cadccdlm2502.wikispaces.com/
  • http://moondiomaryu.wikispaces.com/
  • http://angiejulieth.wikispaces.com/

REFLEXION DE LA CLASE

  • Creía que orientar o dictar una clase a un grupo decimo, era total mente diferente que a los grados de primaria tenia muchas expectativas, pero al llegar a la clase me di cuenta que la diferencia es su físico e independencia al realizar las actividades , pues fue un grupo muy interesado por aprender algo nuevo para ellos y experimentar lo cambios que ellos querían, pues este tema se presta para despertar en el alumno la creatividad, interés, por algo creado por ellos.
  • Aunque, no todos lograron realizar su Wiki, no por falta de interés sino por que algunos computadores eran muy lentos, o sencillamente no tenían internet, esto se prestaba para que realizaran otras actividades diferentes, lo cual fomentaba algo de indisciplina.
  • Creo el docente encargado de esta área debería pedir mas dotación y darle la importancia de tener una buena sala de informática en todos los sentidos.

BIBLIOGRAFÍA

  • www.mastrodelwed.com/editorial/
  • www.ideas.geek.net.../
  • www.isabelperez.com/
  • http://www.monografias.com/trabajos16/teorias-piaget/teorias-piaget.shtml
  • http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/002003.htm
  • Psicología del desarrollo
  • Diane E. Papalia
  • Sally Wendkos Olds
  • http://pedroinfante.wikispaces.com/file/view/wikispaces.png/37879896/wikispaces.png


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